1 北京的春节 教案

1 北京的春节

1．会写“蒜、醋、饺”等字，会读写“饺子、万象、鞭炮”等词语。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，了解老北京春节的风俗习惯，感受节

日的热闹气氛，体会作者对北京、对生活的热爱。 3．了解文章的表达顺序，并体会文章详略得当的特点。 4．品味老舍“京味儿”语言的特点。

了解老北京风俗习惯，感受传统年文化的独特魅力。

品味老舍的语言风格，学习有顺序、详略得当的写作方法，并体会这样写的好处。

搜集关于春节及春节习俗的资料；多媒体课件、相关视频。学生写的春联，剪的窗花。

2课时。

第一课时

一、创设情境，提示课题。

1．同学们，你们喜欢过春节吗？说说理由。(唤起学生对春节时热闹、喜庆气氛的回忆)

2．让我们来看看老北京的孩子是怎样过春节的。(播放童谣：小孩儿小孩儿你别馋，过了腊八就是年；腊八粥，喝几天，哩哩啦啦二十三；二十三，糖瓜粘；二十四，扫房子；二十五，冻豆腐；二十六，去买肉；二十七，宰公鸡；二十八，把面发；二十九，蒸馒头；三十晚上熬一宿；初一、初二满街走。)说说你的感受。

3．现在，我们就跟随作家老舍，走进老北京，过一个京味十足的春节，感受独特的民风民俗和魅力十足的年文化。

二、初读课文，理清脉络。

1．自由读通课文，把生字读正确、句子读通顺，并与同桌互读检查。

2．请14名学生按自然段轮读课文，其他同学思考本文是按什么顺序写的。在文中画出写春节中重要日子的活动的语句。

3．本文的表达顺序可否打乱？

预设：不可以。作者是按照从春节开始到结束的时间顺序，记叙北京春节在不同的时间段做不同的事情，这是过春节的习俗，所以不能打乱。

4．接下来请同学们默读课文，把表示时间变换的语句画下来。 5．学生分组设计时间表，并注意观察课文的详略安排，可以边观察边进行批注。

三、交流探讨，感受年味。

春节是我国最重要的传统节日，北京人过得是这样热闹、开心，字里行间都弥漫着浓浓的年味。选择春节中你印象最深的一件事，与同桌交流分享感受，你能品出年的什么味道？在空白处批注。(小组内交流，全班交流汇报)

1．年的味道是爆竹的味道

A．爆竹的声音，是春节特有的声音，文中都有哪些地方写到？(孩子们准备过年，第二件大事就是买爆竹。腊月二十三过小年，从一擦黑儿，鞭炮就响起来；除夕鞭炮声日夜不绝；正月初一，门前堆着昨夜燃放的爆竹纸皮；元宵节，小孩子们买各种花炮燃放。)

B．整个春节都弥漫着爆竹的味道、烟火的味道，过年的热闹、火爆气氛尽在其中，已经与传说中恐吓叫“年”的怪兽无关了。

2．年的味道是香甜的味道

A．找读文中描写有关饮食的语句(腊八这天，家家都熬腊八粥、泡腊八蒜；第一件事是买杂拌儿；在除夕以前，把肉、鸡、鱼、青菜、年糕什么的都预备充足；除夕家家赶做年菜，到处是酒肉的香味；在北京，过年时，家家吃饺子；元宵节，大家还必须吃元宵)，说说体会(充足、丰盛)。

B．人们一年辛苦劳动之后，对自己劳动所得的展示与享用，洋溢着幸福感与满足感。在香味四溢中，将年过得有滋有味。

3．年的味道是开心的味道

A．正月初一逛庙会，元宵节的灯会。体会人们的轻闲、娱乐、

高兴的心态。

B．结合自己的实际，说说文中大人、小孩的快乐。

4．总结：在整个春节的系列活动中，虽然有些繁文缛节，但地道的民俗中所包括的五味杂陈，蕴含着最丰富的传统，是耐得住咀嚼的味道。

第二课时

一、谈话导入，重温过年的热闹气氛。

春节是我国最重要的传统节日，其实不同民族、不同地区的春节有不同的习俗。上节课我们大概了解了北京春节的习俗，这节课，我们来继续学习课文。

二、定格画面，感受传统文化。 1．腊八。 (1)比较句子：

①粥是用各种米，各种豆，与各种干果熬成的。 ②粥是用米、豆与干果熬成的。

教师随机用课件出示各种米、豆、干果的图片，让学生想象用这些材料熬成的腊八粥是多么美味。

(2)问：作者为什么在“农业产品展览会”前加上“小型的”一词？

预设：粥当然比不上真正的农业产品展览会，但用料充分的腊八粥也相当于一个小型的农业产品展览会。

师：从中我们可以体会到老舍先生语言的通俗和有趣。 (3)提问：哪位同学课前了解了北京人过腊八的习俗？

学生根据课前搜集的资料介绍北京人过腊八的习俗(吃腊八粥、泡腊八蒜)。

师：同学们一定都爱吃饺子，春节吃饺子离不开腊八蒜。腊八这一天把蒜瓣泡在醋里，到了过年时吃饺子配着腊八蒜真是美味呀。我们看作者是怎样描写的。

作者是抓住腊八蒜的什么特征来具体描写的呢？ 预设：抓住了颜色、味道来写的。 2．除夕。

(1)除夕是春节的高潮。认真读第8自然段，思考这个自然段是围绕哪句话写的。

预设：围绕“除夕真热闹”这句话写的。

(2)作者是怎样围绕“热闹”来具体描写除夕的呢？请你默读第8自然段，思考：从什么地方可以体会出除夕的热闹？

(3)人们在除夕这一天这样高兴与快乐只是因为有新衣穿，有肉吃，能放鞭炮吗？这一天还有什么特殊的意义？

小结：看来春节不仅仅是一个传统节日，它还承载着每个家庭美好的祝福与期望，这也正是我们中华民族世代传承下来的民族文化。

3．正月初一。

熬了一个通宵的人们在新的一天中又会做些什么呢？(可让对这部分内容感兴趣的学生来回答)

(1)初一人们开始走亲访友，互相拜年。小孩子们做些什么呢？相信有很多同学都喜欢逛庙会。谁能结合自己的经历，谈一谈庙会上给自己印象最深的事物？(学生结合实际谈感受)

(2)老北京的小孩子们在庙会上玩些什么呢？谁来读一读？(教师用课件出示相关图片帮助学习体会)

4．元宵节。

(1)认真默读第12、13自然段，你能从哪些词句中感受到灯特别的多？(灯的数量多：处处悬灯结彩，整条大街像是办喜事；有名的老铺都要挂出几百盏灯来。灯的种类多：“有的……有的……有的……有的……”)

(2)想象一下，如果你走进了老北京的元宵灯市，都会看到什么灯。(请学生结合已有经验，尽可能展开想象，如牛角灯、纱灯、玻璃灯、彩绘灯、走马灯、纸灯、冰灯等，来体会老北京处处悬灯结彩，灯市如昼的热闹景象。)

(3)通过朗读，把灯的多和人的高兴表现出来。 三、总结。

五千年的中华传统文化源远流长，博大精深，不管什么时候我们都要传承。

四、布置作业。

1．课后了解更多的传统节日。 2．请完成同步练习。

除做年菜 穿新衣 贴对联

喜庆

放鞭炮 吃团圆饭北京的春节夕 

各色活动悬灯结彩 放花炮快正元宵节

月隆重登场看花灯 吃元宵乐

喜庆、隆重的节日，浓郁、传统的民俗，温馨、淳厚的亲情

年前：孩子欢喜 大人忙乱