六年级下综合实践活动总结

六年级下综合实践活动总结

综合实践活动是学生自主进行的综合性学习活动，是基于学生的经验、密切联系学生自身生活和社会实际，体现对知识的综合运用能力的实践性课程。

本学期六年级综合实践活动选择了“灾难来了我不怕、小区绿化问题调查、通信发展以及网络运用、中国汉字和成语故事”等一系列活动，让学生了解社会、关注社会生活。学生通过交流，与同学分享劳动成果。在交流汇报中学会了赞美，学会了欣赏，学会了理解，获得了知识。同时努力号召推动学生积极参与社会实践，培养自我发展和合作精神。

一、贴近学生生活实际，进行有益的社会调查活动

学生生活在现实世界中，存在于他人之中，世界之中。教育就需要使学生具有较强烈的现实感、生活感。这种现实感、生活感的获得已体验，是其岑在和生活的直接目的。在处理与自然、社会关系的进程中，逐步认识自己存在的价值和意义，这就需要学生自己去研究生活、调查社会。为了帮助学生实现这个期望，在综合实践活动中，注意引导学生进行社会调查。如调查小区绿化问题，希望通过这个问题的调查，学生对于自己生活的小区和城市绿化有了更能清楚的了解认识。还有对生活垃圾去向的调查，这些学生都比较容易进行，做的不错，锻炼了能力。

二、时间与理论紧密结合，培养学生动手动脑创新能力

教学中让学生亲身参与，主动实践，在实践中综合运用所学知识解决各种实际问题，提高解决实际问题的能力。实践的内容是丰富的，实践的方式也是多样的。实践并不仅仅意味着让学生作社会调查、参观、访问，更重要的是要为学生营造实践情境，通过引导，

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让学生自己能够发现问题、提出问题、解决问题。特别是学会说呢过能够面对生活世界的各种现实问题，综合运用所学知识，主动去探索、发现、体验、重演、交往、亲力亲为，获得解决现实问题的真实经验，从中培养实践能力。

三、关注活动，适时引导

在活动过程中，学生会遇到各种各样的困难。如果不及时解决，就会打击他们对活动的信心和兴趣，老师这时就是他们的钥匙，引路人。因为他们毕竟还是孩子，遇到困难是难免的，给予适当的点拨、引导，会使他们在活动过程中更加充满信心！

存在的不足：因受学校周围环境影响，我们在开展实践性课程中会因为周围环境的因素而限制我们活动的类型及范围，在以后的教学中，我们应该深思如何利用有限的地域为学生创造更多不同类型的实践活动，这是我们必须用心思考，解决的问题。不能因周围环境的限制而使学生活动受到限制。

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