【教学目标】
1.交流印象中最深刻的科幻故事，体会科学技术给我们生活和命运带来的影响。
2.放飞想象，大胆设想，根据提示——生活环境、主人公运用科学技术和奇特的经历写一个神奇的科幻故事。
3.交流分享，评出奇特又令人信服的科幻故事。 教学重点
放飞想象，大胆设想，根据提示写一个神奇的科幻故事。
教学难点
和同学分享交流习作，评选出奇特而又令人信服的科幻故事。
【课前准备】
阅读科幻故事和电影，印象最深刻的故事是什么？故事中写了哪些现实中并不存在，却看起来令人信服的科学技术？这些科学技术对人们的生活和命运产生了什么影响？ 【课时安排】2课时 【教学过程】
一、电影导入,揭示课题
1. 播放电影《流浪地球》，激发兴趣。 2. 学生谈观影印象、感受或启发。
过渡：同学们，发挥你们的想象，让想象插上科技的翅膀,带领我们飞向那个科幻的世界吧。（板书课题）
二、回忆交流,畅谈故事
1.学生说故事中的科学技术。
师：咱们都进行了预习，请交流一个你最感兴趣的科幻作品和令你信服的科学技术！
学生回答：《海底两万里》《三体》《流浪地球》《地心游记》《哈利波特》……
预设1：
《海底两万里》: 1866年， 海上发现了一只疑似为独角鲸的大怪物，阿龙纳斯教授及仆人康塞尔受邀参加追捕。途中还经历了搁浅、土著围攻、同鲨鱼搏斗、冰山封路、章鱼袭击等许多险情。最后，当潜艇到达挪威海岸时，三人不辞而别，回到了他的家乡。
预设2：
《地心游记》是李登布洛克教授在一本古老的书籍里偶然得到一张羊皮纸，发现前人曾到《地心游记》书籍封面地心旅行，里登布罗克教授决心也作同样的旅行。经历迷路、缺水、史前生物等种种险情，也得到了地下史前人骨骸等惊世的发现，经过三个月的旅行，最后回到了地面。
2.鼓励学生表达心中的科幻故事。 师：科幻家刘慈欣曾经这样说过——
科幻故事是在尊重科学的基础上进行合理设想创造出来
的。 ——刘慈欣
三、发挥想象，编拟故事 （一）讨论交流，引导想象 1. 从习作材料中想开去。
如果你的大脑可以直接从书上拷贝知识，如果你拥有一个背包飞行器来到火星，如果你用时光机穿越回到恐龙时代……你会做些什么？
【出示】
2. 展开想象说故事，学拟标题。 预设：大脑拷贝知识——
*在旅游的路途中遇到有人晕倒，快速按蓝牙耳机，救助方法显示在眼前，实施紧急救助 。
*在上下学的路上，对着随身携带的U盘大小的知识拷贝器发出指令，可以带着我畅游世界。
预设：超级背包飞行器——
*我有一个背包飞行器，晶莹的浅蓝色在阳光的照耀下好似一颗闪闪发光的蓝宝石。在右边的背带上有一个小按钮，飞行器打开，面前出现一个不大不小的桌子——控制台，如果要起飞的话就按起飞键，还可以控制前后、左右、加、减速，小伙伴们羡慕不已，纷纷体验了一把背着飞行器飞到火星的刺激。
预设：时光机把我带到恐龙时代——
*时光机把我带到了恐龙时代，听说恐龙样子很可怕，我穿上隐身防护服。恐龙称霸的时代，恐龙活得好自在啊！有的在天上飞，有的在水里游，有的在地上走，一个个无忧无虑，自由自在。忽然，我听到“噼里啪啦”的响声，定睛一看，原来是一只霸王龙和一只镰刀龙打架。两只恐龙打得十分激烈！霸王龙比镰刀龙高出一截，一下子把镰刀龙摔出十几米远。这次时空穿梭对我来说不仅增长知识，更是一次精神世界的震撼。
3.联系实际想象科学技术将会对人们的生活和命运产生怎样的影响？
师：除了书上给我们提供的三条思路，我们还可以继续想开去——
4.通过模仿，学拟故事标题。
（二）审题构思 列出提纲 1.审题构思，把习作要求列成提纲。 2.根据同学回答梳理成提纲。（相机板书）3.范例引领，融入生活环境。 【出示】
带上她的眼睛
我要去度假，主任让我再带一双眼睛去。
主任递给我一双眼睛，指指前面的大屏幕，把眼睛的主人介绍给我，是一个好像刚毕业的小姑娘，在肥大的太空服中，显得很娇小，她面前有一支失重的铅笔飘在空中。
我问她想去哪里。
这个决定对她似乎很艰难，她的双手在太空服的手套里，握在胸前，双眼半闭着，似乎认为地球在我们这次短暂的旅行后就要爆炸了，我不由笑出声来。
“那就去我们起航前去过的地方吧。”她说。 这是高山与草原的交接处，大草原从我面前一直延伸到天边，背后的群山覆盖着绿色的森林，几座山顶还有银色的雪冠。
我掏出她的眼睛戴上。
所谓眼睛就是一副传感眼镜，当你戴上它时，你所看到的一切图像由超高频信息波发射出去，可以被远方的另一个戴同样传感眼镜的人接收到，于是他就能看到你所看到的一切，就像你带着他的眼睛一样；它还能通过采集戴着它的人的脑电波，把触觉和味觉一同发射出去。
（1）学生谈故事中人物的生活环境和不可思议的科学技术。 环境：几座山顶还有银色的雪冠。
技术：眼睛就是一副传感眼镜，由超高频信息波发射出去，远方的另一个戴同样传感眼镜的人接收到。
（2）引导确定故事中的主人公，如：现代人，未来人、超人、物化人。
四、片段练笔，突破难点 （一）现场畅写
明确片段练笔要求，你读懂了什么？
（二）交流反馈
1.汇报第一篇，欣赏奇特之处。
我不经意间得到了一颗“百变胶囊”，张开嘴吞下了胶囊，实现了我希望成为小鸟的愿望，兴奋极了。俗话说上有天堂下有苏杭，几分钟后我飞到了西湖， 此时我变身游人，漫步堤岸，岸边柳树的枝条向下垂着，如同仙女在舞蹈；湖面在阳光的照耀下，波光粼粼，突然下起了蒙蒙细雨，西湖的水涌上岸来，发出啪啪的声音。我深吸一口气，身体如同注入一股仙气，感觉十分舒服；湖心亭上两位身穿长袍的先生在喝酒，其中一位先生端起酒杯抿一口吟诵道：“水光潋滟晴方，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。”说完又给自己倒了一杯酒。哇，原来我真的见到了苏轼呀！他用白色的笔一挥，就把他的毕生诗歌注入了我的大脑。
学生汇报，文中人物的奇特经历：
2.汇报第二篇，学习修改。
“各位观众你们好！我是火星新闻台的记者黄盛。今天是有着260年历史的”文萃小学“在火星上安家的第一次校庆，作为一名校友，美丽的文萃小学在我记忆中有着深刻的印象。但是，火星上的母校会是怎样的呢？请大家跟随我的镜头去领略这所古校的新貌吧！”
我一踏进校门，立刻被眼前的景象所怔住了：学校里到处是奇花异草，小动物穿梭在花草丛中，好一幅人与自然和谐统一的美丽画卷！“这是公园还是学校呀！”正当我纳闷的时候，一位红领巾走了过来，说：“
老师好！你们一定会感到奇怪，学校怎么没有操场呢？火星结构比较稳定，不会象地球那样火山爆发，所以建筑师把操场建在地下，这样地面上就可以有很大的绿化面积，使学校看起来像一座大花园。现在请跟我坐自动升降机到操场。”来到地下室，四周装有现代化的镜子，镜子的作用可不小啦！而且地下室空气清新，阵阵清香拂面而来。
接着我们参观了“变色楼”，这座大楼的墙壁是由一种发光塑料制成的。在白天大楼是砖红色，到了晚上大楼就会发出光芒，整座教学楼会变得晶莹剔透。
（1）引导学生发现“奇特经历”，并发现没写明白之处。 （2）提出修改意见。 预设：
“好一幅人与自然和谐统一的美丽画卷”这处未写出具体的环境。
“自动升降机”的使用和功能要表述清楚。
“镜子的作用、清新的空气、变色楼……”它们运用了哪些不可思议的科学技术？
五、对照要求，修改习作
师：同学们，这节课我们学习创编科幻故事，请同学们对照表评价表完成整个习作，你笔下的科幻故事在未来某一天可能会成为现实，带上你的好奇心，继续创作、继续放飞。
【板书设计】
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