六(1)班期末考试质量分析

教师：宋贵堂 2019年2月19日 考试 六（1） 52 总分 4532 人平分 87 班级 人数 优秀 优秀 及格 及格 低分 低分 综合 人数 率 人数 率 人数 率 指数 名 次 44 对 试 题 的 看 法 成 功 之 处 存在 的问 题（教师或学生） 0.846 49 0.94 2 0.038 0.8738 2 本次试题是以《课标》为命题依据，以义务教育课程标准实验教材六年级上册教学总目标为指导，内容涵盖了全面，试题抓住了最基本的要点，密切的联系学生的生活实际，考出了学生的真实水平，增强了学生学科学的兴趣和信心，这份试题为我们以后的教学工作起了很好的导向作用，更好的促进了科学质量的进一步提高。 学生答题情况总体还较理想，教师注重了学生基础知识的教学、基本能力的培养，但是对学生实践创新能力及思考能力、解决问题的能力的培养还有待于进一步提高。 通过看卷子，我们找到了下面问题： 1、学生不能将知识灵活运用于实际生活中，没能做到学以致用。如第一大题填空题的第2题，不同的时间点数时，分针所转动的夹角是多少度学生基本上计算不出来，不能将所学知识应用于实际事物中。还有第三大题的选择题的第2题，灵活性较强，将所学的角度的大小应用于实际生活中的斜面坡度的大小，从而判断出从哪个斜面上滚下时尽量快些，学生的得分率很低。可见，学生并没能对知识融会贯通。 2、学生审题不够仔细，马虎大意。在作图题中，虽然能基本画出来，但第1小题要求先量夹角度数，居然有50%的学生没做这题。这与在以往的学习习惯中没有抓好有关。 3、学生对应用题的知识掌握不够。在填空题的第8题可以看出，其他同学都有一两个错误。原因还是学生对此类题目不会举一反三，对数学来自于生活又应用于生活感知不深，即使再三讲解还是出错，反思以后对教育的准备要充分、周到，可考虑让学生实际动手操作。 4、学生答题的总体情况 部分学生没有养成良好的读题、审题习惯，搜集、记录、处理信息的能力较弱，对一些基本的科学概念没有正确理解和构建，观察、实验操作不到位，缺少活动体验，不利于学生形成与概括并得出科学结论。思维的准确性、深刻性不够，没有养成良好的观察与思考习惯。 1. 搞好常规课教学，把实验课落实到位。 2、提高平时的课堂效率。 转差的 3、注重理论和实践有机结合。 4．教师应重视课堂知识的拓展训练，对学生的 “小科学家记录本”的要求方法与要到位，指导要加强。 5.作为科学教师要不断学习，随时给自己的大脑充电，不断地提高自己的科学措施 素养。