《语言的艺术》读后感

让自己的语言更精确、更精练。

老师的语言要具有鼓舞性。老师语言的主要对象是同学，同学

正处于成长时期，他们的自尊心很强，因此老师需要爱惜他们，留意

《语言的艺术》读后感1

爱护他们的自尊心，时时鼓舞他们积极上进。

教育家苏霍姆林斯基曾说过：“老师的语言修养极大程度上决断

老师的语言要具有教育性。作为一名老师不仅要教好书，还要

着同学在课堂上脑力劳动的效率。”教学实践说明：“老师精确、生动、

育好人，平常要留意对同学进行思想教育。对同学进行思想教育也要

精美、富有感情和启发性的语言，往往能够营造出一种轻松开心的学习

讲究艺术：劝服、疏导、鼓动、表扬、批判。可以针对教育对象的不

氛围，调动同学的学习积极性。由此可见语言对于老师尤为重要。作为

同和教育内容的不同，选用不同的表达方式，就可以起到良好的教育

一名老师，为了提高自己的语言水平，我阅读了《老师的语言艺术》这

效果。

本书。这本书从精辟的理论和详细详实的事例向我们讲解并描述了老师

老师的语言应有性格特征，或擅长形象描述，绘声绘色，让人

语言的艺术。下面我详细谈谈自己的读书心得。

听了情思涌动，沉侵在美的享受中；或是讲起话来从容自如，风趣幽

通过阅读这本书，我明白了老师的语言应当具有科学性、精确性。

默，让人听了爱好盎然，在轻松开心的中不知不觉中学到知识。

语言的科学性指的是语言的精确、严密和精练。这是对老师语言最基本

要使语言有性格，还要学会幽默。假如老师能用恰当的运用幽

的要求。课堂教学中，语言的科学性会让同学更简单接受新知识。所以，

默性的语言授课，往往能够调整教学气氛，转变教学情景，提高教学

在以后的教学中，我会严格要求自己，不断锤炼自己的教学语言，争取

第 1 页 共 6 页

《语言的艺术》读后感

本文为Word版本，下载可任意编辑

效果。适当说些富有哲理性、知识性和趣味性的笑话，会使同学爱好倍增，形成开心的教学氛围。

会说话的老师不肯定能成为优秀的老师，但优秀的老师肯定是会说话的人。要想在一般的老师中脱颖而出，攀上你心中的顶峰，你就需要学会说话，这也就是要掌控老师的语言艺术。 《语言的艺术》读后感2

闻名教育学家夸美纽斯曾说过这样一句话：“老师的嘴，就是一个源泉，从那里可以发出知识的`溪流。”不言而喻，这句话旨在强调老师语言的重要性。

前些日子到市图书馆消遣，间或看到了《老师的语言艺术》一书，这个书名立即吸引了我，遂借阅回家细细品读。

《老师的语言艺术》一书首先向我们强调了老师语言的重要性，书中引用了两位闻名教育家的话。其中一位是苏霍姆林斯基，他说：老师的语言修养在极大程度上决断着同学在课堂上的脑力劳动的效率。我

们深信，高度的语言修养是合理利用时间的重要条件；另一位是马卡连柯，他说：同样的教学方法，由于语言的不同，效果可能相差20倍。所以老师应当特别留意教学语言的艺术性。

结合我们的教学实际，反思这些教育大家的至理名言，相信我们每位教育工都会有深深的体会。同样一节教案，有的老师能够用顺畅连贯的语言把每个教学环节自然而然地连接起来，水到渠成地引导同学自主探究，能够在纠错中柔声细语如春风化雨般暖和孩子的心田，能够在不经意间表达对孩子的观赏进而激发孩子的内动力，但有的老师却语言枯燥，词汇匮乏，课堂教同学硬呆板，教学效果当然也就迥乎不同。

《老师的语言艺术》一书分多个章节，分别从课堂提问的艺术、批判的艺术、表扬的艺术、与同学进行有效沟通的艺术、如何和家进步行沟通等十多个方面进行了具体的阐述。细细品读，每一部分都浅显易懂且简约有用。特别是因人而异批判法和如何与不同的同学家进

第 2 页 共 6 页

本文为Word版本，下载可任意编辑

步行沟通，对作为班主任的我来讲，在与同学和家长的沟通方面启发很大。

我们的教育工作面对的是活生生的、性格迥异的孩子，《老师的语言艺术》中，针对老师在对孩子进行批判教育时如何做到因人而异进行了科学详尽的阐述——对于疲沓型同学，采纳严父式，对于内向型同学采纳慈母式，对于急躁型同学采纳以柔克刚式，对于敏感型同学采纳温顺式，对于间或犯错型同学采纳表扬式，对于知错就改型同学采纳激励式，对于屡教不改型同学采纳严苛、渐进、反复强化式，对于倔强型同学采纳商讨式、建议式和启发式，对于性格软弱型同学采纳双向沟通式、幽默含蓄式和辗转式。

对不同类型的家长，《老师的语言艺术》建议，可以分别采纳以下沟通沟通的方式：知识型家长，照实反映状况，多征求家长看法；溺爱型家长，先对孩子予以确定，再恳切反映状况，宛转批判渗透期望；脾气急躁型家长，要采纳和风细雨式沟通，使其明确贵在共同援助孩子

进步；放任不管型家长，多报喜，少报忧，强调家教的重要性；后进生家长，说优点要有力度，说缺点要宛转，贵在树立家长的信心。 老师、同学、家长是我们教育工作中非常重要的三个要素。语言是架起三者心心相通的桥梁，老师掌控肯定的语言艺术，擅长和不同类型的同学和家长沟通沟通，三者之间的相互协作，是顺当完成教育教学任务极其重要的因素。

“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。书中还有很多珍贵的阅历，还需要我在研读中进行反思，在反思中付诸实践，力争在阅读中提高认识，在实践中提升技能。 《语言的艺术》读后感3

放假时计划要写论文，于是在图书馆借了几本说，其中一本是《老师的语言艺术》，其中有几个章节吸引了我，就大略的看了一遍。以下是我的一点小体会： 一、学会掌握音量。

第 3 页 共 6 页

本文为Word版本，下载可任意编辑

本书的前两个章节都是讲的一些发音及语言修辞方面的内容，我印象最深的就是要学会掌握音量。老师上课，传授知识，是沟通思想、传递信息的活动。为了提高教学效果，就要使坐在每个位置上的同学听清晰老师讲的每句话，发的每个音节，并且耳感舒适。

这儿有两种状况是不可取的：第一种声音过响。弊端是讲者做多余的功，无谓的消耗能量和精力；影响其他班级师生上课；同学感到太受刺激，心神不宁，影响听着收取信息和实时反馈。第二种说话声音过低。弊端是教室中后排同学听不清，不能接受到老师的全部信息，影响同学的听课效率。

我想在平常教学中我们应当尽量避开上面的两种状况，务必调整好音量，力求让教室中的每位同学能听清晰，这也是同学听讲的最最少保障。

二、话要说到”心“坎上。

老师的思想工作要从同学的”心“开始，而且在与其沟通的过程

中也始终是用”心“为之，而不是说空话。首先要让同学感受到”真诚“，前苏联教育家苏霍林斯基说：”真诚的关切，这是和谐进展的一般基础，在这个基础上的各个品质都会获得真正的意义。“其次是要以理服人，俗话说：有理走遍天下，无理寸步难行。在师生沟通过程中，老师也要充分发挥”理“的作用，把话说到”理“上，以理服人。通过文中许多有趣的故事，让我学习到原来”忠言“也可以不”逆耳“、”夸“人肯定要”夸“到”点子“上… 三、老师最好学点”幽默“。

首先老师的幽默可以表达对同学的亲切友好的情感，从而培育和谐开心的师生关系。其次幽默是教学的利器，既能活跃课堂气氛，又能吸引同学的留意力。

书中还有许多地方值得我们细细得去品读，同时还有一些语言上沟通的好点子可以在平常的教学中加以运用。 《语言的艺术》读后感4

第 4 页 共 6 页

本文为Word版本，下载可任意编辑

作为老师，语言肯定要丰富，这样才能吸引同学，语言较匮乏，评价较单一是我的不足。暑假期间读了《老师的语言艺术》这本书，让我对老师语言有了新的认识。 一、老师要时刻保持微笑

微笑的人更简单让人接近。无论是平常的生活中，还是在教学活动中，老师都要保持微笑，由于有了微笑，同学就会感觉很亲切，情愿和你亲近；由于有了微笑，就会获得同学更多的理解和支持，他们会更加的听话、努力。课堂中，最可怕的就是没人举手回答下列问题，就像在唱独角戏。其实并不是同学不会，可能他已经想到了答案，只是可怕错了而不敢回答而已。他的眼神在和你交汇，但他的手却迟迟不愿举起来，这时，你不妨给他一个微笑，让他舒缓一下焦灼的心情。相信同学看到你鼓舞的微笑肯定会鼓起志气举起害怕的小手。在他回答时，即使答得不到位，也请你给他微笑，这样会让他以后不恐惊发言，变得更加自信。微笑是一种无声的语言。

二、老师要善用眼神来表达

眼睛是心灵的窗户，心里是怎么想的，有时不用说出来，你的眼神就已经表现出来了，因此，我们可要好好利用最具表现力的眼睛的威力。上课了，班级里还是一团糟，说话的说话，喝水的喝水，整理课本的整理课本……看到这样的情景，相信大家肯定满肚来火，免不了大声训斥他们一番。有时你气得要命，同学却一点感觉也没有，而且还影响你上课的心情。此时，不妨肃立讲台，冷冷地看着他们，眼神扫视班级一圈，然后盯着那个讲话声音很大的人。相信同学看到老师这样的眼神，声音肯定会戛然而止，手中的动作也会快速停下。由于他们知道老师生气了，所以有时眼神比语言更有效。 三、老师要学会倾听

学会倾听很重要，由于老师的倾听可以走进同学的心灵世界。悄悄地倾听，你可能会有新的发觉。在处理同学问题时，决不能以平常的印象来给他们定夺，或一时的表现抹杀他的全部，这样对于同学

第 5 页 共 6 页

本文为Word版本，下载可任意编辑

来说是不公正的。所以，老师的倾听能够打开和进入同学的心扉，让我们遇到事时都能静下心来仔细倾听！

第 6 页 共 6 页