教材分析：
《乡下人家》是一篇优美的散文。文章按照房前院后的空间顺序和春夏秋三季白天、傍晚、夜间的时间顺序交替描写，展现了乡下人家朴实自然、和谐、充满诗意的乡村生活，也赞扬了乡下人家热爱生活，善于用自己勤劳的双手装点自己的家园，装点自己的生活的美好品质。 教学目标：
1．认识“构、冠”等10个生字，会写“构、饰”等15个字。借助查字典、图片、联系生活等方法，“向晚、时令、捣衣”等词的意思。
2．边读边想象画面，了解课文内容，学习用小标题概括画面，理清文章脉络。
3．通过抓住关键词句，体会乡下人家景色的特点，感受乡村自然和谐之美。 4．学习作者通过描写和乡下人家最密切相关的景物、抒发情感的表达方法。 教学时间：2课时
第一课时
教学目标：
1．认识“构、冠”等10个生字，会写“构、饰”等15个字。借助查字典、图片、联系生活等方法，“向晚、时令、捣衣”等词的意思。 2．边读边想象画面，了解课文内容，学习用小标题概括画面，理清文章脉络。 教学重点：认识“构、冠”等10个生字，会写“构、饰”等15个字。借助查字典、图片、联系生活等方法，“向晚、时令、捣衣”等词的意思。
教学难点：边读边想象画面，了解课文内容，学习用小标题概括画面，理清文章脉络。 教学过程：
一、复习导入，揭示课题
1.同学们上节课，我们学习了三首描写乡村风光的诗词，大家还记得吗？ 2.诗句用凝练的笔墨勾画了乡村恬淡自然的风光，让人回味无穷。如果用文字来描绘又会有怎样的感受呢？这节课，就让我们跟随著名作家陈醉云先生的文字，一起走进《乡下人家》。（板书课题） 二、初读课文，扫清字词障碍
1.初读课文，明确自学要求。 要求：借助认字表学习会认字，读准字音。观察写字表，易错字练习写一写。把课文读通读顺，难读的词语或句子多读几遍。
2.交流反馈，检查自学情况。 构成 和谐 倘若 朴素 结瓜 率领 鸡冠花 时令 向晚 捣衣 纺织娘 别有风趣 天高地阔 月明人静 （1） 读词，强调“素”是平舌音。 （2） 讲解多音字“冠、率”。
（3） 同义词替换，理解“时令、向晚”。
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观察图片，了解“捣衣、纺织娘”。
（4）积累四字词语。
三、梳理画面，整理感知。
1.朗读课文，作者用一句话概括了他眼中的乡下人家，请用横线画出来。 2.出示中心句：乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。
板书：独特 迷人
过渡：整篇课文就是一幅迷人的画卷。通过优美的文字，我们可以在脑海中浮现出一幅幅迷人的画面。 3.小标题概括。
如果给课文配画，你觉得可以画几幅？请边读课文边想象，试着给每幅画取个恰当的名字。
学生概括、梳理。
提供方法：可以抓住景物的位置提炼关键词，也可以抓景物的特征。 交流修改。
总结：瓜藤攀檐、鲜花绽放、雨后春笋、鸡鸭觅食、院落晚餐、秋虫鸣唱 4.连起来说主要内容。
乡下人家的屋前……，门前……，屋后……，河里……，就连他们吃饭，睡觉也是一幅自然和谐的田园风景画。
四、书写生字。
1．自行练写生字“构、踏、倘”等生字，书写时要注意体现字的结构美。 2．指导书写生字“蹲”，范写右上部分；“率”字中间部分笔顺为先中间后两边；提醒“谐”右下部分是“白”。
五、板书设计：
乡下人家
瓜藤攀架图、鲜花轮绽图、 雨后春笋图、鸡鸭觅食图、 院落晚餐图、秋虫鸣唱图
独特 迷人
第二课时
教学目标：
1．通过抓住关键词句，体会乡下人家景色的特点，感受乡村自然和谐之美。 2．学习作者通过描写和乡下人家最密切相关的景物、抒发情感的表达方法。 教学重点：通过抓住关键词句，体会乡下人家景色的特点，感受乡村自然和谐之美。
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教学难点：学习作者通过描写和乡下人家最密切相关的景物、抒发情感的表达方法。
一、复习故知，导入新课。
1．这节课我们继续学习著名作家陈醉云写的散文《乡下人家》。（板书课题） 2．让我们一起回忆文中共描写了几幅乡村风景图？
3．让我们漫步画中，感受语言魅力，品味乡下人家的独特迷人之处。 二、品读课文，学习表达。
1．走进乡下人家，你最喜欢哪幅美景图？ 出示自学提示： ⑴选择自己喜欢的美景图。 ⑵认真默读相应的段落，勾画关键词句，写出自己的体会。 ⑶放开声音，美美地读一读。 2．交流学习。 瓜藤攀檐
课件出示第1自然段。 （1） 抓关键词：攀、爬。
关注“攀”和“爬”字，用上这两个词瓜藤生长就有了动感。
（2）体会句子：“青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。”
请同学们自己读一读这句话，有几个不同的画面？
体会采用对比写法，凸显了乡下人家自然生动的特点，也顺势理解了“别有风趣”。
师：这样特别美丽、生机勃勃、与众不同的装饰就是一道——别有风趣的装饰。
朗读积累。就让我们的朗读也成为一道别有风趣的装饰吧。同学们练习读一读。
鲜花绽放
课件出示：有些人家，还在门前的场地上种几株花，芍药，凤仙，鸡冠花，大丽菊，它们依着时令，顺序开放，朴素中带着几分华丽，显出一派独特的农家风光。
（1）体会“朴素”与“华丽”在此句中的意思。说明农家人掌握种花时间和规律，将农家小院装点得朴素而不失华丽。
（2）分析“依着时令，顺序开放”。 （3）让我们一起感受一下吧：（播放课件）学生齐读。 雨后春笋
课件随机出示：几场春雨过后，到那里走走，常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。
（1）抓关键词：探
（2）换词，体会拟人化表达的精妙。（这句话形象地呈现了“雨后春笋”的美妙画面，尤其是一个“探”字，拟人化的手法让人感到嫩笋迅速的长势，充分展示了春季勃勃的生机。）
（3）找拟人句，体会语言的精妙。
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文中还有这样的拟人句，你发现了吗？学生勾画拟人句。 出示文中其它段落的拟人句。
第3自然段：……或是瞧见耸着尾巴的雄鸡，在场地上大踏步地走来走去。 第4自然段：即使附近的石头上有妇女在捣衣，它们也从不吃惊。 第6自然段：月明人静的夜里，它们便唱起歌来：“织，织，织，织啊！织，织，织，织啊！”
学生读句子，体会拟人化动词表达上的妙处。
（4）小结：这些平常的景物，在作者的笔下是多么可爱，多么有趣。这一处处拟人化的描写，让乡下人家的生活更加富有诗意和情趣。 （5）练习巧用动词，描写拟人句。
春风轻柔的（ ）着孩子们的脸颊。
小河清澈见底，如同一条透明的蓝绸子，静静地（ ）在大地的怀抱里。 鸡鸭觅食
课件随机出示句子：从他们的房前屋后走过，肯定瞧见一只母鸡，率领一群小鸡，在竹林中觅食：或是瞧见耸着尾巴的雄鸡，在场地上大踏步地走来走去。 （1）抓关键词：率领、 大踏步。
（2）人在岸上捣衣，鸭在水中嬉戏，这幅画面是多么自然、和谐。朗读积累。 院落晚餐
课件随机出示：他们把桌椅饭菜搬到门前，天高地阔地吃起来。天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿，都是他们的好友，它们和乡下人家一起，汇成了一幅自然、和谐的田园风景画。 （1）抓关键词：天高地阔。 （2）换词进行比较。有什么不一样的感受？“天高地阔”这个词既强调吃的动作，又强调吃的心情，还有边吃边聊的意思。体现了乡下人家的愉悦、快乐和惬意。
（3）联系下文想象画面：傍晚，红霞辉映，微风轻拂，倦鸟归巢。乡下人家在这奇妙的大自然的怀抱里边享用晚饭边闲话家常。 （4）积累句子，有感情朗读。 三、链接作者，情感升华。 陈醉云，现代小说家、诗人。曾任台湾地区中央大学教授。他是1932《玫瑰》 年上海创办的儿童刊物《小朋友》的约稿作家之一。主要作品有：。 《游子的梦》 陈醉云在乡村度过了美好的童年，后来移民去了美国，从此再也没有回到故乡。《乡下人家》是陈醉云在美国时凭着记忆描绘的。他对故乡的一景一物，都充满了向往和留恋。正如文中他记忆中那样，齐读最后一句：乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。
四、仿写练笔，拓展延伸。 亲爱的同学们，在美丽的乡下人家，你还可能会看到哪些迷人的风景呢？请学着课文的样子，选取最有特色的一个或几个画面，用上拟人的手法，写一段话。
五、板书设计
乡下人家
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瓜藤攀檐 别有风趣
鲜花绽放 朴素华丽 独特 雨后春笋 生机勃勃 迷人 院落晚餐 天高地阔
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