课堂，老师处于主体地位，主宰课堂上的一切，老师的命令就是圣旨。我讲你听，我讲你记，我出题你作题，不给学生发表见解的机会，学生在课堂上处于从属的地位，没有学习的激情， 不能体现个性，更不要谈创新精神和实践能力的培养了。而这几节课，都能够体现自主互助合作型新型课堂教学，为我们了解新标准提供了好的机会。下面我就听课的内容谈以下几点感想与体
会：
我听的是外研版的新标准教材MODULE2 Unit 1听说课的讲授。 这几位教师具有良好的素质和较扎实的基本功，他们在课堂上仪表端庄大方，教态自然亲切，口齿清晰，语速适中，能较好地完成教学任务。能够自始至终运用英语引导学生理解课文、进行问答、概括课文大意，师生配合默契，能够采取有效的教学方法，调动学生的主动性和积极性，足以说明他具有较强的组织教学能力。 在教学过程中，教师注意设法创造英语交际活动的情景，利用图片、多媒体等教学手，来增强学生学习兴趣，活跃课堂气氛，力图达到较好的教学效果。同时，还组织同学进行场景表演，让学生在轻松中掌握表达能力当中的一些动词词组，如：踢足球，打篮球，游泳，骑马等等，并列出与can相关的句型，通过情景对话让学生理解掌握这些句子。通过反复训练，让学生参与其中，既能激发学习兴致，还可以提高学生运用知识的能力和把握新知识点的能力及自学能力。在授课过程中，这几位老师虽然环节各有不同，但大都体现了
我市大力推行的自主互助学习型课堂的模式。课前发导学案，中间注重互助型的合作，最后是课后练习。
当我听完这几节优质课时，有了很深的感想。我认为要达到教学目的，还是要有的放矢。无论教学内容如何千变万化，教师在处理教材时都应先了解该课的重点难点及教学目的，做到心中有数。然后注意在备课过程中设法由浅入深，把难点解释清楚。同时突出重点，用不同的方式方法对重点内容进行操练及运用，使学生可以很好地掌握知识。所以，不管是什么样的课，真正能让教师和学生达到教学相长的目的就是成功的一堂课。
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