剪羊毛教学反思

《剪羊毛》教学反思

柏城小学：王淑丽

本课的设计是注重孩子们对音乐切身体验，引领学生领略澳大利亚的美丽风光，感受澳大利亚民歌的音乐风格，感受劳动的喜悦。通过以下环节设计完成本课的教学目标。首先是听音乐律动进教室，在歌曲伴奏和老师铃鼓的引领下，孩子们踩着整齐而有节奏的步伐走进教室，给孩子们一个音乐欢快，节奏稳定的初步体验；然后的发声练习，通过旋律的模唱，没有附点和有附点的情绪对比，引领孩子们从感性到理性的体验音乐，感受附点可以使音乐变的更加的欢快的魔力，为后面的教学做了铺垫。通过为歌曲加入伴奏，借助教师的有效范唱等教学手段，指导学生用轻盈而有弹性的声音演唱歌曲、表现歌曲，感受劳动带给人们的那种欢快、愉悦的心情，从而激发孩子们对劳动的热爱！

本课是小学三年级的教材，下面我从以下几个方面来反思这堂课。

1、音乐课堂中我们教师应该更多的关注学生歌唱习惯的培养和声音的表现。这堂课下来，我觉得我的整个状态是有点紧张的，一直在脑海当中出现的是教案，接下去是什么环节，要说什么话，从而忽略了关注学生在你设计的这个环节中的状态。就拿学生的声音来说，通过我的指导，用LU模唱的时候，学生的声音有了明显的改变，非常的通透。但是一到让孩子们加入歌词和老师问好的时候，声音的位置就掉下来了，而我因为要赶教案的进度而没有去关注，如果这里能够再指导一下，告诉孩子们唱歌词也要找从头顶拉出来的感觉，再唱一遍，巩固一下，那么孩子们的声音会有很大的突破，到最后孩子们的歌唱较好。

2、巧妙的利用电子琴伴奏。歌唱教学中，电子琴伴奏起到了引领、较正和烘托气氛的作用。我

在教师范唱，让学生感受歌曲情绪和为歌曲分段的环节，如果能够好好的设计歌曲的伴奏，用不同的伴奏音型表现两种不同的情绪，那么就能引导孩子们够清晰的听辨出歌曲的结构和情绪了。