备课组集体备课活动记录表

活动时间 主持人 课 题 吴家宁 8.4常见的盐 主备人说课 集体备课研讨记录 2016.03.28 记录人 活动地点 陈凤田 中心发言人 班主任办公室 吴家宁 学生在前面的学习已经初步认识了盐的 九年级学生学习不够主动自觉，学情 概念已经一些涉及到盐的复分解反应，对复分一定要让学生提前预分析 解反应也有一定的认识，而且根据生活经历，提前发导学案，能大概明白盐的定义。 习。 本节教学，要注意先从生活常识 本节课内容安排在酸碱相关内容之后，在着手，介绍氯化钠和碳酸盐的名称、备 教 材 已经学习酸和碱的相关知识的基础上，再学习成分、性状、主要用途，并通过对盐盐的知识，学生会比较容易接受。教学内容从化学式的分析让学生形成对盐的概学生最熟悉的生活中的食盐开始，介绍生活中念、组成及分类有一个比较直观的认重要的盐：氯化钠和碳酸盐。 识。 备学 法、 多媒体教学、实验教学 教法 课前要先做好实验的准备，尤其是要做一遍实验，确保实验现象明显。 结合学生的生活经历，通过多媒体演示、教师讲解，让学生了解食盐、纯碱、碳酸钙等盐在日常生活中的应用；通过对盐的化学式的教学 分析，了解盐的组成特点；通过化学实验以及目标 回顾酸、碱的化学性质来汇总盐的化学性质。通过本节学习，使学生逐步养成善于讨论和交流、勤于思考的科学素养。 教学重难点 对于这里的学生，目标不宜定得太高，一定要让学生在学习之后掌握书本提到的盐的种类的名称和化学式，最好在课前让学生通读几遍这节课的学习目标。 盐的组成及分类；盐的化学性质。 盐的化学性质。 1

[复习] 怎样的一类化合物才称之为盐？ [导入] “食盐是盐，反之，盐就是指食盐”这种说法对吗？ [板书] 一、盐的用途 [提问] 刚才大家说的盐，他们在生活中的用途是什么呢？ 应鼓励学生说出一些生活中常见的盐：除了NaCl，还有CaCO3、Na2CO3、NH4HCO3等。 教 学 过 程 设 计 [导学案] 阅读书本并完成导学案表格。 先让学生回顾化学式的书写，尝试写[板书] 二、盐的组成 阳离子 阴离子 出一些盐的化学式，并尽量让学生通NaCl Na+ Cl- 过观察盐化学式的特点，说出盐化学CaCO3 Ca2+ CO3 式特点； 2- [导学案] 小组学习，完成活动一至活动二，教 师点评，给出参考答案。 酸和碱发生中和反应生成盐和水，通[板书] 三、盐的分类 过学生自主学习，小组合作，完成课（1）根据阴离子来分：硫酸盐，碳酸盐，盐本P244表格，并让学生展示。 酸盐，酸酸盐等…… （2）（2）根据阳离子来分：钠盐， 钾盐， 镁盐，铁盐，铵盐，铜盐等…… 通过举一些例子，让学生判断物质的[导学案] 小组学习，完成活动三，教师点评，分类及盐的种类。建议进行个别提给出参考答案。 问。 [板书] 四、盐的化学性质 结合导学案的[自主学习] 1、回顾盐和金属的反应并举例。 学生在前面已经学习了酸和碱的化性质一：盐可能跟金属发生置换反应。 学性质，而酸和碱发生中和反应，会．．2、回顾盐和酸的反应并举例。 有盐生成，可以适当给予学生一些提示，让学生根据这些所学知识进行回性质二：盐可能跟酸发生复分解反应。 ．．忆，结合书本进行盐化学性质的学3、回顾盐和碱的反应并举例。 性质三：盐可能跟碱发生复分解反应。 习。 4、回顾上册4.5节：氯化钡与碳酸钠的反应。 [演示]【实验8-15】 Na2SO4+ Ba(NO3)2BaSO4↓+2 NaNO3 可适当的布置作业，不要很多，通过性质四：一种盐与另一种盐可能发生复分解必做和选做两种题类，尽量显示分层．．反应。 一、盐的用途（常见的盐）； 教学的原则。 [本节小结] 二、盐的组成； 三、盐的分类； 四、盐的化学性质； ．．活动 这次活动主要是通过备课，讨论怎样才能让学生能够学会自主学习和小组合作，小结 以及让学生对基础知识的掌握比较牢固。 2

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