小学语文课堂小练笔设计
——义务教育课程标准实验教材语文六年级下册
六下小练笔
1 文言文两则
1、展开想象，将“专心致志”写具体。
2、认真阅读《学弈》一文，为它配一幅插图，请把人物动作、神情写具体。
3、仔细阅读《两小儿辩日》，然后进行改写，注意把两小儿辩斗的神情态度写具体。
4、两小儿笑话孔子，孔子又会说些什么呢？
2 匆匆
1、仿写句子：
八千多日子已经从我手中溜去，像针尖上一滴水滴在大海里。
八千多日子已经从我手中溜去，像
八千多日子已经从我手中溜去，像
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八千多日子已经从我手中溜去，像
2、仿写段落：
于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。
根据课文语段的写法，联系生活，将时间流逝的感受描述具体。
3、本文有许多叠词，请你摘录下来，再照样子写几个，然后选择几个写一段话，读一读，体会叠词的作用。
4、联系《和时间赛跑》等课文，将其中写时间流逝的语段进行比较阅读，体会写法，然后进行仿写。
3 桃花心木
1、回忆《猫》这课，用“说他……可是……”这样的句式写一段话，表现种树人行为的古怪。
2、本文依然采用由事及理的结构进行写作，仔细阅读课文，想一想，课文记叙的事件是： ；想要表达的哲理是： 。
3、本文借“种树”说“育人”，请你联系课文内容和自己的生活经历，说说自己的感受，可以用上“如果……就……”、“只有……才能……”等关联词。
4 顶碗少年
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1、作者在描写少年顶碗时，不仅写了少年的动作，还写了少年头上的碗以及观众的表现，把顶碗这个节目写得非常生动。请你也用这种写法写一个你印象深刻的节目。
2、本文写了三次少年顶碗表演，这三次在写法上有什么不同？为什么这么处理？想清楚了请写下来与同学交流。
3、阅读课文最后自然段，再联系课文内容展开想象，把作者的心理活动写具体。
在以后的岁月里，不知怎的，我常常会想起这位顶碗少年，想起他那一次的演出，每每想起，总会有一阵微微的激动：
5 手指
1、仿句：
⑴摘录表示手指动作的词语，如“拉胡琴”等，然后进行仿写。
⑵联系生活再写几句表现拇指作用的句子，也可以用这样的句式写食指等手指的功用，注意动词要用准确。
水要喷出来，叫他死力抵住；血要流出来，叫他拼命按住；重东西翻倒去，叫他用劲扳住。
2、改写课文，如《手指自述》或者部分改写，如《拇指的自述》。
3、这篇课文写出了五指的特点，强调团结的意义。请你将它改写成一则童话故事，让五指成为故事的主人公，如《五指争功》。
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6 北京的春节
1、根据课文内容填空：
北京的春节从腊月初旬开始。腊八这一天， ；一过腊八， ；
腊月二十三过小年， ；
正月初一，新年第一天， ；正月十五元宵节， ；
春节到正月十九结束。
2、写一种食品（菜肴）要抓住它的色、香、味、形，比如老舍写腊八蒜：“到年底，蒜泡得色如翡翠，醋也有了一些辣味，色味双美，使人忍不住要多吃几个饺子。”那颜色、那滋味令人叫绝。请你模仿着写一种食品（菜肴），写得令人赏心悦目，令人垂涎欲滴。
3、《北京的春节》展现了北京老规矩过年的一个个民俗画面。请你联系自己过年经历，写写自己家乡的春节。
4、根据课文叙述和插图展开想象描绘老北京春节热闹的景象或根据课文介绍描绘老北京元宵灯会的情景。
7 藏戏
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1、根据课文内容填空：
藏戏是一种 的戏剧。
2、《藏戏》按事物的几个方面介绍藏戏这种戏剧的。作者介绍了藏戏的 ；藏戏的 ；藏戏的 ；藏戏的 ；
藏戏的 ；藏戏的 和 。
3、想象藏戏演出时的情景，从背景、演员、观众等几个方面把场面也具体，可以提供一些关键词“雪山、草地、舞姿、唱腔、面具、如痴如醉”等词语。
8 各具特色的民居
1、按课文内容填空：
客家人将土楼建成圆形，表现了 ；
土楼大门上的正楷对联，表现了 ；楼内每户人家房间的大小、多少、用途惊人的统一，表现了 ；傣家人的风俗“一家盖房，全村帮忙”，表现了 ；新房落成，请“赞哈”唱“贺新房”的曲子，表现了 ……文化就体现在这些风俗之中。
2、揣摩《客家民居》与《傣家竹楼》两文的开头，仔细观察“资料袋”中的插图，仿写一个开头。
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3、《傣家竹楼》一课中写傣家的竹楼，由村寨到人家，写人家时又从整体结构到局部介绍，有条不紊。请学习这种写法介绍一处建筑。
4、《客家民居》与《傣家竹楼》这两篇文章有相同之处，也有不同之处，试着进行比较一下：
相同：
不同：
9 和田的维吾尔
1、按课文内容填空：
⑴和田的维吾尔喜欢 ，如果没有 ，就会 。
⑵和田的维吾尔乐观豪迈， ；和田的维吾尔热爱土地， ；和田的维吾尔天性爱美， 。
2、研读课文，想象画面：
大沙漠
（环境描写）；
和田的维吾尔
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（人物生活）。
3、和田的维吾尔是彩色的，在巴扎上、沙漠里、葡萄园中。请你根据课文描写的情景，结合插图，写一写你印象中的和田。
10 十六年前的回忆
1、阅读《十六年前的回忆》这篇课文，填空：
我的父亲是 ，1927年4月28日， ，离现在已经十六年了。被捕前，父亲 ；被捕时，父亲 ；法庭上，父亲 。父亲遇难了，我们 。我的父亲真是一位
！我非常 。
2、研读课文，想想深深地印在作者脑海中的父亲形象是怎样的。请你写下来，注意人物的动作、神情、外貌，写法上可参考《少年闰土》的开头。
3、眼神能传达情意，请你联系上下文仔细揣摩父亲在法庭上的“一瞅”“一望”表达了什么意思。
⑴父亲瞅了瞅我们，没对我们说一句话，但他分明在告诉我们：“
。”
⑵父亲说完了这段话，又望了望我们，似乎在说：“
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。”
4、缩写《十六年前的回忆》。
11 灯光
1、郝副营长的形象留在了“我”的记忆深处。“我”印象最深的是怎样一个画面呢？请你仔细阅读课文之后，把它描绘下来。
2、“他注视着那幅图，默默地沉思着”，他在沉思什么呢？请你联系上下文，把郝副营长的心理活动写下来。
他注视着那幅图，默默地沉思着：
3、课文以“灯光”为题，请你紧扣“灯光”回顾全文完成填空：
天安门广场上的华灯，意味着 ；郝副营长那本旧书插图上的灯光，又意味着 。两者结合起来，我明白了 。
12 为人民服务
1、按课文内容填空：
课题揭示了这篇文章的观点：为人民服务。怎样才能做到“为人民服务”呢？第一， ；
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第二， ；
第三， 。
2、还记得《晏子使楚》这篇课文吗？晏子对答楚王的那些话隐含着“三段论”。这篇课文中很多语段也隐含着三段论，请你理一理，体会说理的严密。
3、结合你知道的事例，说说对下面句子的理解和体会。
⑴我们的共产党和共产党所领导的八路军、新四军，是革命的队伍。我们这个队伍完全为着解放人民的，是彻底地为人民的利益工作的。
⑵我们的干部要关心每一个战士，一切革命队伍的人都要互相关心，互相爱护，互相帮助。
13 一夜的工作
1、阅读课文填空：
《一夜的工作》记叙了 的事。他看到了周总理 ，看到了周总理 ，感受到周总理 。
2、仿句：
室内陈设极其简单，一张不大的写字台，两把小转椅，一盏台灯，如此而已。
总理的宵夜极其简单，
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（体会数量词在表达上的作用）
3、根据课文内容，将句子写具体：
周总理工作多么劳苦，你看
他
周总理生活多么简朴，你看他
4、仔细观察插图，结合课文内容，以“总理办公室的灯光”为题写一段话，可以根据需要选用课文中的一些语句。
14 卖火柴的小女孩
1、根据课文内容。
《卖火柴的小女孩》是丹麦童话大师 的作品。记叙的是一个又冷又黑的大年夜，一个小女孩 。她为了暖和自己， 次擦燃火柴，眼前出现了 次美丽的幻景： 、 、 、 。最后小女孩 。
2、从《卖火柴的小女孩》一文中富人的冷漠与《穷人》之间宁可自己受苦也要帮助别人之间的对比中你感受到了什么，读读下面几则同学自己设计的“名言”，你也能试着写上一句吗？
（1）帮别人不在于自己是否够条件，而在于自己是否愿意付出。
（2）爱是一个口袋，往里装产生的是满足感，往外掏产生的是成就感。
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（3）“一个人被他人需要时，才能感受生命的价值；被有困难的人需要时，才能体验自己是多么伟大！”
3、《海的女儿》、《丑小鸭》、《皇帝的新装》……这一篇篇动人的童话作品，都出自丹麦童话作家安徒生之手。再找一些安徒生的童话读一读，读完了试着概括一下故事的大意，与同学或家人交流交流阅读收获。
15 凡卡
1、读课文，理清课文的基本内容。
这篇课文通过 这件事，反映了沙皇统治下俄国贫苦儿童的 。在信中，凡卡向爷爷倾诉了 ，乞求 ，在写信过程中凡卡主要回忆了 和 这两件事。最后，文章以凡卡甜蜜的梦结束，这样写的妙处是 。
2、课文在凡卡熟睡并做着甜蜜的梦的地方结束了，但梦总是要醒的，想象一下，凡卡睡醒以后会发生什么事情，再写下来。
3、把本课与《卖火柴的小女孩》对比读一读，读后，你体会到些什么？可以是对故事本身，可以是对文中的两位小主人公，也可以是故事的写法，试着写下来。
16* 鲁滨孙漂流记
1、阅读“梗概”，想一想，鲁滨孙在荒岛上生活了多少年，做了哪些事，完成下面这个填空，然后用自己的话简单写一写。
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故事按 的时间顺序，写了 、 、 、
、 。在这漫长的二十八年中，鲁滨孙始终没有在恶劣的生存环境中屈服，充分表现了他 的精神。
2、阅读课文的“精彩片断”，想一想。
鲁滨孙能在荒岛上孤身生活28年，跟他 是密不可分的，最集中的体现就在
。他希望世上的人从他不幸的处境中取得一个经验教训，这教训就是：
。
模仿文中鲁滨孙的那张好处、坏处对照表，对你在学习或生活中遇到的某件事进行一下理性思考，然后写下来。
3、读读《鲁滨孙漂流记》原著，你发现哪些语段描写得很有意思，哪些情节很精彩，可以摘录下来，也可以和同学们共同分享。
17* 汤姆·索亚历险记
1、用较快的速度浏览“梗概”，说说这部小说主要写了什么。再读读“精彩片段”，用两、三句话说说汤姆·索亚是个怎样的孩子，他给你留下了怎样的印象？
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2、文中“精彩片段”描绘的故事内容是“梗概”中的哪几句话？请你摘录下来。
3、我们每个班级图书箱中都有很多书，那么我们是否给每一本图书装上一个漂流瓶——一张书签。读完这本书后，每个同学用一个词、一句话，写写自己的感受，或是对其中某个人物，或是对整个故事的评价。这样随着书的漂流，同学们的思想也将得到交融。怎么样，先从本单元的四部名著做起吧。
18 跨越百年的美丽
1、阅读课文填空。
玛丽·居里____________的形象定格在历史上，她的美丽不仅在于 ，更在于 ，她 、 、 、 ，她的“美丽”流传于世，迄今百年有余。（请在横线上填上四字词语）
2、文章看似很散，其实不然，它选取了三个事例，通过对比、联想等方法，展现了居里夫人的崇高精神和人格魅力。请你选取其中一个事例，展开合理想象，把居里夫人的形象写具体。
3、仿句。
她从一个漂亮的小姑娘，一个端庄坚毅的女学者，变成了科学教科书里的新名词“放射线”，变成了物理学的一个新的计量单位“居里”，变成一条条科学定律，她变成了科学史上一块永远的里程碑。
这个语句，写得非常好，好在哪里？你能模仿着写写这样的句子吗？
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4、文章采用了倒叙的手法，这种方法常常能吸引读者的阅读兴趣，你也能用倒叙方法给自己写的某篇文章换一个开头吗？
19 千年梦圆在今朝
1、成语练习。
①自学课文，摘录并写写表示飞天梦想的成语。
②文中好些成语来源于神话故事，请选择一个写成100字左右的一段话。
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
______________________________________________________________
2、找出从梦想变成现实过程中的一个个事例，并按时间顺序缩写成简短的文章。 古代，人们只是 ，到了明户 ，
。
20 真理诞生在一百个问号之后
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代，万
1、“见微知著”是什么意思？你能结合情境具体写一写吗？
________________ _________________________ _______
2、本文是篇议论文，文章先亮出论述的观点：________________ ___________ ；然后举了三个事例作为论证：________________ ___________ ，________________ ________ ___ ，____________ ___________ ；
最后总结观点： 。（请简要概括）
3、文章最后总结论点时，运用了很多连接词，使得论述非常有条理，例如“只要……那么……”、“当然”、“如果说……那么”、“只”，你能选用两三个类似的词，陈述你的某一观点吗？
4、课文最后一句话对我们非常有启发，你在课外书籍中看到过类似的事例吗？“机遇只给那些有准备的人，给那些善于独立思考的人，给那些具有锲而不舍精神的人。”请仿照课文的写法，用具体事实说明这个观点。
21 我最好的老师
1、根据课文内容，写具体情境。
目瞪口呆：
（提示：我看到零分惊得目瞪口呆，同学们也一样，当时，他们的心情、神态会是怎样的呢？请你写具体）
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饶有趣味：
（提示：为了论证怀特森老师的论点，大家一个个怎样地做准备，怎样展开想象、热烈讨论，写出这一个过程的“饶有趣味”）
2、结合本单元前三篇课文，写一写你对科学精神有了哪些认识？
3、阅读短文《嗅苹果》，读后写写自己的体会。
嗅苹果
学生们向苏格拉底请教：怎样才能坚持真理？
笑容可掬的苏格拉底让大家坐下来，随后取出一个苹果。他用手指捏着，慢慢地从每个同学的座位旁边走过，一边走一边说：“请同学们集中精力，注意嗅一嗅空气中的气味。”
然后，他回到讲台上，把苹果举起来左右晃了晃，问：“哪位同学闻到了苹果的气味儿？”有一位同学举手回答：“我闻到了，是香味！”
苏格拉底再次走下讲台，举着苹果，慢慢地从每一个学生的座位旁边走过，边走边叮嘱：“请同学务必集中精力，仔细嗅一嗅空气中的气味。”
稍停，苏格拉底第三次从讲台走到学生们中间，让每一个学生再嗅一嗅苹果的气味。
经过三次“嗅一嗅”之后，除一个学生外，其他学生都举起了手，都说闻到了苹果的香味。那位没举手的学生环顾周围看了看，觉得一定是自己错了，于是也随波逐流地赶紧举起了手。
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苏格拉底脸上的笑容不见了。他举起苹果缓缓地说：“非常遗憾，这是一枚假苹果，什么味儿也没有。”
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