带中括号的四则混合运算

“带中括号的四则混合运算”教学设计

教学内容：课本第13页 例3 教学目标：

通过学习使学生理解带中括号的四则混合运算的运算顺序，并能熟练习的进行运算。培养学生良好的学习习惯。

教学重点：理解带中括号的四则混合运算的运算顺序 教学用具：幻灯、小黑板 教学过程： 一、提出学习要求

今天我们要学习带中括号的四则混合运算，要比一比，看谁学的快，看谁教学会的徒弟多，看谁教的徒弟运算的正确率高？你们说好吗？揭示课题：学与教大比武

二、学与教大比武

1、出示 60＋240÷[（30－10）×2] ⑴区分会与不会 ⑵开始学与教大比武

⑶汇报学与教的情况

自己学会了吗？教会了几个徒弟？ 2、考核（过五关）

请徒弟们接受老师的提问，同学们当评委，指出讲的不好的地方，和精彩之处。 ⑴提问：

[ ] 是什么括号？

在一个算式里既有小括号又有中括号，要先算 里面的，再算 里面的。

⑵划运算顺序

118＋1536÷[12×（63－59）] [60＋240÷（30－10）]×2 [（60＋240÷30）－10]×2 （60＋240）÷[（30－10）×2] ⑶下面的运算对不对？把不对的改正过来。

[700－（600＋300÷15）]×2 第一步运算顺序错误 ＝[700－（900÷15）]×2 ＝[700－60]×2 ＝640×2

＝1280 ⑷实力比拼 用递等式计算

[514－（123＋217）]÷（29×6） ⑸评选 先秀师傅 出色徒弟 三、课堂练习

课本练一练 第14页 第3、4题 四、课堂总结

这节课你最满意的是什么？最大的改获是什么？

人类在漫长的岁月里，创造了丰富多彩的音乐文化，从古至今，从东方到西方，中国文化艺术，渊源流长。 我国最早的歌曲可以追溯到原始社会，例如传说中伏羲时的【网罟之歌】，诗经中的【关关雉鸠】，无论是思想内容，还是艺术形式，都已发展到很高的水平。

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于耳，凄美的歌词，萦绕于心， 当我累了，倦了，我只想置身于音乐的海洋，忘记凡尘，忘记喧嚣，安静的去听一首歌……