2020年春新人教版部编本五年级下册语文教学计划及进度安排 一、本班学情分析：
本班现有学生45人。这些学生都是我从四年级带上来的，大多数学生具备 了良好的学习习惯和学习方法，上课能专心听老师上课，认真做课堂笔记，有良 好的预习习惯。有一部分学生还缺乏良好的学习习惯和正确的学习态度，对学习 没有良好的认识，缺乏积极的学习态度，学习存在着惰性，喜欢依赖老师和家长， 不是主动的去获取知识，靠的还是死记硬背。
这学期的教学重点放在注重调动学生的学习兴趣，转化学生的学习态度，培 养良好的学习习惯，努力提高学生的自学能力，做好后进生的转化工作。
在语文教学上，加强学生的基础知识训练，每月继续向学生推荐一、两本好 书，激发学生的阅读兴趣，提高阅读量。重视课堂教学，利用文本进行阅读分析， 提高学生的阅读能力。针对学生习作中的存在的问题，加强学生自我修改作文的 能力，多进行自主拟题作文练习和作文指导。指导学生观察事物的方法，积累素 材的方法和审题、构思、开头、结尾等方法的指导。相信学生的习作会有所提高。 二、教材内容分析： （一）教材结构
新人教版部编本五年级下册教材于2020年春期正式使用。全册教材继续按 专题组织单元，共设计了八个专题。依次是：童年往事、古典名著之旅、综合性 学习：遨游汉字王国、家国情怀、描写人物、思维的火花、异域风情、幽默和风 趣。全册教材共安排六个语文园地和四个口语交际。每个单元包括导语、课例、 口语交际、习作和语文园地五大部分，各部分相互联系，构成一个有机的整体。 其中，第三单元是综合性学习：遨游汉字王国，没安排语文园地，第五单元安排 了一个“习作例文”，也没再安排语文园地。
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（二）教材的主要特点
本册是在前九册教材的基础上编写的，教材的结构及思路有一定的继承性， 体现整套教材的延续性，同时又有发展变化。主要表现在以下方面：
1.专题组元的角度更加灵活多样。 2.加强整合的编写目的更加明确。
3.课文既保留传统的优秀篇目，又增加了富有时代感的新课文。 4.强化导学功能，引导学生思考。
5.增加了古诗文和传统文化相应的文章选录，也增加了语文要素培养的文章
选录，加强对学生学习和传承传统文化的教育。
6.拓展学习资源，加强课内外语文学习的联系。
三、本学期总目标：
1、认识常用汉字200个，累计识字3000，完成小学阶段识字任务。写字180 个，累计会写常用汉字2300个。
2、读写由识写字组成的词语；读记由认读字组成的词语。
3、朗读课文，要有感情。默读课文，有初步感受，并有一定的速度（每5分 钟不少于300字）。
4、能用多种方法（借助词典，联系上下文，利用生活经验等）理解词句，能 辨别词语的感情色彩，体会词句的表达的效果。
5、阅读叙事性作品，能把握主要内容，体会思想感情，理清叙事顺序，领悟 表达方法。初步学习阅读古典名著的方法,学会感受汉字的有趣,了解汉字文化。 学习搜集资料的基本方法。通过动作、语言、神态的描写体会人物的内心。通过 阅读古今名篇著作，了解人物的思维过程，加深对课文的理解。阅读异域风情的 作品，体会景物的静态美和动态美。阅读课文，感受课文幽默风趣的语言。
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6、略读文章，粗知大意。学习浏览，能根据需要搜集信息。课外阅读不少于 25万字。
7、能抓住重点观察事物，养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯，能在观察的 基础上写出内容比较具体、有一定条理、有真情实感的把一件事情的重点部分写 具体，学习写观后感，学会写简单的研究报告。尝试用动作、语言、神态描写表 现人物的内心。初步运用描写人物的基本方法，尝试把一个人的特点写具体。能 根据情境编故事，注意情节的转折。学会搜集资料，介绍一个地方。学会通过漫 画鉴赏，表达自己的真实看法。在写作的过程中，会用常用的标点符号。 8、修改习作，做到语句通顺，正确，书写规范。通用常用的修改符号修改习 作。
9、听，能抓住要点；说，有条理，语气、语调适当。乐于交际，敢于发表自 己的意见。稍作准备，能当众作简短的发言。
10、积极参与语文综合性学习，在制订计划、开展活动、进行展示交流中发挥 作用。学习运用获取的资料，写简单的研究报告。 四、教学重难点:
1、词句训练。在低中年级训练的基础上，提高训练要求，引导学生自觉运用 查字典，联系上下文和生活实际的方法准确理解词语，特别是那些含义深刻的句 子。
2、朗读训练。课堂教学要多读少讲，确保朗读的层次性，要使所有学生有时 间和机会练习朗读。 3、阅读能力的培养是教学
中的难点，要引导学生学会读书，学会思考，注意读中有悟，重视独特感受。 4、习作训练既是重点，又是难点。要切实激发学生写的欲望，培养学生写的
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习惯，坚持将日记、课文训练重点、小练笔和习作相结合，提高写的数量和质量。 5、积累语言。本学期安排了古诗词和名言警句，重在引导学生了解中华优秀 文化，不断积累语言。 五、教法设想及措施
1、充分借助“精读课文”对学生进行语文基本功训练。 （1）正确引导学生自觉运用知识自学课文生字。
（2）加强学生词、句训练。引导学生通过查字典、联系上下文等方法理解词 语；通过联系上下文和生活实际的方法，理解推含义深刻的句子。并通过背诵、 摘抄等形式进行积累。
（3）继续重视朗读的指导和训练。
努力激发学生多读、要在读中悟情。学生以读为主，充分利用早读、晚读和 课堂训练等时间安排充裕的时间让学生朗读课文，坚持多读少讲。
2、注意提高学生学习的积极性和主动性。针对学生自生的各方面情况，努力 转化他们的学习兴趣，特别是对后进生，开展“一帮一”活动让优秀生带动落后 生，给他们多一点关爱。努力提高其学习的积极性。从原来的“厌学”到“爱 学”。
3、充分利用“略读课文”的安排，让学生将所学运用于其中进行自学，培养 独立阅读的能力。
4、指导学生自学“读写例话”并将所学运用于今后的学习。
5、以作业、测试等形式进行句、段、篇、章的巩固。抓住作业质量不放松。 6、注意调动学生观察思考和练笔的积极性利用周记形式，对学生进行作文训 练根据学生的实际，灵活地运用教材尽量为学生的自主作文创造条件。要尽量鼓 励学生自由表达和有创意地表达，说真话、实话、心里话，表达真情实感。
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六、教学进度表
周次教学内容备注 一
《古诗三首》（3）《祖父的园子》
（2）
书法展评（1）假期读书交流会（2）
《月是故乡明》（1）《梅花魂》（1）《口语交际》（1）《习 作》
（2）课外阅读（2）书法（1）
《语文园地》（2）《草船借箭》（2）
《景阳冈》（2）课外阅读（1）书法（1）
《猴王出世》（1）《红楼春趣》（1）《口语交际》（1）《习 作》
（2）《语文园地》（2）书法（1）
《快乐读书吧》（2）《汉字真有趣》（2）课外阅读（2）书法
（1）
《我爱你，汉字》（2）《古诗三首》（3）
课外阅读（1）
《青山处处埋忠骨》（2）《军神》
（2）
课外阅读（2）书法（2）
《清贫》（1）《习作》（2）《语文园地》（2）
课外阅读（1）书法（2）
《人物描写一组》（2）《刷子李》（2）
课外阅读（1）书法（1）
《习作例文》（1）《习作》（2）《自相矛盾》（2）课外阅读
（2）
书法（1）
《田忌赛马》（2）《跳水》
（2）
课外阅读（2）书法（2）
《习作》（2）《语文园地》（2）《威尼斯的小艇》
（2）
课外阅读（1）书法（1）
《牧场之国》（2）《金字塔》（1）《口语交际》（1）《习作》
（2）
课外阅读（1）书法（1）
《语文园地》（2）《杨氏之子》（1）《手指》
（2）
课外阅读（2）书法（1）
《童年的发现》（1）《口语交际》（1）《习作》（2）《语文园 地》
（2）课外阅读（1）书法（1）
十六-
复习（8）
十八
十九期末考试
清明节放 假
1天
七
二
三 四
五
六
八 九
五一劳动 节 放假1天
十
十一
十二
十三
十四
十五
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