八年级语文试题 一、积累运用
1. C 2. C 3. D 4.A 5. D 6、D
7 文学常识及名著填空。
【答案】 <钢铁是怎样炼成的》 保尔柯察金 朱赫来 8、 补写出下列古诗文中的空缺部分。 （1）大庇天下寒士俱欢颜。 （2）故曰：“教学相长也。” （3）天涯若比邻 （4）可怜身上衣正单。
（5）抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。 （6）天下为公.选贤举能，讲信修睦。 （7）落日故人情。
9. 【答案】 (1). 示例：李白说 (2). 生活是“抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁”的苦闷 (3). 刘禹锡说 (4). 生活是“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”的信念 二、阅读理解 10 略
11、用马鞭驱赶 通“返”返回
12、难道真的没有千里马吗？恐怕是真的不知道千里马吧。 死马都用五百金买下了,何况活马呢?
13、 人才， 不识人才、摧残埋没人才的统治者。
14、 马说》中的“千里马”因为不能得到统治者的赏识、任用，最终不能“以千里称”。《千里之马》中的“千里马”因为君主渴求并能够采纳正确的建议，而得以脱颖而出。 说明文阅读
15. 原因：①使用无砟轨道；②在建设中以桥代路。
优点：①运行速度更快，时速达1000千米；②可在海底和气候恶劣地区运行；③运行噪声小，可大大降低路基和轨道成本。
16. . 示例：［句子］每根钢轨都要打磨得十分精确，其顶面平直度误差规定：在1米长度内不能超过0.2毫米，仅相当于2根头发丝粗细。
［分析］此句运用了列数字的说明方法，以准确的数据，说明了钢轨在制作和施工技术精密的特征。 17. B
阅读下面的文章，完成下列小题。 胡老师和他的学生们
18. 本文叙述了胡老师和学生们之间发生的很多故事，重点叙述了哪两件事？分别用一句话加以概括。 ①胡老师及其学生去看望遭遇家庭变故的田贤；②老师给学生做牛肉辣酱品尝。
19. 本文综合运用多种描写方法，塑造了很多血肉丰满的人物，比如胡老师和兵涛。任选其中一位，请结合文章有关叙述与描写分析其性格特点。
示例一：我把他叫出教室，心疼地说：“田贤，一听到这消息我也很难过。可是，你已经长大了，到家里要好好劝劝你爸爸，这个家还得指望他呀。在医院煎熬了这么长时间，别再拖垮了身体……再说，过两三个月你也该参加中考了……”
胡老师，关爱、体贴学生，待人真诚，善良，能包容，善教育。
示例二：每天旭日东升时刻，偌大的赛博校园里都能听到兵涛“一二一，一二一”的口号声；一旦听说哪个同学碰到难处，他都是慷慨解囊挺身而出…… 兵涛，活泼好动甚至调皮，但责任心强，有爱心。
20. 题目是《胡老师和他的学生们》，文章结尾却说“啊，我的孩子们”，文与题是否矛盾？联系上下文，说说这个句子的含意。 啊，我的孩子们！
不矛盾；胡老师与他的学生们在相处中发生了很多感人的故事，加深了理解建立了深厚的感情。他关心、体贴、包容学生，把学生当成了孩子，表达了老师对这伙学生的思念与祝福。
21. 陶行知先生在《创造宣言》中说，“教师的成功是创造出值得自己崇拜的人。先生之最大的快乐，是创造出值得自己崇拜的学生。说得正确些，先生创造学生，学生也创造先生，学生先生合作而创造出值得彼此崇拜之活人。”请联系现实，谈谈本文给你了怎样的启示？
【答案】
示例：教师与学生在共同的生活与学习中建立了感情，就会彼此帮助，提高素质，增进情谊，这才是完整的教育。如果漠视了情感的交流，一味地抓成绩，就可能导致师生关系紧张。 【解析】
20. 试题分析：主观性试题。解答此类试题一般采用“观点+理由”的格式，采用1＋2或1＋3的语言表达形式。即言简意赅地表述自己的观点，再用“比如”“例如”之类的词语，结合题目的相关要求，结合文章内容和自己的亲身经历谈启示。语言要通顺，表意要明确，切合文题要求，言之成理即可。 三十前不用猜：
22、:以一道分析题的为线索
老校长以亲身经历证实了一个正确的答案。
23、:因为在30年前，很多人都做过类似学雷锋做好事助人为乐的事，所以说“三十年前不用猜” 30年前，社会上助人为乐蔚然成风，30年后，同学们、年轻教师都觉得这种事不现实、不在情理之中，反映了不良的社会风气污染了人们（校园学生）心灵的现实
24、:同学们听了“”后的反应。渲染气氛，烘托主题。反映出同学们对感到不可思议的心理。 25、营造良好的社会氛围，使下一代心灵纯净，确立正确的人生观和道德观。 意在警示人们寻回我们古老的文明传统，优化醇厚的民族风尚。
因篇幅问题不能全部显示，请点此查看更多更全内容