理发师的奇遇

尊敬的各位评委老师：

你们好，我是？号，我今天说课的题目是大班语言活动《理发师的奇遇》。下面我将从说教材、说教法、说学法、说活动过程等四个方面来进行说明：

一、 说教材

《幼儿园教育指导纲要》中指出，在幼儿园语言教育中，我们要引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。《理发师的奇遇》是福建省人民出版社幼儿园大班语言领域活动中的一则故事，这则童话故事讲述了狮子去理发，由于理发师很害怕狮子会吃了他，慌乱中把狮子的一头卷发剪坏了，理发师跟害怕了，可是狮子却笑了笑。故事内容诙谐幽默，充满情趣，同时富有感情色彩，狮子是幼儿熟悉的动物，幼儿很容易理解并激发兴趣。

《幼儿园教育指导纲要》中指出，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境及鼓励幼儿大胆、清楚的表达自己的想法和感受，尝试说明、描述简单的事物或过程，发展语言表达能力和思维能力。根据这一目标和要求，结合大班幼儿的年龄特点和语言发展水平，制定以下目标：

1、学习根据故事提供的材料编构故事，培养艺术想象力。 2、知道人不可貌相，不能从表面看问题，学会宽容。 3、喜欢参加故事活动，并用自己喜欢的方式表达。

根据以上目标，我把活动重点定位在让幼儿根据提供的材料编构故事，让幼儿发挥想象力和创造力。难点定位于引导幼儿体会故事所要表达的内涵，引导幼儿学会宽容和体谅，知道人不可貌相，不能以貌取人。

为了给幼儿展示诙谐幽默，一波三折的故事情节，又能使幼儿在活动中充分发挥想象力，我作了以下的准备：

1、让家长配合，带幼儿去理发店理发，体验理发的感受，观察理发、烫发的程序。

2、让幼儿了解各种动物的性格特征

3、准备磁性黑板和教育挂图《语言.文学活动/阅读活动.理发师的奇

遇》、学习包《语言.文学活动/阅读活动.理发师的奇遇》

4、多媒体动画课件、小兔、小狗、小猫、小猴、狮子等动物的头饰若

干、表情卡 二、说教法

《幼儿园指导纲要》中指出：教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。活动中我力求“形成合作式的师幼互动”，因此我采用适宜的方法组织教学，活动中运用了以下方法：

1、电教演示法：我利用现代化的教学手段，让幼儿观看《理发师的奇遇》，通过动画的形式呈现给幼儿视听的感受，使幼儿更好的理解理发师的内心感受，同时直观形象的视觉效果也更有利于幼儿理解接受。 2、交流讨论法：通过出示教育挂图，引导幼儿交流讨论，交流讨论中，不仅让幼儿分享快乐，达到生生互动，而且能提高幼儿的语言表达能力和思维能力。

3、启发提问法：在幼儿欣赏了完整的作品之后以提问的方式引导幼儿理解故事情节。（如：狮子请理发师为他理发时，理发师为什么会发抖？狮子看到理发师这么害怕，说了什么？狮子的头发着火，理发师是怎么做？如果是你们，你们会怎么做？） 三、说学法

《幼儿园指导纲要》中指出幼儿园教育应尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，充分关注幼儿的经验，引导幼儿在生活和活动中生动、活泼、主动的学习，本次活动我引导幼儿运用以下方法进行学习：

1、视听结合法：通过多媒体动画，直观、生动、形象的将故事情节表现出来，诙谐幽默、一波三折的故事情节能很好的吸引幼儿，更容易接受。

2、谈话讨论法：出示教育挂图，让幼儿在自由、宽松、愉快的环境中自由发挥，自由表达他们的想法和感受，自由复述或是改编故事情节，深化故事的内涵，突破重难点。

3、故事表演法：鼓励幼儿自由组合，进行故事情节的表演或是幼儿改编故事进行创造性表演，进一步拓展升华，增强幼儿对故事内容的理解

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并升华为要学会宽容、体谅他人。

四、说活动过程

（一）动画展示，激发兴趣

播放多媒体动画，让幼儿完整的欣赏故事内容，了解故事情节和人物特征。

设计此步骤的依据是：通过视听结合的方法把故事内容栩栩如生地再现出来，激发幼儿的兴趣，同时也给幼儿创造想象的空间，能够充分激发幼儿学习的积极性。 （二）引发讨论，加深理解

出示教育挂图，让幼儿自由讨论、描述图中的故事。 启发提问：图片里面有哪些人物？他们在干什么？为什么理发师害怕的发抖？

设计此步骤的依据是：让幼儿在愉悦、宽松的环境中交流，幼儿可以充分发挥想象力，开动脑筋，发表他们的看法和见解，是幼儿练习说话的好时机。

（三）故事改编，拓展升华

通过教育挂图，让幼儿讨论如果你是理发师你会怎么做？如果你是狮子你会怎么做？这是理发店又来了其他的动物，接下来会发生什么事？引导幼儿进行故事改编。

设计此步骤的依据是：教师适时提供机会，给幼儿创设了一定思维与语言尝试的空间，这样获得的答案是丰富多样的。不仅发展了幼儿口语表达能力，还培养了幼儿积极思维的习惯。 （四）情节表演，内化感悟

1、将幼儿分成若干组，发给幼儿所需的头饰

2、组织幼儿游戏，让幼儿创造性的进行故事情节表演。

设计此步骤的依据是:让幼儿进一步理解故事，通过循序渐进的方法，真正提供机会让幼儿创造性地运用语言，自然而然引发幼儿经验迁移。

以上是我从教材、教法、学法、活动过程等几个方面对本次活动进行说明，不足之处恳请各位评委老师指正，谢谢！

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