中国古代四大发明

品德与社会 学科教案

课题：中国古代四大发明 课时安排：1课时 授课时间：13周

教学目标：

1、了解我国古代的四大发明，知道我们的先人创造了辉煌的文 明，为人类社会的发展做出了杰出的贡献。 2、使学生感受四大发明对古代人类社会的贡献，尝试让学生以

教学重点、难点：

历史的眼光看待四大发明，培养学生客观的民族自豪感。 3、培养学生自主搜集资料、通过分析资料解决问题的能力。

重点：知道中国古代的四大发明在推动社会发展和人类文明进 程上作出了重要的贡献。

辅助工具：

四大发明的资料、多媒体课件、指南针、活字印刷

1 难点：尝试以历史的眼光看待历史问题，培养学生在对待历史成就时客观冷静的民族自豪感。 教学过程

第 1 课时 教学环节及设计意图 课前垫课： 拉近师生距离 一、导入 视频激趣导入 二、新授： 教师活动 对比活动： 使用活字印刷&电脑打字； 指南针&导航 么？ 相比之下哪个更方便？ 便 学生活动 通过刚才的活动，你发现了什生：导航仪和电脑打印更方像指南针和活字印刷这些发明 在现代社会已经不实用了，为什么 还说它们是四大发明呢？ 生：因为四大发明在古代是很先进的 对，虽然这些发明在现代社会 不算什么，可在当时社会确实极大 的推动了社会的发展，今天我们就 来了解一下中国古代四大发明。 那么四大发明是怎样推动当 时社会发展的？四大发明对当时 生交流资料 生：造纸术由蔡伦在东汉（105年）改进的，其实早在西汉时就有了以麻为原料的纸了，但是质地很差，写字容易晕。于是蔡伦选用2

1、交流资料。 社会有什么影响？ 了解四大发明对当时社会的推动作用 a、造纸术 了解造纸术

请同学们交流资料，并汇报。 分享你们的交流成果吧！ （造纸术的基本） 请你选择其中一项来和大家 和之前的书写材料进行对比，体现“蔡侯纸”的优点 和西方国家进行对比

呢？ 点？ 些优点？ 了破布、树皮等很多原料，经过反复的实验，终于改进了前人的造纸工艺，发明了生：蔡伦改进造纸术之前，人们是用竹简、青铜器、甲骨、木牍，锦帛等书写。 带； 生：比刻甲骨书写方便； 生：比锦帛价格便宜，材料 在蔡侯纸发明前用什么材料书写“蔡侯纸”。 这些材料和纸相比有什么缺生：竹简木牍笨重、不易携 “蔡侯纸”和它们一比较有哪好找。 正是因为纸有这些优点，它才生：轻便易携带、价格低、能很快的普及开来。这时候，国外书写方便、原料易得 人用什么材料书写呢？ （羊皮书、纸草、树叶图片） 样？ 生：古代埃及人利用尼罗河的纸草来记述历史；在古代的欧洲，人们还长时间地利写文字 这些材料和“蔡侯纸”相比怎么用动物的皮比如羊皮来书是啊，当西方国家还在用着这些笨生：非常原始落后、不方便重、原始、不易书写的材料时，我书写 们中国人已经有了方便易得、物美 价廉的蔡侯纸了！ 贡献是什么？ 料的伟大革命。我们一起看一看 展，也促进了人类文明的传3

中国的造纸术对当时社会的 “蔡侯纸”的出现是人类书写材有利于我国文化事业的发 c、活字印刷 了解活字印刷的发明以及对人类的贡献

（播放视频） 播，是中华民族对世界文明是啊，造纸术在500年后才传入朝的重大贡献！ 鲜和日本，600年后传到阿拉伯， 1000年以后欧洲人才仿效蔡伦的生看视频 方法造出了纸！ 了另外一项发明的出现？ 字印刷？ 生：北宋时期（1041-1048年） 生：北宋刻字工人毕升发明了活字印刷术，他用细质且带有粘性的胶泥，做成一个个四方形的长柱体，在上面刻上反写的单字，一个字一个印，放在土窑里用火烧硬，形成活字。然后按文章内容，将字依顺序排好，放 正是由于纸的大量普及，才促使 哪个小组给大家介绍一下活活字印刷术 在活字印刷出现之前是雕版印刷，在一个个铁框上做成印版，活字印刷相比雕版有哪些优点再在火上加热压平，就可以啊？ 推动作用？ 我们一起来看一看（视频） 印刷了。印刷结束后把活字生：省时省力省材料！ 印刷术的发明有利于文化的传播与发展，印刷术连同造纸术对欧洲改革起了关 活字印刷对当时社会起了哪些取下，下次还可再用。 活字印刷术发明以后，首先传入朝键的作用，促进了人们的思鲜、日本、越南等国，又逐渐向西想解放以及社会的进步与传入中亚、西亚，400年后欧洲才世界文明的发展 4

c、指南针 了解指南针的应用 出现（图）。 谁来介绍指南针？ （视频） 指南针 生1：指南针是用以判别方位的一种简单仪器。指南针后很快就被应用到军事、生产、日常生活、地形测量等这项发明为世界作出了什么的前身是司南。指南针发明贡献？ 我国发明的指南针经由阿拉伯国家传到欧洲，最后传到了世界各地。为哥伦布发现美洲和麦哲伦实现环球航行提供了重要条件。 方面，特别是航海上。 促进了航海业的发展，对于 火药也是我们中国人的四大人们日常生活帮助很大。 d、火药 发明之一。中国人发明的火药比其 了解火药的应他国家早1400到1500年 用 火药都应用于哪些方面呢？ 生：火药是由古代炼丹家发 明的。 生：由于当时社会动荡不 安，战乱不断，火药发明后 火药在各个领域里的应用同样推不久就被应用于军事，出现 动了社会的进步，这也是中国人对了用火药制成的、被称为 世界文明的一大贡献。 “飞火”的火炮类武器。当 同学们，你们觉得中国古代的然，火药也应用于生产劳 四大发明怎么样啊？ 四大发明彰显了中华民族伟动，在开山、挖河、筑路等大的创造力与实践精神，对古代世工程中，发挥了巨大的作 界文明的演进尤其是对人类社会

5

由古代到近代社会转型发挥了巨用，也推动了欧洲采矿业和大的作用，也是我国成为世界文明 冶金业的发展。 古国的重要标志。 2、现在人怎样 但是，这么伟大的发明，在现看待古代四大 代社会的应用情况怎么样呢？我发明 生：非常了不起，很先进 们还经常使用它们吗？ „„ 这是为什么呢？ 对古代 是的，其实任何科学技术都要改进 才能继续发挥作用，才能适应人类 社会的发展。 同学们想一想，现在还有哪些 生：很少使用或者不用了 古老技术仍在使用？情大家小组 讨论一下吧！ 生：因为它们对于现代社会为什么中医仍然能够治好我 来说已经落后了。 们的疾病，并且在世界范围内被人 们广泛使用呢？ 其实在中医几千年的发展中 经过了多次改革，比如现代人们就 发明了很多的中成药，解决了中药 比如中医。 熬制难的问题，并且和西医结合更 三、小结： 总结本课 四、巩固： 巩固本 快更好的治疗人的疾病。这些技术也和四大发明一样对人类做出了巨大的贡献。 由此可见，古代的技术如果想要继续被我们所用，就要不断的改进、发展，才能使其更具生命力。我们在自豪于古人的伟大发明时，也要冷静的看待，不能盲目骄傲。 2010—2011（一）

6

[教后记] 板书设计： 中国古代四大发明 时代 发明人 比西方早 贡献

教学反思： 造纸术 东汉105年 蔡伦（改进） 四大发明众人皆知，本课的教学不仅是介绍四大发明，还要从了解四大发明的过程中受到启发，增强民族自豪感。本课教学设计，让学生从一些小故事中了解这些发明创造的发明者及其影响，激发学生的兴趣，突破本课的难点。课前让学生有针对性的去调查搜集资料，调动学生收集和挑选材料的积极性，课堂上小组汇报使学生认识问题和分析问题的能力得到了锻炼。教师提供的图片和材料展示了四大发明的历史演变过程和作用，从而使教学更加富有趣味性和吸引力。 7