《三字经》教学设计

《三字经》教案

教学内容：养不教，父之过。教不严，师之惰。子不学，非所宜。幼不学，老何为。? 教学目标：?

1.通过朗诵、背诵《三字经》，体会《三字经》的语言的节奏感和韵律感。? 2.通过学习《三字经》，体会和理解《三字经》中积极的道理，感受中华民族的优秀文化传统。?

3.能流利地朗读和背诵这4句三字经。? 教学准备：小黑板、挂图? 教学过程： ?一、导入揭题?

同学们，你们觉得读书有没有年龄的限制呀？（引出不论老少，都可以努力求学的道理。）?

二、新授感悟?

1.?自读《三字经》中从“养不教，??老何为。”4句。用自己喜欢的方式解决不认识的字词，并将这4句话读正确、流利、通顺。?

2.老师朗读《三字经》，请学生一起读。? 3.同桌读、小组读、全班齐读。? 4.教师讲解解释这4句三字经的含义。? 养不教，父之过。教不严，师之惰。?

〖启示〗严师出高徒，严格的教育是通往成才之路的必然途径。对孩子的严格要求虽然是做父母和老师的本份，但做子女的也应该理解父母和老师的苦心，才能自觉严格要求自己。?

【译文】仅仅是供养儿女吃穿，而不好好教育，是父亲的过错。只是教育，但不严格要求就是做老师的懒惰了。?

【故事】从前，有个无恶不做的强盗，在他做尽坏事后，终于被衙门的捕快捉了起来。由于他犯了许多不可原谅的罪，所以县太爷判了他死罪。临刑前，县太爷问他有什么要求，强盗说：“我想见我母亲最后一面。”?

县太爷命人把他母亲请来，当他们母子一见面，母亲很悲痛的抱者儿子大哭。谁知道，那个强盗竟然狠狠的将母亲的耳朵咬了下来，并且伤心地说：“我好恨娘在我犯错时，从来不教训我，现在我后悔也来不及了。”?

这强盗的母亲，要对强盗的下场负一半的责任啊！????? 子不学，非所宜。幼不学，老何为。?

〖启示〗一个人不趁年少时用功学习，长大后总是要后悔的。每位小朋友都记住这样

一句话：“少壮不努力，老大徒伤悲”，要趁视自己生命的黄金时刻。?

【译文】小孩子不肯好好学习，是很不应该的。一个人倘若小时候不好好学习，到老的时候既不懂做人的道理，又无知识，能有什么用呢？?

【故事】清朝时，大将左宗棠的部下张曜，立了许多功劳，于是左宗棠便升了他的官，但是许多不服气的人，便以张曜没有念过书为理由，不给他官做。张曜知道因为自己的不识字，而做不了官，心里很难过，于是发奋苦读，终于凭着他的学识，把官给争了回来。?三、讨论、交流：?

（1）你认为哪句话对你的启示最大？为什么？?

（2）要想将来成为一个有出息的人，小时候就要怎么样？?四、小结：?

我们不能到长大才省悟到读书的重要性。我们是儿童，早上八九点中的太阳，现在开始用功是绝对来得及的。要认识到读书学习对我们人生的重要性，要打好坚实地知识根底，长大以后才能为社会做出应有贡献。

第3、4周

《三字经》教案

教学内容：玉不琢，不成器。人不学，不知义。为人子，方少时，亲师友，习礼仪。? 授课目标?

1.让学生懂得人类也许要良好的教育，才能成为一个有用的人。? 2.能流利地朗读和背诵3句三字经。? 教学过程? 一、复习已学语句?

1.两人为一组，以相对拍手游戏方式，自由边拍手边诵读已学《三字经》语句。? 2.全班随音乐传球诵读《三字经》。游戏规则：每人诵读一句（6个字），接过球后，起立大声诵读，然后再转身传球。?

3.总结：读书好似爬山，爬得越高，看得越远；读书好似耕耘，汗水流得多，收获自然更丰富。?二、揭题：?

今天，老师要给大家讲一个的故事，请小朋友们边听边想：这个故事讲了一件什么事？告诉了我们一个什么道理？?

【故事】从前楚国有个名叫卞和的人。有一天，他在山里找到了一块还没有琢磨过的玉石，于是他便把这玉石呈现给当时的楚厉王。没想到，宫里的玉匠竟说这只是一块普通的石头，厉王一生气，命令部下把卞和定了罪。厉王死后，武王继位，卞和又将这玉石献给武王，可是，仍然遭到了被定罪的命运。卞和失望的抱着石头，在山脚下哭了三天三夜。文王即位后知道了这件事，便将卞和请进宫来，命令玉匠把这块石头好好打造一下，发现果然是一块上等的美玉，于是便将它命名为“和氏璧。”?

由这个故事我们可以知道，一块上等的美玉都需要琢磨、打造，才能显现出它的价值，所以人类也许要良好的教育，才能成为一个有用的人。?

三、新授感悟?

1.自读《三字经》“玉不琢，不成器。人不学，不知义。为人子，方少时，亲师友，习礼仪。”3句。用自己喜欢的方式解决不认识的字词，并将这3句话读正确、流利、通顺。?

2.老师朗读《三字经》，请学生一起跟读。? 3.同桌读、小组读、全班齐读。? 4.教师讲解这3句三字经的含义。????? 玉不琢，不成器。人不学，不知义。?

【解释】玉不打磨雕刻，不会成为精美的器物；同样的道理，人若是不学习，就不懂得礼仪，不能成才。?

〖师〗一个人的成才之路如同雕刻玉器一样，玉在没有打磨雕琢以前和石头没有区别，人也是一样，只有经过刻苦磨练才能成为一个有用的人。????????

为人子，方少时，亲师友?，习礼仪。?

【解释】做儿女的，从小时候就要亲近老师和朋友，以便从他们那里学习到许多为人处事的礼节和知识。?

〖师〗学会亲近好的老师、好的朋友，并从他们身上学到许多有益的经验和知识。取人之长补己之短，才能不断地丰富自己的头脑。?四、讨论、交流：?

（1）你认为哪句话对你的启示最大？为什么？?

（2）要想将来成为一个有出息的人，小时候就要怎么样？?小结：人类也许要良好的教育，才能成为一个有用的人。?

五、扩展活动：学了本课后，你有什么想法，用你喜欢的方式表达出来。

第6、7周

授课目标?

《三字经》教案?

教学内容：香九龄，能温席。孝于亲，所当执。?融四岁，能让梨，弟于长，宜先知。? 1.让学生懂得感恩，学会感恩。(重点) 2.能流利地朗读和背诵3句三字经。?

3.知道《孔融让梨》的故事，了解同学之间互相谦让可以增进团结，讲谦让是一种美德。?

教学过程? 一、导入?

同学们，你们喜欢诵读《三字经》吗？为什么喜欢？??

（教师根据学生的发言肯定学生积极的学习态度，引导不喜欢学习的学生了解《三字经》中所包含的丰富内容。适时引导学生利用已学语句举例验证。）?

二、揭题、新授?

今天，老师要给大家讲一个古代的孩子讲谦让的故事，请小朋友们边听边想：这个故

事讲了一件什么事？告诉了我们一个什么道理？?

（一）学文释义、学文晓理：?

1.【故事】东汉时，有个九岁的小孩——黄香。他非常的孝顺父亲，为了不让父亲太劳累，所有的家务事都是由自己动手做的。夏天时，他会用扇子把席子给扇凉了，再请父亲上床睡觉。天气变冷了，黄香总会在父亲睡觉前，把被窝躺暖之后，才让父亲入睡。黄香这种孝行，没有多久便传遍了整个县城，大家都夸黄香是个孝顺的孩子。这种孝顺的行为，的确很令人钦佩。?

??和黄香同一个时代，有个叫孔融的小孩。有一天，父亲的朋友送来一篓子的梨子，父亲要孔融拿一个去吃，孔融就在一堆梨子里挑了一个最小的，父亲很讶异地对他说：“孩子，你怎么不挑大的，反而挑个最小的呢？”孔融回答说：“爹，我的年纪最小，应该吃最小的，大的留给哥哥吃。”???孔融这种友爱兄长的行为，的确很值得我们效法。?

【讲解】东汉孔融四岁时，就知道把大的梨让给哥哥吃，这种尊敬兄长的道理，是每个人从小就应该知道的。一个人首先要学的是孝敬父母和兄弟友爱的道理，接下来才是学习看到和听到的知识。提问：⑴图中谁是孔融？?⑵孔融最先拿梨，本来能拿到最好、最大的，可他却是怎么做的呢？???⑶他为什么要给自己选一个最小的？??⑷孔融把大梨、好梨让给了哥哥和弟弟，这说明了什么？???⑸孔融吃梨时讲谦让，爸爸的表情怎样？爸爸会怎样夸奖孔融？⑺孔融这样做，他的哥哥会怎样想？弟弟呢？他们以后也会怎样做吗？?

2.小结：孔融小小年纪，就懂得在好处和方便面前不抢先，能让人，他不仅受到了全家人的称赞，也受到了世人的赞扬。孔融也成为了小朋友学习的好榜样。?

（二）诵读句子? 1.生借助拼音自读一遍。? 2.出示新授语句：??

香九龄，能温席。孝于亲，所当执。?融四岁，能让梨，弟于长，宜先知。??? 3.学生试读，教师引导学生正音。? 4.老师朗读三字经，请学生一起读。? 5.指导学生朗读经文，背诵经文。? 三、总结?

（1）朗读今日所学。?

（2）通过今天的学习，你有什么收获？用你喜欢的方式表达出来，对父母、对家里的长辈、对老师。也可以用完整的话说?向老师和同学们说说你的打算。

第?8、9周

《三字经》教案（九）

教学内容：?

曰春夏?曰秋冬?此四时?运不穷?曰南北?曰西东?此四方?应乎中? 教学目标?

1.熟练诵读《三字经》原文。?

2.知道四季变化对人类的生产和生活有重要影响，知道东南西北这四个方向，都以中央为准互相对应。?

教学过程? 一、复习已学语句?

两人为一组，以相对拍手游戏方式，自由边拍手边诵读已学《三字经》语句。? 二、新授感悟?

1.自读《三字经》中从“曰春夏，??应乎中。”2句。用自己喜欢的方式解决不认识的字词，并将这2句话读正确、流利、通顺。?

2.老师朗读《三字经》，请学生一起读。? 3.同桌读、小组读、全班齐读。? 4.【故事】?

远古时代的皇帝，是个既能管天上的神，也能管地上万物的神。?

当时，有个东方部族的首领名叫蚩尤，由于他不服皇帝的指挥，皇帝决定率领军队攻打他。?

但是，蚩尤非常勇敢善战，他有八十一个兄弟，分别掌管八十一个部落，如今遭到皇帝的攻打，他们便团结起来使出自己最拿手的招式来对付皇帝，???所以当两方交战时，皇帝的军队显得有些招架不住。?

这是，碰巧起了大雾，一片白茫茫中，蚩尤的军队分不出自己究竟在什么地方，所以他决定暂时收兵，等雾散之后，再继续战斗。?

皇帝使用新发明的指南车参与作战，这种车子的正前方有个铁娃娃，无论在哪里，娃娃的手指一定指着南方。?

于是，就靠着指南车，皇帝轻易的打败了蚩尤的军队。???? 【注释】?

曰：说道，提到。??????? 春夏秋冬：指一年四季。??? 运：循环、运转。?? 不穷：没有终止的时候。??? 南北西东：指四方。????? 应：对照、相应。?? 中：中央。??

5.教师讲解解释这2句三字经的含义。?曰春夏，曰秋冬，?此四时，运不穷。? 一年之中春夏秋冬四季各有特色，循环运转，永不止息。春耕、夏耘、秋收、冬藏四季变化是因为地球绕着太阳公转的关系。?

小结：四季变化对人类的生产和生活有重要影响，同时也让我们的世界更丰富多彩，

对于自然我们也要心怀感恩之心。?

曰南北，曰西东，此四方，应乎中。?

东南西北这四个方向，都以中央为准互相对应。如果没有中心，就没有东西南北，因此中心移动，方向也跟着改变。??

三、小结，并齐诵一遍句子。?

第11、12周?

《三字经》教案?

教学内容：?

曰水火?木金土?此五行?本乎数??十干者?甲至癸?十二支?子至亥? 教学目标：?

1.熟练诵读《三字经》的新句子：“曰水火，木金土”至“十二支?子至亥。”? 2.了解中华传统文化的一个重要概念：五行。????? 3.知道古时候计时标记有两种：十干和十二支。? 教学过程?

一、复习前两节课的内容，了解孩子们对上次课内容的掌握情况。? 二、导入：《三字经》讲完“三”和“四”，自然要接着讲“五”。? 三、学习新句子? 1.诵读新句子。?

曰水火，木金土，此五行，本乎数。十干者，?甲至癸。十二支，子至亥。?先扫除生字：请学生指出生字，老师把读音标注在黑板上，解释字义，此课生字比较多，要多读几遍，便于记忆，然后朗读：第一遍请1个学生上台领读；第二遍集体诵读；如果因生字读得不流畅，可以变换方式多读两遍。?

2.【故事】?

古时候的人，看见天下这么多奇奇怪怪的事物，觉得太复杂了，便想到用金、木、水、火、土这五种观念来概括所有的事物，也就是认为天下的事均和五行有关。?

当时，有个叫邹衍的人大力提倡五行之说。他认为作天子的一定要拥有五行中的一德，这样地位才能稳固。???

五行中是一行克一行，等到一德衰了，就用另一德取代。所以有人说皇帝的了土德，因此当了皇帝，他所代表的颜色就是黄色。?

后来，土德衰了，克土的木德兴起，就是夏朝的禹。? ?3.【解读】?

水火木金土是古人所说的五行，古人认为天下的种种东西实在太复杂、太深奥了，使用五行来函盖一切事物的得失。五行之间的相互关系，就跟一、二、三、四、五的数字一样，十分复杂，但似乎也十分有条理。“五行”的道理有点复杂，小朋友稍微了解一下就够了。?

古时候计时标记有两种，一是十干，又叫“天干”，即甲、乙、丙、丁、戊、己、庚、辛，壬、癸；二是十二支，又叫“地支”，即子、丑、寅、卯、辰、巳、午、未、申、酉、戌、亥。?

“天干和地支”相传是皇帝制定的，主要是用来计算年、月、日。以天干配上地支，如甲子，就是第一年，一年一年的搭配，到了第六十年，干支全部配完了，再从甲子开始算，所以六十年就是一甲子。?

五行和天干、地支，在古代时占了很重要的地位。? 本：根源、依据。? 4.再次集体诵读一遍。?

5.小结：这几句介绍了组成万物的五种重要的东西。

第13、14周

《三字经》教案

教学内容：?

首孝弟，次见闻，知某数，识某文。??一而十，十而百，百而千，千而万。 教学目标：?

1.懂得孝和悌，懂得向善路上应该怎么做。? 2.让学生懂得感恩，学会感恩。? 3.能流利地朗读和背诵2句三字经。? 教学过程? 一、复习已学语句?

两人为一组，以相对拍手游戏方式，自由边拍手边诵读已学《三字经》语句。? 二、新授感悟?

1.自读《三字经》中从“首孝弟，??千而万。”2句。用自己喜欢的方式解决不认识的字词，并将这2句话读正确、流利、通顺。?

2.老师朗读《三字经》，请学生一起读。? 3.同桌读、小组读、全班齐读。? 4.教师讲解解释这2句三字经的含义。?

shǒu?xiào?tì???cì?jiàn?wén???zhī?mǒu?shù??shí?mǒu?wén??????首???孝??悌，?次??见??闻，??知??某??数，?识???某??文。?

【解释】一个人必须懂得做人做事的道理，首先要学的是孝敬父母和兄弟友爱的道理，接下来是学习看到和听到的知识。并且要知道基本的算术和数学，以及认识文字，阅读文学。（问：从这句话中我们懂得了什么呢？）?

〖师〗孝敬父母，友爱兄弟是做人的基础；能文会算是做人的本钱。要做一个德才兼备的人，就必须这从两点做起。?

yī?ér?shí?shíér?bǎi?bǎi?ér?qiān?qiān?ér?wàn??????一?而?十，十?而?百，百??

而??千，?千??而??万。?

【解释】天的万物得计算，都是从一开始，一到十是最基本的数字，接着还有十到百，百到千，千到万，一直变化下去，没有止尽的时候。（问：这一句话是怎么理解的呢？请说一说。）?

〖师〗一到十看来很简单，但变化起来却无穷尽，算术这门学问越来越深奥了。几乎各个科学门类都离不开数学，所以必须认真地从简单的数目学起，为将来学习其他知识打好基础。?

5.大家大概理解了这些句子的含义了吗？多读书吧，正所谓：读书百遍，其义自见。? 三、巩固：小组比赛读，看哪组读得又准确又流利。

第15、16周

《三字经》教案

教学内容：?

三才者，天地人。三光者，日月星。?三纲者，君臣义，父子亲，夫妇顺。? 教学目标?

1.熟练诵读《三字经》原文。?

2.初步感受中华传统文化的“天人合一”思想。?

3.了解一些古代星象知识,?感受我国古代天文学的博大精深，以及浩瀚星空带给人们的无穷想象。?

教学过程? 一、导入：?

通过前面的内容，《三字经》告诉我们学习的重要性，教和学贵在专一和坚持，并且劝大家要从小开始学，从孝顺父母友爱兄弟姐妹学起，接下来我们再看看古时候的孩子具体要学哪些知识。为了便于当时孩子们的记述，《三字经》在一而十，十而百，百而千，千而万\"以后，接着用数字往下串着讲。第一个数字讲”“三”。三才者，天地人。三光者，日月星。\"这里头的\"三才\"和\"三光\"，都是传统中国极其重要的文化概念。?

二、诵读新句子：?

三才者，天地人。三光者，日月星。三纲者，君臣义，父子亲，夫妇顺。（读2遍：第1遍，请一个学生上台领读，第2遍，大家一起诵读。）?

三、讲解句子。?

三才者，天地人：“才”在这里就是“最基本的东西”，古人以为构成生命现象与生命意义的基本要素是：天、地、人；「天」是指万物赖以生存的空间，包括日月星辰运转不息，四季更替而不乱，昼夜寒暑都有一定的次序；「地」是指万物藉以生长的地理条件和各种物产；「人」是万物之灵，要顺天地化育万物。?

从这一句可以看出，我们的祖先很早以前就把“天，地，人”摆在同等重要的位置，这是“天人合一”的思想（板书：“天人合一”），现在，随着科技智能的发展，人类逐渐丧

失对自然的敬畏之心，破坏自然，违背自然规律的行为越来越盛，从而遭受自然的惩罚，因此“天人合一”在现代仍有特别重要的意义。?三光者，日月星：三种光明的来源是指太阳，月亮和星星。?

提问：日月星辰有哪些重要作用？（光有什么作用？）这两句讲的是自然界的情况。?三纲者，君臣义，?父子亲?夫妇顺：“三纲”就是维持人与人之间最重要的三种伦常关系，就是君臣之间有道义，父子之间有亲情，夫妻之间能相互尊重和睦相处。?

四、小结，并齐诵一遍句子。?