构建高职院校校企合作人才培养模式的实践

构建高职院校校企合作人才培养模式的实践　黄东璋　刘俊栋　（江苏畜牧兽医职业技术学院，江苏泰州　２２５３００）　摘要：高职教育旨在培养生产、建设、管理、服务第一　和素质不能满足企业的要求。这就要求高职院校结合自身的　办学特色，在课程设置、教学内容教材选用上都紧跟社会的改　革发展，加强与企业的有效合作，紧密结合生产实际，培养出　适合地方经济发展需要的高等技术应用人才。　基于这样的实际，在广泛调研的基础上，结合自身特色．　学院经过探索，逐步形成了具有自身特色的校企合作人才培　养模式。２００９年学院与南农高科动物药业有限公司确定了组　线的高级技术应用型人才．这一目标决定了高职教育必须按　照生产第一线的职业岗位要求培养人才。近年来，基于校企合　作的工学结合技能型人才培养方式已成为我国高职教育改革　与发展的基本方向　多年来．我院动物医学专业一直进行校企　合作人才培养模式的实践，通过组建“南农高科班”等形式，初　步形成了校企按需组合、资源共享、集合优势、共同发展的运　行机制，建立了一套高技能人才培养模式。　关键词：校企合作培养模式工学交替　１．高等职业教育校企合作人才培养模式的必然性　建“南农高科班”的办学思路：由校企共同拟定人才培养方案　和课程设置，企业一线技术骨干和学院教师共同完成班级教　学任务、工学交替的培养模式，以确保学生通过培训，既具有　适应工作岗位的理论知识，又具有基本的实践操作技能。　２．校企合作办学的模式对高等职业教育的作用　我们在“南农高科班”实践过程中深切体会到，有成效的　校企合作人才培养模式是高职发展的必由之路。随着经　济社会的不断发展，社会和企业对人才的需求不断增大，但众　多的高职院校毕业生却找不到合适的工作，给社会带来了很　大的就业压力Ｅ３　７１。其原因主要在于学校培养出来的学生技能　导青年，加强和改进青年思想政治工作，做到以卞两点：首　先，加强形势教育。青年的思想非常活跃，形势教育很重要。　加强形势教育，就是要引导青年从国际、国内大环境、改革开　“校企合作”，能极大地缓解高等职业教育发展中的矛盾：有效　地提高教师“双师”素质和人才培养的质量：积极地推进毕业　方式行政化、机关化。思想教育更多强调正面灌输和规范教　育，以引导青年追求共同利益和终极利益为目标取向。在计划　经济时代，这样的工作模式行之有效，赢得了广大青年的赞　许，共青团因此成为国家政权的坚强支撑　然而．随着市场经　济的确立，特别是中国社会正处在转型期，青年的思想观念发　生了深刻的变化，价值取向日趋多元化，行为更加务实．主体　意识、个体意识不断增强。在这种大背景下，共青团的工作更　多地接受社会评价，对活动效果和针对性的要求更高，传统方　式的局限性和不适应性越发显现，而利用网络我们能找到共　青团的工作新方法。青年的许多需求和利益都是通过网络来　满足、实现的，因此，可利用网络为青年搭建平台，开辟服务青　年的渠道。　（二）工作力量实现团总支、学生会和学生社团相结合　要进一步完善共青团发挥核心作用的青年组织体系，就　要加强学习型团组织建设，不断提高共青团的服务能力与水　平。学习型团组织建设会提高组织的服务能力、学习能力、凝　聚能力和合作能力，拓宽服务渠道，增加创新服务手段，提高　服务水平，有效开发青年人力资源。我们要坚持“党建带团建，　团建抓创新”的理念，在加强团组织自身建设的同时，实现团　总支、学生会和学生社团力量的相互补充，加强社团建设。学　生社团活动的自主性和灵活性能迅速满足不同学生不同层次　的需求，学生社团和协会以开放的姿态吸引学生参与．往往更　符合学生的心理，使得社团和协会成为高校学生实现自我管　理、自我提高的重要载体。同时为高校团学工作顺利进行提供　了一大着力点。　（三）学风建设实现专业教育与科技活动相结合　学风是一所高校大学精神和育人环境的核心因素．其工　作要创新，就要从传统的以督导学生到课率、迟到率，早晚自　放的大局来看形势，用切身感受来肯定成绩，正确对待并努　力克服发展中遇到的困难。其次，加强信念教育。加强和改进　青年思想政治工作，一定要围绕树立正确的理想信念，着力　加强党的基本理论、基本路线、基本纲领等方面的教育。着力　增强广大青年对改革开放和现代化建设的信心。最后，用科　学发展观的创造性团结青年。科学发展观重要思想在青年工　作中的落脚点，就是始终代表广大青年的根本利益。用科学　发展观的创造性凝聚青年，加强和改进青年思想政治工作，　要牢固树立当代青年的三种观念。首先，树立学习观念。团组　织要通过引导青年的学习，团结青年。青年人只有牢固树立　终身学习的观念，才能成为推动社会前进的重要力量。其次，　树立创新观念。团组织要把树立青年的创新意识当作共青团　事业发展的第一要务来抓，只有这样，共青团的事业才会不　断向前发展。　三、共青团工作方法的创新　（一）充分利用网络资源，打造共青团网络工作新平台　２１世纪网络的迅猛发展预示着人类新的全球性文明　网　络改变着人类社会，特点为全球性、开放性、交互性、及时性、　综合性等。网络正在成为一种新的生活方式、一种新的经济模　式、一种新的政治力量。　然而，团组织的网络系统由于资金缺乏，技术水平低．网　站建设机制不健全等原因，网络的建设和应用现状不容乐观，　尚无法满足当前共青团工作的现实需要。随着中国市场经济　的成熟、政府角色的转型、社会的逐步成熟和发育．共青团必　须转换原有的工作思路和方式，走近青年、融人社会．而网络　作为社会的新生事物，已经成为当代青年和社会不可分割的　部分。团组织应使用现代信息和通信技术，通过网络技术对管　理和服务进行集成，实现组织结构和工作流程的优化重组．超　越时间、空间与部门分隔的限制，全方位地向服务对象提供优　质、规范、透明的管理和服务。　共青团传统工作方式的最大特点就是群众性、运动式和　活动化。工作推进中，主要依赖党政关系，组织关系明确，运作　习，以及内务卫生等方面的推动式，逐步转变为强调学生的专　业教育、科技文化活动、学生的创新教育，使得学风建没的工　作化被动为主动。开设贴近实际、贴近学生、内容丰富、形式新　颖的人才培养课程，引导大学生参与各类科技竞赛活动。营造　氛围、重点支持、以点带面，逐步增强高级别的学生学术竞赛　对学生参与科技活动的吸引力，由此激发学生热爱专业的情　感和学习的积极性。　１９９　■墨　生就业。　２．１专业培养目标更贴近生产　我们在校企合作过程中制定的人才培养方案和课程设　置．不再“闭门造车”，而是学院教师和企业的一线管理人员一　起根据生产实际需要来制定，有效避免了教学与社会需求相　脱节的情况。　２．２理论结合实践，提高了教学质量。　“南农高科班”的学员除了平时的理论学习外，还利用周　末、寒暑假等空余时间到企业一线进行生产实践，在实践过程　中遇到问题，再到课堂上通过理论学习来解决，真正做到理论　联系实际。相比传统的纯理论教学，极大地增强了教学效果。　２＿３有利于教师“双师”素质的形成。　高职院校教师普遍存在的问题是理论水平很高，但实践　动手能力不足。主要原因是教师深入生产一线的机会很少，很　多科研成果都是从实验室出来的，缺乏实践的检验　。自校企　合作办学以来，我院教师深入生产一线的机会多了，对新技术　的应用情况、企业对人才需求等都有深入的了解。这样在教学　过程中，就能把理论更好地结合实践，提高自身素质，增强教　学效果。　２－４提高了学生的就业质量。　随着社会经济的快速发展，社会和企业对人才的需求不　断增大，但众多的高职院校毕业生却找不到合适的工作，给社　会带来很大的就业压力。究其原因主要是学校培养出来的学　生技能和素质．达不到企业的标准和要求　。我们“南农高科　班”的学员，在校期间就完成了岗位要求的“岗前培训”，就业　后，都能很快适应工作岗位，提高了毕业生的就业质量。　３．我院校企合作的一些做法　３．１校企签订有法律效力的办学合同。　为了切实有效地开展校企合作办学，校企双方签订有法　律效力的办学合同。南农高科作为学院的校外实训基地，学生　在校学习两年，第三年进入企业顶岗实习。合同中还规定了校　企双方在动物医学人才培养中承担的责任和义务，建立了长　期稳定的合作关系。　３．２校企共同制定人才培养方案和制订教学计划。　校企双方根据班级学生的原有教学进程，结合实际工作　需要，共同完成班级的学生培养方案、教学计划、考核办法等　的制定和实施，重点强化实践动手能力，充分体现高职教育培　养实际应用性人才的特色。　３－３工学交替．理论联系实际　针对以往工学结合过程中，学生专业理论的学习，在实习　期间没有得到完整的延续的问题，我们在制订教学计划时，采　取了安排学生到企业实践和理论学习交替进行的办法，安排　学生一二年级的寒暑假都到企业顶岗实习。一方面将其所学　理论运用到实践中去．巩固所学理论，另一方面让其了解哪些　有不足，回校后再进行有针对性的强化。通过理论与实践相结　合、校内学习与企业实践相结合，学生巩固了理论知识、提高　了实践水平，真正实现了就业时与岗位的“无缝对接”。　３．４教学方式多样．提高学习兴趣。　“南农高科班”在教学方式上灵活多样，除了原有的课堂　教学外，还采用网络教学、病例讨论、户外拓展等形式。我们专　门建立了班级博客和班级ＱＱ群，及时发布行业动态和国家重　大疫情等，变填鸭式教学为学生的主动学习；每周安排一次临　床病例讨论，通过讨论分析，形成有针对性的治疗措施的过　程．培养学生独立分析问题、解决问题的能力；定期组织户外　活动，在活动身心的同时，培养学生团结协作的精神。多种教　学方式的有机结合，极大地提高了学生的学习兴趣。　３．５建立科技服务团队．增强教学效果。　为了及时解决“南农高科班”学生的理论学习和实践过　２ＯＯ　程中都会遇到的问题，我们根据专业特点，成立了由学院教　师和企业技术骨干组成的猪病、鸡病、牛羊兔病等科技团队。　科技团队在开展技术服务的同时，重点解决了学生在学习实　践过程中遇到的各种问题，切实解决了以往学生有疑问无处　解答的问题，提高了教师的科技服务水平，增强了学生的学　习效果。　４．校企合作的成效显著　４．１切实解决了学生的就业问题。　通过我们两届“南农高科班”等校企合作办学的实践，采　取了工学交替、任务驱动、项目导向、顶岗实习等有利于增强　学生动手能力的人才培养模式，取得了明显效果。２０１１年动物　医学专业就业率达到了９８．４％，成绩十分喜人。　４．２有效降低了办学成本。　动物医学专业的特点是学生需要通过大量的动物实验，　才能熟练掌握专业技能。但是农业院校的学费收费较低，根　本不能满足专业实习和实训活动中的消耗需求。通过校企合　作办学，企业成了学生的实训基地．学生通过实践中临床病　例．有效解决了课堂实习中的动物不足的难题，节约了办学　成本．提高了动手能力．多次获得了全国和省级技能大赛一　等奖。　４－３促进了产学研的结合。　校企合作以后，学院通过校企合作能够真正按照社会需　求设置专业，了解当前专业领域中的先进技术，促进教学内容　不断更新，提高了教学内容的针对性和实用性：利用学院和企　业的资源，使课堂教学和实践活动相结合，学生的学习目的明　确，积极性提高了：教师在校企合作办学中．获得了更多的接　触生产一线的机会，既丰富了理论知识，又提高了科研能力；　学院通过加强与企业的联系，增强了办学实力，提高了办学声　誉，扩大了社会影响。我院教师２Ｏ１１年申报的科研课题，７５％　是实践应用性课题，大部分选题来源于生产实践中的问题，校　企合作对深化产学研结合成效显著。　我们通过近几年的校企合作办学实践，已经逐渐理顺　了校企合作的各种关系，形成了一套行之有效的管理考核　办法。培养的动物医学专业人才在校企合作之前，能更快适　应工作岗位。我们将进一步完善校企合作制度，进一步深化　教学改革，推进校企合作进程，真正实现“学校、企业、学生”　三赢　参考文献：　［１］胡友好．谈高职路桥类专业校企合作培养人才［Ｊ］．价　值工程，２０１０，（３６）．　『２］赵爱琴．“校企合作．订单式”培养模式的实践与思考　［Ｊ］．常州信息职业技术学院学报，２０１１，（１）．　［３］陈喜梅．金融保险专业校企合作现状、问题与对策［Ｊ］．　芜湖职业技术学院学报．２０１０，（２）．　ｆ４］林玉泉．国外职教校企合作办学模式的探讨及其经验　借鉴［Ｊ］．河南职业技术师范学院学报（职业教育版），２００９，（４）．　『５］韩冬华．携手企业共谋持续发展面向市场服务地方经　济——宜兴市中等职业学校校企合作现状调研报告［Ｊ］．江苏　技术师范学院学报（职教通讯），２００９，（１１）．　『６１王廷臣．基于校企合作“订单”培养模式的高职课程改　革－９实践［Ｊ］．石家庄铁路职业技术学院学报，２０１１，（１）．　［７］李莹，刘国华．高职院校校企合作问题及对策探讨［Ｊ］．　科技广场，２００９，（２）．　［８］徐建华．我国校企合作的历史变迁及发展趋势［Ｊ］．职　业技术教育，２００９，（７）．　［９］袁银枝．高职教育校企合作的困境及其突破［Ｊ］．襄樊　职业技术学院学报，２００７，（１）．