高职生顶岗实习管理模式的探索与实践

２０１１年第２期　（总第１３８期）　－一　大众科技　ＤＡＺＨＯＮＧ　ＫＥ　Ｊ　Ｎｏ．２，２０１１　（Ｃｕｍｕｌａｔｉｖｅｌｙ　Ｎｏ．１　３８）　．＿＿＿　同　职生顶岗实习管理模式的探索与实践　Ｃｊ　张林丽　解相吾　陈　涛　（广东岭南职业技术学院，广东广州５１０６６３）　【摘要】高职学生顶岗实习是实现高职培养目标的重要实践环节，　也是全面提高高职人才培养质量的保障。文章从学生　顶岗实习管理存在问题分析入手，结合广东岭南职业技术学院工学结合，　校企合作的实践经验，对构建长期有效的学生顶岗实　习管理模式进行了有益的探索。　【关键词】高职院校；项岗实习；管理模式　【中图分类号】Ｇ４２４．４　【文献标识码】Ａ　【文章编号】１００８－１　１５１（２０１　１）０２－０１３３－０１　顶岗实习是高职院校教学必不可少的组成部分，是在真　发展的平台。校企合作办的成立，一方面提高学校的宣传与　实职业环境下培养学生职业素质和职业能力的重要载体，也　美誉度；另一方面做好企业之间的联系纽带，实现校企的“双　是学生进入职业岗位前知识、能力、素质的一次全面提升Ⅲ。　赢”，创新人才培养与校企合作模式，为学生项岗实习的良　然而，目前我国多数高职院校顶岗实习环节过程管理缺失，　性循环奠定基础。到目前为止，校企合作办已经建立了和１５０　缺乏行之有效的管理机制。　多家企业之间的联系，接待学生项岗实习。　（一）学生顶岗实习存在的问题分析　２．完善管理制度，多管齐下，实现项岗实习的精细化管　１．企业岗位与教学要求之间的矛盾。从教学及人才培养　理。学校通过加强与企业合作，严格顶岗实习的过程管理。　的角度出发，学校希望学生项岗实习涉及专业需求的各岗位　多管齐下主要体现在对顶岗实习学生的管理方面，对学生的　技能，使学生的专业知识得到全面系统训练；而企业为了经　管理包含几个方面，一是完善顶岗实习管理制度、考核标准　济效益，只希望学生在某一方面或某一岗位做较为深入细致　和操作流程，使管理落实到每一个具体环节。如针对学生的　扎实的工作。　规范有《广东岭南职业技术学院校外实习管理条例》、　《广　２．学生实习的心态问题。学生要在顶岗实习过程中实现　东岭南职业技术学院学生手册》以及《学生校外实习行为规　由学生到企业准员工的转变，常常会面临：心理不适应、人　范》等。二是教务部门通过分院、教研室、指导教师（毕业设　际关系不适应、身体不适应、实习态度不端正等问题。有些　计指导老师）、辅导员实现对顶岗实习的学生自上而下的组　学生把顶岗实习与就业挂钩，缺乏吃苦耐劳精神，对实习单　织、教育、监督等，以达到顶岗实习教学目标的活动，在实　位条件要求过高，急功近利，稍有挫折，就会找各种理由离　习的过程中，学生要按时提交实习考核和实习报告的相关资　开实习单位。　料，及时向指导老师反馈实习情况，老师定期指导，及时联　３．分散实习的管理问题。由于一个企业能够接受学生实　系学生，让学生感觉到他们不再是一只断线的风筝，时时能　习的岗位是有限的，这就造成学生实习点多且散，同时由于　够接受到老师的指导和学校的关爱。三是由学校统一组织的　实习指导老师的人数和交通原因等条件限制，教师只能对集　实习，学校派指导老师全程到顶岗实习单位跟踪，实时了解　中实习的学生进行指导，而难以对分散的学生进行经常性的　学生的实习情况。四是企业考核与学校考核相结合，学生顶　巡回指导和检查。　岗实习的考核，采取以企业现场实践考核与项岗实习表现相　４．学生实习的考核问题。学生生产实习成绩的评定，目　结合的形式，由企业技术人员与学校指导教师共同进行成绩　前采用的是学生人数较多的实习点，由专门的带队老师评定；　的评定工作。　对于少数分散的学生，则采用由企业写一份实习评价意见即　（三）学生顶岗实习管理的具体实践　可。这种方式难以反映学生专业技能、职业道德、职业能力　创新校企合作模式，借助于校企合作办，根据不同企业　与团队精神。　的背景与特点，创新了校企合作模式。目前我校成功的合作　５．校企合作保障机制匮乏。校企合作是保障学生顶岗实　模式主要有以下几类：　习质量的关键。目前国家的宏观政策与指导力度还较为薄弱，　１．合作办学。学校和企业双方共同出资办学，收益共分，　对校企合作缺乏整体推进，缺乏机制调控与保障，致使校企　校企共建二级学院。如我校与中兴通讯学院共建的“岭南中　合作停留在一厢情愿，难以真正融合的阶段。　兴通讯３Ｇ学院”，共同致力于为通信行业培养符合一线岗位　（二）加强学生顶岗实习管理的对策　需求的高技能型人才，这是广东省通信产业界、广东教育界　１．搭建校企合作发展平台。学生顶岗实习的场所是企业，　第一家３Ｇ学院。广东岭南职业技术学院、香港压铸及铸业总　企业的支持、配合与管理是提高顶岗实习教学效果的基础和　会共建“岭南香港铸业学院”，共同培养铸业紧缺人才，这　保障。我校成立了校企合作办，给校企提供交流沟通、共谋　是粤港合作的广东首家铸业学院。　（下转第９４页）　【收稿Ｅｔ期】２０１０—１２—０８　【作者简介】张林丽（１９８３一），女，广东岭南职业技术学院讲师，研究方向为无线通信；解相吾（１９５９一），男，广东岭　南职业技术学院讲师，研究方向为通信技术；陈涛（１９７９一），男，广东岭南职业技术学院讲师，研究方向为３Ｇ空中接口。　．１３３—　呈良好的线性关系，相关系数为０．９９９０，检出限为０．０５ｍｇ／Ｌ。　６．黄一帆等采用美国ＤＩＯＮＥＸ公司ＩＣＳ－１５００型离子色谱　仪，ＩｏｎＰａｃ　ＡＳ１９阴离子分析柱（２ｍａ×２５０ｍｍ），２５￣ｎｏ　ｌ・Ｌ　ＫＯＨ阴离子淋洗液，ＡＳＲＳ　ＵＴＲＡＬ　ＩＩ一４　ｍｉｌｌ型抑制器等仪器条件　对样品进行测定，结果令人满意。　图１，图２为标液中阴离子Ｆ～，ＣＬ，ＳＯ　，Ｎ０。　的出峰　情况，阴离子能够完全分离。　图３样品中阴离子色谱图　（四）结束语　广西作为全国重点糖业生产基地，“十一五”期间，广　西全面优化区域布局，形成“重点发展崇左、来宾、南宁、　柳州等主要蔗区，因地制宜巩固发展百色、河池以及部分桂　东南和沿海蔗区”的产业格局，建立了稳固的糖料蔗重点生　产基地。为确保全国甘蔗生产龙头地位，为提高蔗糖产品品　质，从２００３年起，自治区农业厅提出生态、高效甘蔗生产新　思路，不断创新，努力提高，加强产品的市场竞争力。蔗糖　中硫酸盐的质量控制和检测技术，经过多年研究已越来越成　熟，从源头抓起，在生产工艺过程中加强硫酸盐含量控制，　提高企业质量安全管理水平。　【参考文献】　…１　ＧＢ　３１７－２００６，白砂糖【ｓ】．中华人民共和国国家标准．　【２】杨军，石金鑫．试论亚硫酸法澄清工艺提高白砂糖质量的方　法ＵＪ．广西蔗糖，２０１０，（１）：３２—３４．　［３黄桂忠．３】降低白砂糖残留二氧化硫含量的方法卟广西蔗　图１、２阴离子色谱图　糖，２００８，（２）：３６～３７．　白砂糖中的阴离子主是ｃＬ～，ｓ０　。由图２得知ｃＬ～，ｓ０　出峰时间相隔远基本无影响。　【４】韦宇，李岩，等．甘蔗糖厂降低亚硫酸法产品残硫量的初步　研究Ⅱ】＿现代食品科，２０１０，Ｖｏ１．２６，Ｎｏ．２：１８０—１８３．　【５】周志权．ＨＡＣＣＰ在亚硫酸法白砂糖生产中的应用Ⅱ１＿广西　科学院学报，２００８，２４（Ｉ）：１６—１８．　（上接第１３３页）　定订单班协议，为企业输送专门人才。　２．实训室、基地共建。校企共建实验室、实训基地。如　我院与广州腾科网络技术有限公司共同合作Ｃｉｓｃｏ认证培训　和嵌入式教学合作项目，共同组建了Ｃｉｓｃｏ网络技术实训室。　与信景公司合作共建电子商务系统开发生产实习基地，与广　州市红鹏直升机应用有限公司合作共建岭南红鹏真三维技术　生产实习基地，与千骐动漫公司共建千骐动漫实习基地等。　３．校外实习基地。学院与广东软件园的合作，签定了《校　企合作协议》，共同培养共享软件出口人才，为即将踏上就　５．企业进驻。为加强校企合作，为企业提供平台，我院　新建成的科技大厦（共有７７００平方）现正招商引资中，目前　已经有多家企业进驻。　（四）结语　多年来的实践表明，我校项岗实习管理模式，强化了学　生的实践技能，提高了学生的综合素质，提高了学生在就业　市场中的竞争力。同时，我们也深深体会到，要保障学生顶　岗实习的顺利进行，首先要搭建好校企合作平台，通过“双　赢”机制，使企业负起培养教育学生的职责；其次需要学校、　企业、社会与老师共同努力，不断创新学生顶岗实习管理模　式，全面提升教学质量。　【参考文献】　［１】祝登义，张纪生，陈蓓．学生顶岗实习管理模式的探索与实　践Ｕ１．成都航空职业技术学院学报，２００９（８）：５４－５７．　业岗位的学院学生提供了更多的实习机会：学院携手七喜控　股股份有限公司共建学生实习基地，作为信息产业部电子百　强企业的七喜控股股份有限公司也为大学生们提供了良好的　学习实践大课堂；我院二级学院制造学院联手深圳“嘉瑞”，　共建校外实训基地，签定了《实习实训基地共建协议书》。　４．订单式培养。行业或企业主动到高职院校开设“订　单”班，校企双方签订人才培养订单协议。企业参与学校的　教学过程，制订教学和实训计划，由学校负责理论教学，并　提供场地和管理，行业企业提供设备，并选派高级技术人员　到学校组织生产和实训。学生在校期间就是企业的准员工，　毕业就能适应工作岗位。２００９－－２０１０年岭南职院新建立订　单班达ｌ２个，与淘宝网、兴森快捷、翡翠皇冠假日酒店等签　一【２１胡伟光．对高职“工学结合校企合作”办学模式的思考【｝】ｌ　石油教育，２００６（５１：２５－２６．　【３Ｊ崔承琦．高职“校企合作工学结合”人才培养模式的研究　与实践【『】．广东白云学院学报，２００７（６）：１－６．　【４］王永芬，边传周．搭建合作发展联盟平台创新校企互动合作　模式Ⅱ】．高等农业教育，２００９（４）：４８—５Ｏ．　．．９４．．