教学中德育的渗透

教学中德育的渗透

作者：董燕燕

来源：《语文周报·高中教研版》2012年第31期

我把语文教学与德育工作相结合的重点放在课堂教学上。在备语文教材时，着手于寻找教材内容与德育工作相渗透的最佳结合点，尽力做到德育与学科教育水乳交融，使德育工作附着有物，都尽可能触动学生的思维意识。如何在语文教学中进行德育渗透呢？

把握了教材中德育的内容，还得选好教学时渗透德育的方法，这是能否有效渗透德育的关键。在教学中渗透德育，应注意因文而异，选择适当的方法，才能增强说服力，使学生易于接受，受到熏陶、感染和教育。教育不仅是为文化的传递，更是人格心灵的唤醒，作为21世纪的语文教师，我们应在语文教学中积极进行德育的渗透。如何把德育渗透于教学之中，以达到“润物细无声”的教育效果呢？ 1.结合课文内容，直接进行渗透

“文以载道”，课文中的许多内容都是非常好的德育材料，可以直接进行德育渗透。新《课标》指出“语文教学应使学生受到爱国主义教育”。 2.在指导朗读中渗透德育

古语说：“读书百遍，其义自见。”让学生朗诵一些声情并茂、文质兼美的课文佳作，有利于他们体验祖国文学的音韵美，加深对课文内容、思想感情的品味，并培养美好的心灵和高尚的情操。

我在执教《小鹿的玫瑰花》一文中是这样做的。这篇故事语言美，情节曲折，能激起学生的学习兴趣，内容贴近学生生活，但理解“为什么说小鹿的玫瑰没有白栽”对学生来说有一定的难度，这一课的重点、难点也就是理解小鹿的玫瑰花为什么没有白栽，体会栽花种草的价值，认识到为别人创造幸福，自己从中也能得到快乐。通过说话练习，体会小鹿的玫瑰花给他们带来的快乐，受到了情感的熏陶。从而收到很好的教育效果。 3.通过语文活动进行德育渗透

语文活动是语文课堂教学的有益补充，它可以优化学生心理，也是实施德育渗透的重要途径。在语文活动课中，语文活动课的形式多种多样。通过语文活动课的设计、实施可以激发学生学习语文的兴趣，让学生得到充分的动脑、动手、动口的机会，促使每一位学生自主学习，主动发展。

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学生非常喜欢参加各种各样的活动，但多半是因其有趣、好玩，而不注重观察活动过程。这时老师就要注意引导学生有序的去观察、发现事物的特点，就能写出感人的文章来，在写作的过程中同样渗透着德育。