两位数乘两位数
教学设想
本节课应该是在学生初步掌握了两位数乘一位数以及乘法的口算和估算的基础上，进一步学习两位数乘两位数（不进位的）乘法。本节课本着“以自我探究为主线”的教学理念，重视学生的学习过程和学习方法，努力使学生在探究交流中获得新知，在数学学习活动中体会数学与人类生活的密切联系，同时获得成功的体验。在教学过程中，注意从学生已有的知识经验出发，促使学生通过迁移类推主动探究新知，学生在教师的引导下，试一试，说一说，算一算，以及小组合作学习，自主探索归纳出两位数乘两位数的计算方法。既培养了学生的算法多样化意识，又提高了学生的计算能力。
教学目标
让学生经历发现两位数乘两位数的算法的全过程，体验计算方法的多样化，并通过比较各种方法的优点和方法，寻找最佳方法，训练学生掌握、优化策略的思想和方法，从而学会两位数乘两位数的笔算方法。 ㈠ 游戏引入：
师：请大家根据我的提示抢答出是哪一位世界名人，好吗？ 生：好的
师：提示1、跟童话有关 提示2、他出生在丹麦提示 3、他与丑小鸭有关 提示4、他是一位著名的作家 你们知道他是谁吗？ 生齐答：安徒生
师：看来咱们班同学们了解得课外知识还真多，大家都看过《安徒生童话》吗？ 生齐答：看过
㈡ 提出问题，寻求不同答案：
师：最近我们学校在推出“读书考级”活动，学校要新进一批新书。一本«安徒生童话»24元，图书室现在要买12本，300元钱够用吗？（边说边出示）大家有办法帮图书室的老师解决吗？
生发表意见：先求12本共花多少钱，然后再和300元钱比大小，如≦300元就够， ›300元就不够。 师：12本共花多少钱，你会计算吗？ 生抢答：12ⅹ24或者24ⅹ12（板书）
师：今天我们就来研究这样的两位数乘两位数的笔算（板书课题）
㈢ 探索尝试，寻找方法 1、独立思考
师:现在给大家30秒的时间先来想一想有没有办法算出12ⅹ24的得数。生思考。 2、交流方法
师：下面把你想的方法说出给组里的同学听一听，看哪一组想的办法多，生交流
3、汇报结果:师：哪个小组能说出你们的想法 生1：12+12+12+12+……+12=288（24个12） 生2：24+24+24+……+24=288(12个24)
生3：12ⅹ4ⅹ6=288 板书学生所有的想法，并适时 生4：12ⅹ3ⅹ8=288 适当的表扬鼓励，如： 生5：24ⅹ3ⅹ4=288 你是个喜欢计算的孩子， 生6：24ⅹ2ⅹ6=288 你是个爱动脑筋的孩子 生7：10ⅹ24+2ⅹ24=288 数学家也是这么想的 生8：20ⅹ12+4ⅹ12=288 你比以前敢举手发言了 4、归纳：
师：大家真了不起，充分利用以前我们所学的知识，想出了这么多的好方法，有连加的，有连乘的，还有拆数的（边指边说）。你认为哪种方法最简便？ 生：发表个人意见
师：如果是23ⅹ13的话你认为哪种方法计算简便？ 生：可以拆数23ⅹ10+23ⅹ3 5、研究笔算
师：你能把24ⅹ12刚才的口算过程体现在竖式上吗？下面以小组为单位，边说边写，试着写一下24ⅹ12的竖式 生以小组为单位进行讨论，老师进行共同的参与。 生讨论完以后，进行板演，并让学生说一说是如何想的。在板演的学生说的过程中，由其他学生进行评价，并提出自己的疑问，相互进行补充说明和讲解。
生做并展示：2 4 2 4 2 4 × 1 2 × 1 2 × 1 2 2 8 8 4 8 4 8
2 4 2 4 2 8 8 7 2 展示时要求展示的学生说一说是如何计算的
6、边讲边板书
师：为了计算方便，我们可以先从个位乘起，4ⅹ2=8，写在个位下面，
再用十位上的2ⅹ2=4在十位上写4，然后用4乘十位上的1是4，写在十位的下面，再用十位上的2乘十位上的1，是20个10是200，写在百位上，最后将48于240相加是288。
师：大家看，一开始，我们说图书室拿300元钱够不够？ 生：够，还多12元呢。 ㈣ 数学诊所
师：看来大家都基本掌握了这个方法了，但是我想通过几个题检测一下大家的掌握程度，敢接受挑战吗？ 生：敢。 师出示投影片。
3 2 4 3 2 2 ×1 2 × 1 2 × 1 4 3 4 8 6 8 8 4 3 2 2 5 1 6 1 1 0 分别集体判断对错，并由学生独立将做错题的正确答案
做在答题纸上，同位互查，并集体订正答案。
㈤ 你能把今天的收获说出来与同学们和张老师共同分享吗？
指名学生说一说今天的收获，如：我学会了两位数乘两位数的竖式计算方法，我还学会了两位数乘两位数是为什么要这样乘等等。 ㈥ 猜密码
师：张老师这里有一个宝盒，你想知道里面装的是什么东西吗？ 生：想知道。
师很不情愿的说：可是我还不想告诉你们，如果你们能猜出这个盒子的密码的话，就告诉大家而且还可以送给你们，能行吗？ 生：行。
师：你们只要能将我下面要出示的这三道题的得数连起来就是这个密码，要求：做的速度要快且全部做对，选出前五名。好，下面准备开始。 生开始独立完成并交给老师。
2 3 4 1 2 3
× 1 3 × 2 1 × 3 1 ㈦板书设计： ㈧课后反思：
两位数乘两位数 24×12＝288 12+12+…+12=288（24个12） 2 4 24+24+…+24=288(12个24) × 1 2 12ⅹ4ⅹ6=288
4 8 24ⅹ2ⅹ6=288
2 4 10ⅹ24+2ⅹ24=288
2 8 8 20ⅹ12+4ⅹ12=288
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