浅析中职学校园学生安全教育的策略

作者：陈艳

来源：《东方教育》2017年第16期

摘要：众所周知“安全”是学校不可逾越的红线。胡锦涛总书记在十七大中明确指出：“社会和谐是中国特色社会主义的本质属性。”而和谐校园是和谐社会的重要组成部分，学生安全又是和谐校园的重要衡量标准之一，对学生进行安全教育，特别是对中职学生进行安全教育，是和谐校园建设非常重要的一步。然而，在现实的工作中，如何加强安全教育，树立安全意识，普及安全知识，培养在紧急情况下自救能力及处理问题的能力，是一个值得探讨的问题，需要我们不断地去摸索。

关键词：中职；安全；教育；现状；策略 一、中职学生安全教育现状分析 1.中职生源参差不齐

现在中职学校的生源越来越少，中职招生困难越来越大，招生门槛一降再降，学生的综合素质不高，有些学生甚至是在社会上游荡了两三年后，又被家长送到中职学校 读书的，这些学生或多或少沾上一些社会不良习气。学生来源的多样化，决定了校园安全教育需要付出更多的时间与精力。 2.缺乏社会经验

中职学生年龄多在l5岁 18岁之间，绝大部分学生首次离开父母到学校住校，缺乏社会经验，尤其缺乏安全知识的中职学生，势必成为各种不安全问题和案件的受害者。这些学生从小生活在父母身边，没有独立生活的经历，缺乏安全意识，比如有些学生，离开寝室、教室不锁门，贵重的物品如手机、MP4、现金等随手乱放，遇到现金、存折、银行卡、手机等贵重物品被盗，行凶以及出现了意外伤害出血等，不知如何处理。电话、网络、QQ、微信、微博等把学生与社会紧密地联系在一起，学生实际上从思想上已经社会化了，学生的很多想法、意识都来源于网络，他们从网络上学习到书本上没有的知识的同时，也从网络上获悉了众多不健康、不安的信息，安全隐患尤为突出。 3.学生心理问题日趋突出

由于受到家庭环境的影响，父母离异或从小就是留守儿童，这些学生没有父母的关爱，倍感失落，心理阴影难以消除；另外选读中职学校的学生大多是中考受挫的学生，他们普遍文化

基础差，心理或多或少存在一些障碍，他们感到自卑，甚至自暴自弃，无心向学。正是这些心理疾病，时常导致一些侵害案件的发生。

以上是对中职学校的安全教育现状的分析，现实告诉我们，加强中职学生安全教育迫在眉睫，刻不容缓。安全是学校办学的“底线”，没有安全，教育无法谈起。中职学生实际上是一个特殊的弱势群体，学生常常对犯罪认识不足，缺乏基本的安全防范意识，所以，加强中职生的安全教育，提高他们安全防范意识和处置能力，有着迫切的必要性。 二、加强中职学生安全教育具有特殊的现实意义

1. 安全是人类生存和发展的基本需求.随着社会的发展.人类对安全的需求有了很大的变化.安全教育已经成为人们应对新的安全环境、满足安全需求的重要方式。面向青少年开展安全教育，是提高全民的安全素质.提高青少年的自我防护能力的重要途径特别是在现代 社会人们的安全需求不断提高的情况下.对青少年加强安全教育.是向全社会普及安全知识的一个重要途径和必需的环节.通过面向青少年学生开展安全教育.可以从校园拓展到家庭和全社会.从而推动全社会安全意识和防犯能力的提高。

2. 中职学生作为青少年群体中的重要组成部分.正处于人格发展的关键时期.除了有着与普通青少年相同的安全需求外.他们还处于更为特殊的安全环境.有着更为突出的安全教育需求 主要表现在几个方面：

一是，中职学生与普通青少年群体有所不同，由于各种复杂的原因.他们的知识基础、学习能力处于相对劣势.该群体对安全需要更大卻容易受到社会忽视.属安全领域的弱势群体.需要社会各界更多的安全关注和帮助。

二是.当前的中职学生相当一部分是“留守”一代.不少学生由于缺乏基本的家庭安全教育.业已在有缺陷的环境影响下形成了存在偏差的安全观.加上“留守人员”常见的思想和心理问题.使得中职学生的安全意识相对薄弱.安全防护能力脆弱.需要辅以正确 的安全教育。

三是.与当今社会对安全的视程度之高、安全谈论之多，安全投入之大形成鲜明对比的是.中职学校对安全教育的重视仍然不够，开展安全教育的方式方法有待完善.效果仍需要有个大的提高

三、加强安全教育的主要措施 1.领导重视是安全教育的关键

在2008年5月12日汶川大地震中，大部分学校人员伤亡严重，但也有一部分学校由于组织安全撤退有序及时，没有人员伤亡。如安县桑枣中学因所有学生和老师无一伤亡而声名远

播，该校校长叶志平更是被网名称为“史上最牛校长，而这一“奇迹”，完全得益于该校长常年坚持组织学生紧急疏散演习。这个真实的实例，有力的说明了学校领导的安全意识影响到领导对学校管理的各项决策，影响到老师对安全工作的重视与否，影响到师生员工的生命安全。 2.设立安全教育课程

从目前来看，绝大多数中职学校没有安全教育课程的安排，所以如何预防和应对社会安全类事故、公共卫生事故及自然灾害等事件的安全教育就难于落到实处。没有系统的安全教育，对于一些突发的事件，学生就不知如何处置。比如上体育课学生在运动时损伤、出血，尤其是动脉出血，该怎么去处置，面对轻微的烧伤、烫伤该怎么去处理等没有一个系统的教育和宣传。安全教育课程的设立、安排以及监督检查，应提到教学日程。在教学过程中，应该增加相应的实操课时。比如，讲到火灾逃生，可以进行消防训练模拟消防演习，熟悉消防器材，实地进行火灾扑救及在火场利用自制工具逃生、利用疏散通道逃生，从而帮助学生系统掌握公共安全知识和技能。 3.安全教育制度化

安全教育制度化首先是领导重视。学校的安全教育，领导重视是关键。学校领导的安全意识影响到领导对学校管理的各项决策，影响到师生对安全教育的重视与否。学 校应该成立安全领导工作小组，至少由分管校长亲自主抓，分工明确，责任到人。其次是制度完善。学校应该有一套完整的安全教育方案或制度，针对不同时期、不同時段、不同对象开展不同内容的安全教育，并且把它系统化、制度化，印制成手册，发放给学生，让学生学习。比如每年秋季新生入学，要进行军训，法制、防盗、防毒安全等教育，到了入冬时节，对学生进行防火、消防安全教育；春季学期对学生进行预防犯罪等日常教育，重点进行防溺水安全教育。这样一学年的安全教育就不会打乱仗，有章可循。 4.提高学生安全教育的意识

只有把安全教育常规化、制度化，持之以恒，常抓不懈，并且形式多样，内容丰富，才能使学生容易接受，参与安全教育的热情就高，学习安全常识的积极性就会增强，效果就会明显。安全是人类发展和社会文明的标志，保护人类的身心安全与健康是人类社会发展的基本需求。安全教育是中职学生知识体系中不可缺少的组成部分，选择恰当的方法和形式，持之以恒科学的系统的开展安全教育，学生就能很好地掌握安全防范知识和技能，从而降低安全事故的发生率，构建和谐平安校园。