《赤壁》导学案

《赤壁》导学案

学习目标：

1、能够有感情地朗读、背诵诗歌。

2、品味语言，体会诗的意境，体会诗歌感情。

3、培养学生热爱中国传统文化，提高文化品位和审美情趣。 学习重点

了解诗的思想内容，体会诗人的思想感情 学习难点

学习咏史怀古诗的鉴赏方法 教法学法

1、强调诵读，读出节奏，读出轻重，读出韵味。 2、反复诵读，以读促讲，体会作者的思想感情。

3、借用工具书解决自学过程中遇到的疑难问题。把不能解决的问题标注出来。

4、运用好双色笔，限时自主完成。规范书写，独立思考。 课时安排 1课时 教具选用 投影 学习过程

第一课时

一、知识链接 1作者介绍

杜牧（公元803－约852年），字牧之，号樊川居士，汉族，京兆万年（今陕西西安）人，唐代诗人。杜牧人称“小杜”，以别于杜甫。与李商隐并称“小李杜”。因晚年居长安南樊川别墅，故后世称“杜樊川”，著有《樊川文集》。

2写作背景

这首诗是诗人经过赤壁（今湖北省武昌县西南赤矶jī山）这个著名的古战场，有感于三国时代的英雄成败而写下的。发生于汉献帝建安十三年（二○八年）十月的赤壁之战，是对三国鼎立的历史形势起着决定性作用的一次重大战役。其

结果是孙、刘联军击败了曹军，而三十四岁的孙吴军统帅周瑜，乃是这次战役中的头号风云人物。诗人观赏了古战场的遗物，对赤壁之战发表了独特的看法，认为周瑜胜利于侥幸，同时也抒发了诗人对国家兴亡的慨叹。有情有致。

3作品简介

这首诗是咏史诗。特点是咏史抒怀或借史实抒发作者情感。作者经过赤壁（即今湖北省武昌县西南赤矶山）这个著名的古战场，有感于三国时代的英雄成败而写下的。诗以地名为题，实则是怀古咏史之作。

二、自学指导提纲：

1赤壁之战： 赤壁之战，三国形成时期，（ ）、（ ） 联军于汉献帝十三年（208年）在长江赤壁一带大败（ ）军队，奠定三国鼎立基础的著名战役。

2 杜牧，（ ） 代诗人，字（ ） ，号 （ ） ，人称“小杜”，和（ ）并称“小李杜”。他的古体诗受杜甫、韩愈的影响，题材广阔，笔力峭健。他的近体诗则文辞清丽、情韵跌宕见长。史载杜牧胸怀大志，知军事、好议兵，曾为《孙子兵法》作注。

3读课文：读准读音，读对节奏 学生自学、小组交流： 品析课文 如何做好古诗词鉴赏题？

一、如何审题——分析考点： 1、品味关键词句； 2、理解内容情感； 3、赏析表达技巧 。

二、怎样答题——掌握基本的答题格式与思路 答题格式一般为： （字词句）含义＋（修辞、表现等）手法 ＋表达作用（效果） ＋抒发情感（揭示道理）

（一）品味关键词句

这类题多以诗词中有特色的字词或句子作为考察对象，这些字词或句子在诗词中具有特殊的作用或效果，因而值得品味。

（二）理解内容情感

1.爱国；2.思乡；3. 惜别；4.怀才不遇；5.对现实黑暗不满； 6.热爱大自然 。

（三）赏析表达技巧

诗词的表达技巧有很多，如修辞、表达方式、表现手法等。 诗词的表达技巧包括有：

表达方式：叙述、描写、抒情、议论。（说明） 修辞手法：比喻、拟人、夸张、对偶、排比、反复等。

表现手法：象征、衬托、对比、想象、联想、照应、借景抒情、寓情于景、托物言志等。

语言特点：含蓄、直露、平实、典雅、华丽、雄浑、沉郁、自然、清新、优美、质朴、风趣等。

作用：深化主旨、深化意境、意境深远、意境优美、意味深长、耐人寻味、言近意深等。

三、分析

“折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。”：指导：折戟：折断的戟。 销：销蚀。 将：拿起。 前朝：三国时期。 认前朝：认出戟是东吴破曹时的遗物

“东风不与周郎便”：东风：指火烧赤壁事

周郎：指周瑜，字公瑾，年轻时即有才名，人呼周郎。后任吴军大都督。 “ 铜雀春深锁二乔 。”铜雀：即铜雀台，曹操在今河北省临漳县建造的一座楼台，楼顶里有大铜雀，台上住姬妾歌妓，是曹操暮年行乐处。

二乔：东吴乔公的两个女儿，一嫁前国主孙策（孙权兄），称大乔；一嫁军事统帅周瑜，称小乔，合称“二乔”。

四、 小结

咏史诗是中国古代诗歌的一个重要类型。许多咏史诗，不仅是对历史沧桑的歌咏，更包孕了作者的认识和感情，即所谓名为咏史，实为咏怀。在这首诗中，赤壁之战已不是作者关注的重点，历史兴亡之感才是本诗所要表达的情感，只是表现得形象含蓄而已。 展示点评、

五、师生互动：

1.诗人对历史的评价因何而发？

2.《赤壁》开头为什么从一把很不起眼的折戟写起，这样写有何作用？ 小结：作者并不从正面写赤壁之战的过程及其在政治上的后果，而是反说其事，并以两位美女的命运来反映赤壁之战对东吴政治军事形势的重大影

响。 二乔的命运在这里形象地代表了东吴的命运。

六、知识梳理、整体建构： 1.诗人是怎样评价赤壁之战的？

2“二乔”在诗歌中指代什么？这样写有什么意义？

3.全诗最精彩的是久为人们传诵的末二句，这二句议论感慨抒发了作者怎样的思想感情？

4.前后两句在表达方式上有什么不同？有什么内在联系？ 七、当堂检测： 2007乐山市

4.读下面这首唐诗，回答后面的问题。(4分) 赤壁 杜牧

折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。 东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。 ①初中三年中，我们学习了许多唐诗：有的咏史，有的咏物；有的描写清新美丽的山水 田园，有的刻划奇特壮美的塞外风光。上面这首诗属于哪一类?这类诗最突出的特点是什么?

答:_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________

②试说说\"东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔\"的深刻含义。

答:___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2007湖北省恩施

(一) 欣赏下面一首古诗，回答问题 (4分) 赤 壁 杜牧

折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。 东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。 20．前两句诗在全诗中的作用是什么？

答:

21．若将“铜雀春深锁二乔”换成“国破家亡在此朝”好不好？为什么？ 答： 八、课下作业 教（学）反思：

答案：咏史诗。特点是咏史抒怀或借史实抒发作者情感。(答出\"咏史\"给1分，答出特点给1分，意思相近即可)

答：\"这两句诗表达了作者对历史兴亡的慨叹，他认为历史上英雄的成功都有某种机遇\"或\"只要有机遇，相信自己总会有作为，反映出作者抑郁不平的心境\"。 (答怀才不遇，有志不得伸等也可。) (以上两点，答到任何一点都得2分)

答案：（一）古诗欣赏（4分）

20、（2分）诗的前两句借一件古物来兴起对前朝人物和事件的慨叹。或前两句写兴感之由。说明：两种答案任答一种均给2分。

21、（2分）不好。以二乔的命运形象代表东吴的命运，更能体现诗句的形象性；能以小见大，感情表达更含蓄。说明：从诗句的形象性或感情的含蓄性任一方面答均可。