导入 同学们，老师今天给你们带来了一份特别的礼物，（出示动物小图片）你们瞧，这可是老师亲手画的，精心为你们准备的，想和他们交朋友吗？不过只有学习认真，爱动脑筋，积极回答问题的小朋友才能和他们做朋友。做得到的小朋友坐端正。真棒！生字娃娃正等着你们呢！
1、出示生字（指名读----齐读）
2、出示词语 齐读
3、说句子：任选其中一个词语说句子。2个
小结：小朋友能够学以至用，老师真佩服你们。
二、激趣导入
观察课文中的画面，说说你看到了什么？{贴小鸟、青蛙图片}它们之间发生什么了什么故事呢？今天我们就来学习《坐井观天》这个成语故事。
请同学迅速把书翻到51页。
三、初读课文，了解大意
出示 1、自由朗读课文。注意读准每个字，读通句子。
2、想一想：小鸟、青蛙在争论什么？（天的大小）
四、学习课文，理解内容
齐读第一段
1、课文中讲青蛙住在什么地方？(井底) 板画，井，把青蛙移到井里
2、那么小鸟从哪儿来呢？（从天上飞来，落在井沿上）将小鸟移到井沿。
3、对话导读，理解
①青蛙看到落在井沿上的小鸟怎么问的？坐在井底的青蛙抬头看到的除了井口那么大的天什么也没看到过，更别说其他的小动物了，这天突然发现一只小鸟落在井沿上他有什么感觉？（奇怪） ② 指导读 要读出奇怪的语气
③小鸟说了什么？（齐读）这只小鸟飞行了一百多里，她飞的这么远啊？想像一下它会飞过了哪些地方呢？小鸟在天空中飞呀飞呀，你飞过了那些地方呢？（ 小鸟展开翅膀飞呀飞，飞过高高的山，飞过广阔的田野，飞过茂密的树林，飞过蔚蓝的大海------）如果你是这只小鸟飞了这么远的路程会有什么感受？（生说）所以小鸟的话要读出又累又渴的感觉。谁来试试？
④男女生分角色读：男读青蛙的话，女读小鸟的话，老师读旁白。
过渡：这是他们的第一次对话，青蛙听小鸟说飞了一百多里，它相信吗？请看他们的第二次对话。
【出示“第二次对话”】点名生齐读
①大话什么意思？
为什么青蛙认为小鸟在说大话？（他认为天只有井口那么大。板书：井口那么大）
指导朗读：青蛙的话该怎么读？（读出不相信的语气）----指名读
② 看到青蛙不相信自己的话，小鸟就耐心的劝告他。
指导读小鸟的话（要读出耐心诚恳的语气）----指名读
师旁白---分男女读青蛙和小鸟的话。
那小鸟眼中的天是什么样子的？（板书 无边无际）
无边无际什么意思？在你的印象里，你所知道的什么是无边无际的？（无边无际的沙漠、大海、草原、森林……）
过渡：一个认为天只有井口那么大，另一个认为天无边无际，大家看他们两个还在争论不休！
【出示第三次对话】 1点名读第三次对话，边读边想：小鸟和青蛙都是笑着说的，它俩的笑一样吗？他们的笑各有什么含义？自由度体会。
2男女生先分角色朗读体会，再讨论上面的问题。
3青蛙是嘲笑，自以为是，傲慢的笑。小鸟是耐心地讲道理、诚恳的笑。
1、2组齐读青蛙的话，3、4组齐读小鸟的话。
4 他们两个到底是谁错了？（青蛙）
你们都认为青蛙错了，为什么它眼中的天就只有井口那么大呢?
4、小实验：
我们先来做个小实验，把书卷起来，卷成一个纸筒，看黑板，你能看到了多大的黑黑板？指名说。我们的视线被纸筒挡住了，看到的只是一小部分。
小结：青蛙不就是这样吗？它一直生活在井里，视线被井壁挡住，所以它看到的天只有井口那么大。（板书 见识少）
5、揭示寓意（出示）
这只坐在井里的青蛙被人们叫做“井底之蛙”，我们就用井底之蛙或坐井观天来形容一些人见识少，眼界狭小，看事情片面。
学习了坐井观天这篇课文，你喜欢课文中的谁呢？为什么？小鸟见多识广（板书 见多识广）。
咱们每一个同学从小就要多学点知识，多读一些课外书，多出去走走看看，不断地增长见识，像这只小鸟一样，做一个见多识广的人。千万不要做一只“井底之蛙”。
老师送给大家一首儿歌，希望同学们能记牢。
五、总结拓展，想象、说话
创造想象，续编第四次对话。（出示）
青蛙听了小鸟的话，真的跳出了井口，它一下子惊呆了，看见了______________，于是对小鸟说：“________________”。小鸟说：“___________________________”。
板书设计：
青蛙 井口大 见识少
小鸟 无边无际 见多识广
六、课后游戏：分角色朗读表演
1、分角色朗读
2、评价、奖励 请同学们用热烈的掌声表示对他们的鼓励。
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