一、深入研读文本，实施有效教学
近两年，小学英语教材做了大幅度整改。今年一年级的英语课本也有很大改变，更加注重培养学生在日常生活中运用英语的能力。本套教材用循环式编排方法、体现了“由浅入深、由易到难、循序渐进、逐步扩展、点面结合、不断复现”的原则。所以教师在教学中要设置宽松的学习方式，要灵活运用教材，从大多数学生的实际出发，根据实际进行教学。
二﹑营造良好氛围，激发学习兴趣
教师在平时的教学过程中，要力求营造学生自主探究的氛围，给学生创设自由发展的空间，为高效课堂的打造提供良好的环境支持。
1.营造良好的学习氛围，构建和谐、民主的师生关系。著名心理学家罗杰说过：“良好的学习氛围是保证学生学习进行的先决条件，而良好的学习氛围又是以良好的师生关系为基础的。”教师要努力创造师生间平等民主的氛围，更大限度的激发学生的内在潜能，使他们能够高效的参与课堂活动，实现最好的教学效果。比如，每节英语课正式上课前，总是有热身和师生的自由谈论环节，这为一节英语课营造了轻松的氛围。
2.创设良好的竞争环境，激发学生学习的内在动力。当前社会，竞争意识已深入人心。在学校，合作竞争的意识也在学生心中慢慢生根，他们也从这样的学习形式中体会到了汲取知识的乐趣。
3.激励学生主动参与，成为课堂的主人。现代教育理论认为：学生是学习活动的主人。现在改版的英语教材中，课本图文并茂、课文内容贴近学生的生活实际注重文化渗透, 采用“单词——词组——句式”大循环，结构，功能融为一体。教材以增强学生的语感为目的，最终目标是要求学
激优发化学课◇包生堂敏学教习学动方力法生在交际中学习知识。在英语教材中，每单元都是一个生活场景，老师可以将每单元的主题与生活实际相结合，为学生创设出一个情境。
三、优化教学方法，打造高效课
堂
一年级，是学生刚开始接触英语的阶段。这一时期对于培养孩子学习英语的兴趣至关重要。这就要求老师必须要注重教学方法，让学生能够轻松高效的去获取英语知识。笔者认为老师需要做到以下几点：
1.让学生学会思考。比如在unit 1 中，要引导学生去思考：除了学习日常的打招呼用语，还应该让他们去思考，为什么要这样打招呼呢？在日常生活中遇到不同的人，打招呼的方式有何不同呢？还有哪些打招呼的用语呢？
2.灵活运用教法。在课堂教学中，正确的教法也是特别重要。除了单一的讲授法，老师还可以采用演示法、讨论法等教学方法。比如，在学习unit 3 This is Miss Li时，学生经常会把this 和is的发音混淆，相比较直接的纠错法，演示法则更能使学生直观的意识到自己的错误，优秀学生的示范为其他学生提供了很好的范例。
让学生在课堂指令语也是至关重要的，一年级学生英语知识水平有限，一连串的英语指令语对于他们来快乐阅读 / 经验交流说可能犹如天书，这就要求老师要注意使用自己的课堂指令语，使之简洁
有效。小学生是很容易受到感染和启发的。老师在课堂中应该注意调整自己的话语以及语气，甚至可以加上适当的表情与动作，从而来影响学生。
3.适时进行课堂评价。在英语课堂中，经常以little train、little rabbits的形式请同学回答问题，整个过程紧凑而有效。这就更加要求老师要注重对学生进行及时的评价。除了good、great、clever这样常见的鼓励语，老师也可以给学生一个竖起的大拇指或者是一个轻轻的拥抱，让学生感受到他们的独特之处。当然，除了要有指向性明确的表扬语，当学生说出错误的答案时，老师应该适时的加以引导。
四、倡导小组合作，促进共同发
展
《英语新课程标准》的基本理念中提到：“让学生学会学习、学会合作、学会生存、学会做人。” 因此，学习合作显得至关重要。
1.培养合作意识,积极参与。小学英语课堂中，很多教学活动是需要合作完成的。比如每个单元的story time部分，在学生熟读的基础上，需要他们分角色将对话表演出来。有的需要2人一组，有的需要3人一组，更常见的是4人一组进行表演。在这个环节中，学生往往表现出极大的兴趣，很积极地与小组成员在排练对话。
2.搭建合作平台，相互促进。《英语新课标》指出：“积极与他人合作，共同完成学习任务。” 这就要求教师善于搭建合作平台，巧妙设置一些场景，让孩子乐于融入到活动中来。如：unit 4 Is this a teddy? 在进行此单元的教学设计时，老师设置了touch and guess环节，让学生通过pair work的形式，与同桌或者前后桌同学合作来操练所学重点句型。
兴趣是最好的老师，体验是最高效的教学形式。作为小学英语老师，笔者会不断的探索英语教学最有效的方法，使学生能够在英语世界中尽情徜徉。
(作者单位：江苏省苏州工业园区方洲小学)
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