小学语文-“多认少写”背景下的识字教学

1、 如何发挥学生的主体性.(作业要求：思路清晰，语言通顺，字数不少于400字）

在素质教育思想指导下的教学，作为一个教师应该知道：学生学习不是单纯的吸收。素质教育重视培养和提高学生的自我学习、自我教育和自我发展能力，重视以学生为主体，让学生主动学习，生动活泼地发展。我们知道，学生学习的过程，是一个以积极的心态调动原有的知识、经验，尝试学习新知识，解决新问题，同化或顺应新知识的积极的建构过程，这个过程必须靠学生自己来完成。作为教学组织者的教师，应主动把自己置身于学生群体之中，尊重学生的情感，理解和信任学生，设身处地为学生着想，对学生中出现的错误要有适当的宽容态度，并及时帮助他们改正和克服。教师要给学生创设成功的机会，对学生的每一次进步或发现都要给予肯定，使学生感到自己受到重视以及成功的自豪感，这样学生的情绪会不断提高，主体意识会不断增强。因此，教学不仅应让学生掌握一定量的知识，而且更重要是要教会学生学习，培养学生对学习的强烈需求，要想方设法地使求知成为学生自觉的追求，充分发挥学生的主体性。

2、 如何调动学生群体学习的互动。(作业要求：思路清晰，语言通顺，字数不少于400字）

一、培养良好的人际交往关系，营造和谐的课堂氛围。合作学习的过程也是人际交往互动、情感交流、思维碰撞、信息沟通、资源共享的过程。要提高师生之间、生生之间的人际交往关系，需要教师公平、公正、平等地对待每一位学生，才能消除学生的逆反心理、嫉妒心理。在学生有困难时，教师要主动地倾力相助，细心关注学生的思想动态，异常言行，及时与学生谈心。消除学生对老师的敌意与戒备心理，化解同学间的小矛盾。要理解学生，宽容学生。只有让学生感受到教师崇高的人格魅力、班集体的温暖，才能让每一位学生都积极地主动地参与到课堂的教学活动。 二、多开展丰富多彩的活动，提高学生学习兴趣和动手能力。通过多开展活动，丰富教学形式的多样性，调动学生参与活动的学习积极性，使每一个学生树立参与意识、合作意识。三、 完善评价和激励机制，使学生乐学、勤学。 在课堂中，巧妙地运用激励性语言，撩拨学生上进心和创新的欲望。尽量鼓励学生发表自己的见解，对书本的质疑，敢于指出老师的错误。要相信任何一个学生都可变得更好，要用发展的眼光看学生，激励每一位学生，使其进步。切记“赏识导致成功，抱怨导致失败”。 要激励学生，还要让学生消除自卑心理，帮助其树立理想，增强信心；要指导学生正确对待失败，消除挫折感；让学生学会“避已之短，扬已之长”。塑造好学生健康的人格，才有助于师生之间、生生之间更好地互动。

3、 结合实践，谈谈教学反思。(作业要求：思路清晰，语言通顺，字数不少于400字）

美国心理学家波斯纳提出：“教师成长=经验+反思”。他认为没有反思的经验是狭隘的 经验，至多只形成肤浅的知识。我国一位教育专家也指出：如果一个教师仅仅满足于每节课的教学，而不去进行深入的思考，那么，“即使是20年的教学，也许只是一年工作的20次重复，除非教师善于从教学中反思，吸取教益，否则，就不可能有什么长进。”实践证明：“反思对教师的成长具有显著的促进作用，是教师专业发展的必由之路。”教师在教学中反思，会有利于提高教师的自身素质，有利于提高自己的教学水平和能力，从而，适应新课程的改革，提高教

育教学效能和素养。既然反思对教育教学、教师成长如此重要，那么，又如何进行教学反思呢？其主要方式有以下几种：写教学小结 、开展公开课 、再现反省、专题研究、行动研究。

反思是教师专业发展和自我成长的核心因素，也是“经验型教师”向“专家型教师”转化的核心因素。只有经过反思，使原始的经验不断地被体验，被强化，去粗存精，去伪存真。进而，不断提高教育教学效能和素养，使教学实践经验得以提炼和升华，努力成为“专家型”的教师。

4、 结合你所教学科的特点，阐述课堂有效教学的基本环节。(作业要求：思路清晰，语言通顺，字数不少于400字）

1、趣味导课，质疑课题：激发学生学习的兴趣，从而引导学生对课文产生浓厚的、主动探索的欲望，并初步了解课题涉及的内容。注意此环节不易占时太多。2、整体感知，了解学情：引导学生学会自学，初步掌握一些直观、简单的自学方法，进行最高效益的自学，帮助老师及时有效的进行检查，掌握学情，以学导教。1）、范读课文，整体感知。2）、明确自学要求3）、检查自学，肯定鼓励①认读字的检查，多种形式识字认读。②检查课文朗读，指导读准、读流利。③可以训练针对课题初步质疑的意识与能力。可以是对一个字、一个词的质疑，使学生学会初步质疑，集体解惑。3、精读课文，评鉴领悟：引导学生更好学习探究、理解课文内容，练习有一定语气的朗读课文。课文的学习探究主要通过运用情境帮学法、朗读感悟法，引导学生通过多种形式理解体会课文内容，适当采用问题导读法来深入理解。密切关注学生的阅读、词语的理解、合作探究式学习、提问、关注想象。4、总结全，延伸拓展：1）、回归全文，朗读课文2）、思维、阅读拓展5、积累内化 指导背诵、复述。6、自主识字，指导书写。