《天鹅的故事》第二课时教学设计
33号 礼泉县城关镇东关小学 曹静
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、通过品读语言文字，抓住天鹅三次叫声，启发想象、朗读感悟，体会天鹅勇敢顽强、团结拼搏的精神，懂得生命会创造奇迹。
3、引导学生积极主动阅读，教育学生爱护动物的思想感情，体会人与自然和谐相处的重要性。
教学重、难点：
重点：品读老天鹅带头破冰及全体天鹅团结一致、热火朝天的破冰场面，理解老人为什么背着枪离开了贝加尔湖。
难点：从感人的破冰情景中体会天鹅勇敢奉献、团结拼搏的精神，培养学生保护动物的意识，懂得保护生态平衡的重要性。
教学准备：多媒体课件
教学过程：
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一、 激情导入
（音乐响起）教师：同学们，在三十年前的一个初春，一群美丽而高贵的天鹅经过长时间的飞翔，满怀喜悦地飞回到自己的故土---贝加尔湖，这儿曾经是它们的乐园，湖水清澈、鱼虾丰足。可谁想突然一场寒潮降临，北风呼啸，湖面又上冻了，该怎么办呢?面对这茫茫的贝加尔湖，这群天鹅发出了一阵又一阵清脆的啼叫“可噜—克哩！”（师反复范读天鹅叫声）孩子们，你们从天鹅的叫声中听到了什么？（生：紧张、害怕、无助-----）你听到了这群天鹅在议论什么？（略）
斯杰潘老人在三十年前就双手端着上了子弹的猎枪，与这群天鹅近在咫尺，要知道在那一天，他在湖边转悠了好半天，一无所获。当时他只要扣动扳机就会有不少的收获。但他最终的选择是什么？今天，我们就再次走进课文，走进这群美丽而高贵的天鹅，去探寻答案？
二、 精读感悟，感受老天鹅的勇敢顽强
1、 出示课文第五自然段。
同学们，对于感人至深的文字，我们要用心去感悟，自读课文，用喜欢的符号画出让你感动的词语或句子。
2、 组织交流、讨论
引导学生抓住本段文字中的重点词语“腾空而起”“ 石头似的“重重地扑打”几个词语谈感受。
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“腾空而起”是什么样子的？指名让学生做一做动作，体会老天鹅飞得非常高（播放老天鹅腾空而起，重重落下的视频）飞得这么高，落得这么重!“通”的一声（老天鹅疼吗？）让学生高举双手拍击桌面，体会老天鹅的锥心之痛。(你看到了一只怎样的老天鹅？)指导学生读出老天鹅的勇敢。
“石头似的”(体会老天鹅用力之重，态度之坚决，简直是奋不顾身。）
“重重地扑打”在镜子般的冰面上，冰面被震得颤动起来，老天鹅看到了希望，所以它一次又一次地腾空而起，用自己的血肉之躯重重地扑打冰面，你又看到了一只怎样的天鹅?(顽强)指导朗读。
三、 抓住群鹅破冰场面，体会天鹅团结拼搏的精神。
过渡：据资料介绍贝加尔湖在冬季冰层厚达1米之多，可以在上面开坦克，就是早春厚度也达40---50厘米，老天鹅破冰何等不易呀！但老天鹅不甘等死，它要拼死一搏。它一次又一次的扑打厚重的冰面，你听冰面裂开了一条小缝，老天鹅看到了希望，信心倍增，它继续扑打冰面，冰面出现了一个小窟窿，老天鹅没有放弃，它似乎忘记了疼痛，再次腾空而起，用自己的胸脯和翅膀重重地扑打窟窿的边缘。孩子们，你眼前有一只怎样的老天鹅？（筋疲力尽、气喘吁吁、羽毛凌乱、头昏眼花、眼冒金星、血肉模糊）如果你是呆立在一旁的天鹅，你会怎样？（和老天鹅一起破冰！）对，你是好样的！文中的其他天鹅也是这么做得。在文中画出相关语句，读一读。
出示天鹅第二次叫声“可噜----克哩-----克哩”，和第一次叫声对比，这次的叫声是 怎样的叫声？（有力而坚定。）指导朗读
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孩子们，有了众天鹅的加入， 破冰工作热火朝天，你看又有一处冰面裂了一条小缝，我需要你们的呐喊助威（生：可噜----克哩-----克哩）
孩子们，冰面出现了一个小窟窿，天鹅们太累了，快坚持不住了，我们一起给它们加油（生：可噜----克哩-----克哩）
孩子们，冰窟窿越来越大，我们再给它们加加油（生：可噜----克哩-----克哩）
孩子们，快要成功了，胜利就在眼前，我们最后一次给它们加油（生：可噜----克哩-----克哩）
孩子们，这一次又一次的叫声，就像我们劳动时激动人心的号子声（兄弟们，加油！齐心干哪，加油！）
孩子们，通过这段学习，你看到了一群怎样的天鹅？（团结拼搏）文中说老天鹅是“破冰勇士”，我要说所有的天鹅都是破冰勇士！让我们再为这群破冰勇士呐喊助威一次（女：可噜----克哩-----克哩！男“兄弟们，加油！齐心干哪，加油！”）
过渡：孩子们，团结就是力量，人多就是力量大，由于所众天鹅的加入，它们破冰自救成功了！天鹅们开心吗？
四、 三品天鹅叫声，感悟成功的喜悦。
出示句子：它们昂着头，挺着胸，在水里游动，捕食鱼虾，不时发出阵阵胜利的欢呼声：‘可噜----克哩-----克哩！’
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指导朗读。你读出来一群怎样的天鹅（悠闲自得）从天鹅的这次叫声中，你听到了什么？
教师引读：
这是天鹅们破冰成功后的呐喊：克噜——克哩——克哩！
这是天鹅们抑制不住内心喜悦的欢呼：克噜——克哩——克哩！
这是天鹅们庆祝破冰胜利后的狂欢：克噜——克哩——克哩！
小练笔：
对老天鹅或后来加入破冰行动的众天鹅说一说自己的心里话。
五、 走进老人，聆听教诲
出示老人的一段话：多么可爱的鸟儿啊!我当时离它们才三四十米，双手端着上了子弹的猎枪，可是，我却把枪挂在了肩头，悄悄地离开了湖岸。从此，这支猎枪就一直挂在墙上，再也没有动过。
学生自由读老人的话，你读懂了什么？
生：我读懂了老人没有向天鹅开枪的原因。我觉得他是目睹了天鹅为了生存英勇破冰，他被天鹅勇敢顽强，团结拼搏的精神感动了。
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六、 拓展延伸：
1、在藏北草原上，也有这样一位老猎人，他在猎杀一只怀有身孕向他跪拜并流泪的藏羚羊后，悔恨万分。最后将那只藏羚羊连同它那没有出世的孩子掩埋了。同时埋掉的还有他的杈子枪。从那以后，这个老猎人就在藏北高原上消失了，再也没有人知道他的下落------
2、一直跟随父亲护鹤的丹顶鹤女孩徐秀娟为寻找走失的丹顶鹤滑进沼泽地，再没上来，终年23岁。2014年，她的弟弟徐建峰为了看护湿地内的鹤巢，也不幸滑向沼泽地溺水身亡。如今，徐建峰的女儿徐卓，又放弃保研回到了扎龙自然保护区从事护鹤工作。
3、也是在一个春天，气温骤降，风雪不止，几乎所有的昆虫都被冻死了，成千上万的燕子饥寒交迫，濒临死亡。瑞士民众在政府的呼吁下，纷纷走向户外，顶着漫天飞舞的大雪，四处寻找冻僵的燕子，将它们一一送往舒适的空调专列，列车将这些燕子运往到温暖的地方
七、 总结课文，升华主题。
孩子们，我们和动物都是大地之子，应该和谐相处。记住动物是我们的朋友，保护动物也就是保护我们人类自己。让我们从今天做起，善待每一个生灵，让“同在蓝天下，人鸟共家园”永驻人间。
八、 课后作业：
1、 把这个美丽而感人的故事讲给身边的人听.
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2、 推荐阅读章廷桦《天鹅的故事》中另一个感人的故事。。
九、板书设计：
16、天鹅的故事 （破冰勇士）
勇敢 顽强
团结 拼搏
7
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