第一单元复习整理课
教学目标：
1.复习本单元的生字新词，会灵活的运用。
2.正确流利的朗读本单元课文，背诵喜欢的部分，能根据课文内容回答问题。
3.掌握本单元的词语搭配，仿照例句学写比喻句、拟人句。
4. 复习“左上包围”“左下包围”的字的书写要点。
5.能用恰当的语气与人交流。
教学准备：课件，本单元课文原文
教学重点：掌握本单元的生字词；熟读课文，背诵喜欢的部分；仿写比喻句、拟人句。
教学难点：“左上包围”“左下包围”的字能写的漂亮；能用恰当的语气与人交流。
教学过程：
一、导入新课：
同学们，早上好。通过前几天的学习，第一单元的内容我们已经全部预习完了，这节课，我们来复习整理一下。本单元以感受大自然的美好为专题，选编了《古诗两首》《找春
天》《开满鲜花的小路》《邓小平爷爷植树》四篇课文。这四篇课文多角度地展现了大自然的美：我们可以从这些绿柳飞燕、鸟语花香、潺潺流水中，感受到春天的来临。通过学习，同学们要掌握本单元的生字新词，并会灵活地运用；能正确流利的朗读本单元课文，背诵喜欢的部分，并能根据课文内容回答问题；学会写比喻句、拟人句；能把“左上包围”“左下包围”的字写得漂亮；能用恰当的语气与人交流。下面，我们先复习一下本单元的生字新词。
二、复习本单元的生字新词：
本单元要求我们会读的字共有54个，要求我们会写的生字共有34个。我们先来看要求我们会读的字。
1.出示要求会读的字
本单元要求我们会读的生字都在这里，请同学们自己大声读一遍。同学们已经会读了，是吧？有几个字很容易读错，老师想提醒一下大家。
2.出示易读错的字
古诗（shī） 村（cūn）居 化妆（zhuāng） 喝醉（zuì）
丝（sī）绦 裁（cái）剪 遮（zhē）掩 兴致（zhì）
茁（zhuó）壮 花籽（zǐ） 绚（xuàn）丽 植（zhí）树
（师范读，提醒易错的地方。）
下面我们来看看要求会写的字有哪些。
3.出示要求会写的字
这是本单元要求我们会写的所有生字，有几个字很容易写错，老师想提醒一下大家。
出示易写错的字
绿：右边的“录”，下面不是“水”。
柳：右边是“卯”，不要丢掉第七笔“丿”。
格：右边是“各”，不是“名”。
局：下面不是“可”。
好了，同学们，现在请拿出田字格本，每个字在本子上认真地写一遍。注意要写得美观、漂亮，速度不能太慢。好，开始吧。
坐姿：头正、身直、肩平、臂开、两足安。
写姿：胸离桌子一拳远，手离笔尖一寸远，眼离本子一尺远。
好了，同学们，就写到这里，还没写完的，课后接着写完，好吗？
4、复习“左上包围”“左下包围”的字的书写要点。
同学们，本单元的生字在书写方面，重点教给我们怎样写好“左上包围”和“左下包围”的字。
（1）出示“底”“原”
大家看，“底”“原”都是“左上包围”的字，你知道写的时候要注意什么吗？对，像这种“左上包围”的字，“撇”要写得伸展，能够包住里面的部分。
出示“处”“递”
大家再看这两个，“处”“递”，它们都是“左下包围”的字，这种左下包围的字，写的时候要注意什么呢？对，“捺”要写得伸展一些，能够托住里面的部分。
（2）现在，请同学们把这四个字在练习本上写两遍。
5、听写词语
这一单元，我们学习了许多新词语，老师想检查一下，看看大家掌握的怎么样，请大家准备好练习本，我们开始听写词语。
古诗 村居 儿童 碧绿 化妆 丝带 剪刀 冲出 寻找 姑娘 吐丝 柳枝 荡秋千 鲜花 桃花 杏花 邮递员 先生 原来 大叔 邮局 东西 太太 做客 惊奇 去年 美好 一堆 礼物 邓小平 植树 格外 引人注目 满意 休息 树苗
好，就默到这，请同学们对照答案自己批改一下，把错别字在旁边写两遍。
（一定要认真检查吆。）好了，同学们，生字新词掌握的差不多了，是吧？老师想再考考大家。大家看，这些生字你会组词吗？自己试一试。
6、出示形近字组词
村（山村）妆（化妆 ） 冲（冲动） 桃（桃树）姑（姑娘）车（汽车）
树（大树）壮（壮丽） 种（种植 ） 跳（跳动）咕（咕咚）东（东西）
老师也组了一个，大声读一读吧。
老师这里还有一些填空练习，看看谁会？
7.出示词语搭配填空练习
自己试着说一说
出示答案：现在我们一起来读一读。
（脱掉）棉袄 （冲出）家门 （奔向）田野 （寻找）春天
（害羞的）小姑娘 （解冻的）小溪 （难忘的）日子
（绿油油）的小柏树 （精心地）挑选 （兴致勃勃）地挖着
这一单元，我们还学习了几个多音字，不知道大家是否会了？
8.出示多音字
自己试着组一个词
出示答案
好，现在把老师组的词语大声朗读一遍，并用心记一记。
长：cháng（长处）zhǎng（长大） 冲：chōng（冲锋枪）chòng（冲着）
藏：cáng（捉迷藏）zàng（藏族） 似：sì（似乎） shì（似的）
奇：qí（奇怪）jī（奇数） 种：zhǒng（种子）zhòng（栽种）
三、复习本单元的课文
同学们，生字新词我们已经复习完了，现在，我们来复习一下本单元的课文。
1.我们先看第一课的两首古诗。出示第一首《村居》
这首古诗大家会背了吗？闭上眼睛背诵一遍吧。相信同学们已经背的很熟练了，你知道“纸鸢”指的是什么吗？对，“纸鸢”指的是风筝。这首诗是清代诗人高鼎写他居住在农村亲眼看到的景象。早春二月，草长莺飞，杨柳拂堤，儿童们兴致勃勃的放风筝。有景有事有人，勾画出一幅生机勃勃的春天的画面。
我们再来看第二首，出示第二首古诗
请同学们小声读一遍，然后闭上眼睛背诵一遍吧。
你知道“丝绦”指的是什么吗？对，“丝绦”指的是一根根像丝带一样的柳条；“剪刀”指什么？对“剪刀”指春风，作者在这里是把春风比作了“剪刀”。
《咏柳》是唐代诗人贺知章写的描写初春二月，柳树的样子的一首诗，表达了作者对柳树的喜爱以及对春天的赞美之情。
2. 这两首古诗带我们走进了春天，春天刚刚到来的时候，脚步轻轻，若隐若现，羞羞答答，躲躲藏藏。我们必须留心观察，才会发现春天的踪迹。我们看看第二课中的小朋友找到春天了吗？出示第二课课文
请同学们有感情地大声朗读一遍课文吧。
同学们，课文读完了吧？文中的小朋友找到春天了吗？是在哪里找到的呢？
对，他们找到了春天，从小草、野花、树木、解冻的小溪那里找到了春天。
他们找到的春天是什么样子的？
对，他们觉得小草就像春天的眉毛；野花就像春天的眼睛；树木的嫩芽就像春天的音符；解冻的小溪像春天的琴声。
3.同学们非常棒，我们再来看看第三课
请同学们有感情地朗读一遍课文吧。
你知道松鼠太太说的“美好的礼物”指的是什么吗？对，就是指长颈鹿大叔给鼹鼠先生寄的花籽。
说它是“美好的礼物”是因为什么呢？对，因为花籽种出了鲜花，鲜花为人们带来美的享受，给人们带来了快乐，所以说它是“美好的礼物”。
4.下面，我们再来复习第四课《邓小平爷爷植树》
请同学们默读课文第二、三自然段。
这两段写的是邓爷爷植树的情景。出示下面三句话
请同学们把这几句话读一读
“只见他手握铁锹，兴致勃勃地挖着树坑，额头已经布满汗珠，仍不肯休息。”“邓爷爷挑选了一棵茁壮的柏树苗，小心地移入树坑，又挥锹填了几锹土。”
“他站到几步之外仔细看看，觉得不很直，连声说：‘不行，不行！’又走上前把树苗扶正。”
邓爷爷干得多认真哪！
四、仿照例句，学写比喻句、拟人句
好了，同学们，课文我们已经复习完了，现在我们来看两个句子。
出示例句：
1.一棵绿油油的小柏树栽好了，就像战士一样笔直地站在那里。
这句话把小柏树比作战士，使句子更加生动优美了，你能再写几个类似的句子吗？自己试试
出示下列句子，老师写了几个，自己读一读吧。
（1）弟弟的脸蛋像苹果一样又圆又红。
（2）大象的耳朵像两把大大的扇子。
（3）字典像一个不会说话的老师。
（4）柳树的枝条像绿色的丝带一样，非常好看。
好，同学们再看第二个句子
2.小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？
这句话把小草当作了人，小草发芽了，说成小草从地下探出了头，使句子更加生动了。你能再写几个类似的句子吗？自己试试吧
出示下列句子，老师写了几个，大声读一读吧。
（1）风儿唱着歌,唤醒了沉睡中的大地。
（2）顽皮的雨滴在雨伞上尽情地跳舞。
（3）小树在风中向我们招手。
（4）海棠果摇动着它那圆圆的小脸,冲着我点头 、微笑。
五、引导学生用恰当的语气与人交流
同学们，本单元还教给了我们在生活中应该怎样与人交流。
大家看，当你碰到下列情形时会怎么说呢？
1.你不小心撞到了别人。这时，你会怎么说？大家看，这两种语气，你觉得哪一个更好？
（1）我不是故意的！
（2）对不起，我不是故意的，请原谅我，好吗？
对，第二种会更好一些，让人听起来更舒服，更有利于矛盾的化解，是吧？
2.当你想向别人借书的时候，该怎么说呢？
(1)请把这本书借给我看看吧。
（2）请把这本书借给我看看，好吗？看完后，我会马上还给你的。
这两种说法哪一个更好？
对，很显然，第二种更好一些。当你请求别人的时候，光用到礼貌用语，还是远远不够的，还要注意尽量用委婉的语气，最好是商量的口吻，不能太生硬了。
3.当老师批评你没完成作业的时候，你又该怎么说呢？
（1）老师，我忘记写了。
（2）老师，对不起，我错了，我课后补上，行吗？
第二种说法更有利于老师原谅你，对吧？
同学们, 我们每天都要和别人交流。说话的时候，要有礼貌，注意说话的语气，要运用礼貌用语，这样，不仅会增加说话的表达效果,还会给人留下良好的印象，更好地解决问题，更有利于矛盾的化解。
好了，同学们，第一单元的内容，我们已经复习完了，相信同学们已经掌握好了，希望同学们在接下来的学习中继续努力，再见!
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