家园合作中小班家长微信群的使用现状调查

作者：潘貂 魏诗航

来源：《传播力研究》2020年第20期

摘 要：家长微信群是幼儿教师为了使幼儿园教育发挥更大的效益，与幼儿家长共同培养幼儿，更好地促进幼儿身心健康和谐发展，因而在微信多人聊天基础上建立起来的网络聊天方式。通过调查，发现保山光丽杏花双语幼儿园小班家长微信群在使用中存在的问题，并进行原因分析提出改善建议，有助于提高家园合作的有效性，一定程度上可使幼儿园与幼儿家长间更好地沟通交流达到促进幼儿和谐健康发展的目的。 关键词：家园合作;小班;家长微信群

中图分类号：G612 文献标识码：A 文章编号：2096-3866（2020）20-00-02

《3—6岁儿童学习与发展指南》呼吁贯彻“家园合作”的教育理念，现代学校制度建设中对构建“学校、家庭、社区”的互动机制提出了要求。在《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010―2020年）》中指出：要加快教育信息化进程，到2020年要基本实现教育内容、教育手段和方法现代化。近年来在幼儿园家园合作中，家长微信群成了主要形式之一，通过家长微信群的使用虽密切了教师和家长的交流，却也带来了一些问题。 一、保山光丽杏花双语幼儿园小班家长微信群使用存在的问题

调查发现幼儿教师和幼儿家长在使用家长微信群进行家园合作中存在着某些消极的态度，且家长微信群的使用还存在着一些问题，对于家长微信群的使用对象也产生了些许的影响。总结为以下四个方面的内容：

（一）幼儿园方面：首先，幼儿园管理控制力度大，比如在园期间不能使用手机、严格规定考核制度等。其次，对“新手”教师培训不足，该幼儿园在对新入园的教师的培训上主要采取的是边培训边上岗的方式，很大程度上是对“新手”教师的教学方面进行培训，而忽视对家长微信群在家园合作的功用。

（二）幼儿教师方面：一是发布的信息单一，传递给幼儿家庭有关家园合作的信息量少，难以建立起家庭与幼儿园的密切合作。二是教师与幼儿家长在群中的交流除信息通知外，其他的交流信息少有。

（三）幼儿家长方面：家长们在群中互动不积极，降低了使用家长微信群促进家园合作的效果，一定程度上打击了幼儿教师使用家长微信群促进家园合作的积极性，且缺乏家园合作的意识，与幼儿园之间的交流甚少。[1]

（四）微信群方面：家长微信群缺乏规范使用的制度，在家长微信群中偶尔会出现一些小广告、小游戏和家长之间闲聊的内容。而且，使用形式和内容较为单一，家长和教师都以文字信息为主要形式，内容以发布通知为主。

二、保山光丽杏花双语幼儿园小班家长微信群使用存在问题的原因分析

（一）幼儿园方面：近年来，幼儿园频频发生的恶性事件屡见不鲜，引起了人们对幼儿园的高度关注，使幼儿园对幼儿老师的管理规范更加严格，以至于幼儿教师在时间和空间上失去一定的自由。此外，目前我国幼儿园普遍呈现出幼儿教师“供不应求”的现象，国家为满足需要建起许多幼儿园。[2]因此，在幼儿教师的空缺上，经验欠缺的毕业生成为了幼儿园的支撑力之一。

（二）幼儿教师方面：幼儿教师与家长的联系基本是在老师下班后进行，如此一来就无形中增加了幼儿教师的工作量，打击教师对使用家长微信群促进家园合作的热情。而且，小班是幼儿刚入园的阶段，教师才接手新班级，有些老师又是第一次带班，对班级各项事务不熟练。因此，对于在微信群中与幼儿家长建立密切的联系还需要时间。

（三）幼儿家长方面：家长微信群中的幼儿家长群体以幼儿父母为主，且职业各有不同。正处于事业的上升期的幼儿家长大部分时间都在忙碌工作，对家长微信群的关注时间较少。在小班幼儿初入园时期，对于第一次做父母的家长来说家园合作的意识还很陌生，对通过家长微信群加强与幼儿园的联系，提高自身的育儿水平没有强烈的意识。

（四）微信群方面：小班家长微信群组建初期，幼儿教师和家长都处于忙碌状态，疏于對班级家长微信群的管理。而家长微信群应用于幼儿园与幼儿家庭之间的初衷是为方便家园联系，为促进幼儿的和谐发展而服务，而在调查中家长微信群主要是用于发布文字信息通知。因此，家长微信群的使用未充分发挥促进家园合作的作用。 三、思考及建议

幼儿园家长微信群的应用，可以为幼儿园开展各项工作带来很大的方便。在对教师与家长的问卷调查及访谈之后，现提出以下的思考及建议。 （一）幼儿园方面

1.给幼儿教师一定的自由时间和空间。幼儿在幼儿园的一日生活时间较长，对于刚入园的幼儿来说会产生分离焦虑，而父母也会感到担忧，想要更多的知道孩子在园的动态。因此，幼儿园应该允许幼儿教师适当使用手机在家长微信群中与幼儿家长交流幼儿的动态，给予幼儿教师部分权利，促进家园合作。同时，幼儿教师也要注意在使用家长微信群的时间分配问题。

2.加强幼儿园中幼儿教师之间的交流与学习，采取“老手”带“新手”的方式，提升新手教师的业务水平。充分利用微信这一程序，为幼儿园的全体教师提供相互交流学习的机会。充分挖掘微信的其他功能，跟上现代化教育手段的脚步。[3]还可以开发育儿小程序，对家长进行育儿知识的渗透。

（二）幼儿园教师方面

1.主动与家长之间发起私聊。幼儿教师是在幼儿入园后，每天陪伴幼儿、最了解幼儿动态的人。幼儿教师应该充分利用这一优势，密切关注每一位幼儿的成长变化，充分利用家长微信群这一便捷的交流平台多与幼儿家长发起聊天，共同关注幼儿的成长与进步。

2.丰富在家长微信群中发送的内容，间接进行家长教育。家长微信群的建立为每一位幼儿教师加强与幼儿家庭的联系提供了一个良好的契机，教师可以基于家长微信群丰富的功能之上，对家长渗透正确的育儿方法，比如：提前将要发送的消息编辑成“美篇”;定期在家长微信群中开展育儿讲座;在群中多于家长分享育儿故事、知识等，随机对家长进行家长教育。 （三）幼儿家长方面

1.加强对家长微信群的关注力度。很多家长由于工作原因，将孩子送入幼儿园之后就不管不问，把一切事情都丢给老师，造成家长对老师的工作配合度不够。因此，家长应该树立正确的育儿观，多加关注幼儿老师在家长微信群中发布的内容，积极参与到家园合作之中。 2.主动与教师发起聊天。幼儿教师是育儿方面的专业人士，可以给幼儿家长提供丰富有用、正确的育儿方法。幼儿家长应该充分利用家长微信群这一平台加强与教师的交流，多向老师请教，提高自身育儿水平，建立良好的合作关系。

3.提升自身育儿知识的学习。父母是幼儿的第一位老师，父母的育儿方法对孩子具有很强的影响力。因此，在家庭教育中，父母应该加强对育儿知识的学习，给幼儿奠定一个良好的教育基础。 参考文献：

[1]黄锋美.巧用班级群助推家园有效合作探析[J].成才之路，2019（9）：13. [2]李叶兰.合理使用微信提高家园沟通的实效[J].动漫界（幼教365），2019（8）. [3]白艳.浅析班级微信群在幼儿园家园共育中的问题[J].好家长，2018（6）：29.