作文与生活

陕西省丹凤中学高一备课组

一、指导思想：

1以新课程改革理论为导向，以语文课程标准为指导，确定校本课程开发的具体内容；

2全面透视我校语文教学的实际以及学生的具体情况，确定校本课程开发的重点项目；

3注重在开发校本课程过程中，让每位语文教师也从中受到锻炼，增强一种责任意识，创新意识与提高自身意识。 二、课程目标

本课程承课改精神，坚持“科研兴校”与创建“文化学校”相结合，引导学生与生活，社会对话，构建作文与生活写作体系，塑造学生完美人格，以人为本，为人的终身发展奠定基础。具体目标如下：

知识与能力：

1.使学生理解作文与生活的密切关系，掌握以生活为背景作文的具体方法，形成写作体系，并成为自己写作为文，表达情感的一种内在要求。

2.让教师在校本课程开发和实施中，发展教研和科研水平，形成我校一支良好的校本课程开发和实施的教师队伍。

过程和方法：

1.创造示例情景，提供信息资源，通过课堂教学与课后活动引导学生认识作文与生活的密切关系，形成以生活为背景的为文技能，让学生广泛参与，交流，操作。

2.学生要注意信息的获取与筛选，深入探究，体验理论，规律的得出过程。

情感，态度与价值观

1.营造浓厚的学习气氛，让学生在生活中体验，在体验中观察，在观察中思考，在思考中总结，增强社会，生活，人生，世界意识，提高人文道德素质和科学理论精神。

2.学生形成写作旨趣：生活的激流波澜壮阔，生活的长河奔腾不息，生活的魅力更使人迷恋，回味无穷。

3.师生共同发展。形成作文与生活的理念，促进终身发展。

三、课程内容

根据以目标，根据我校师生学业水平和发展需要，本课程之要安排如下内容：

第一部分 生活是作文的源泉

第二部分 模仿借鉴文章中的生活描写

第三部分 何从生活中积累素材

第四部分 生活中的作文

第五部分 创新与个性

第六部分 表现生活真谛

四、课程实施 1.实施对象和课时安排 实 施 单 位 单 元 内 容 主 题 课 时 教 学 要 求 1、名家名篇的社会生活背 模仿借鉴文章景赏析 高 中的生活描写 2、模仿写作的指导与实践 3、规律与方法的总结 3 一 年 1、在学校生活中观察、思 如何从生活中考、表达 积累素材 2、在家庭生活中善于发3 级 现、积累 3、在社会生活中开阔视 野、拓展思维 （上） 1、写真生活作文 生 活 中 的 作 文 创 新 与 ①体验生活 ②交流生活 ③记录生活 2、心语生活作文 ①启动真情，确定话题 ②理清思路、大胆直白 ③教师指导、学生自悟 6 3、情境生活作文 ①原型启发 ②信息重组 ③奇思妙想 4、想象生活作文 1、积累与生活——眼光的 个性化 2、思考与生活——思想的3 生活是作文的概论：丰富的生活是作文 源泉 的源泉活水 1 了解生活的丰富内容，树立生活是作文源头活水的观念 提供有鉴赏价值的赏析作品； 培养学生赏析文学作品的能力； 开展有目的有实效的实践活动； 初步总结出一定的方法和规律 创设情境，感悟生活，学会在学校、家庭、社会生活中做一个有心人，学会用善于观察的眼睛从生活中搜集积累写作素材 拓展作文与生活关系的时空，探究作文与生活的最佳切合点，引导学生积极创造有情有味的生活 关注作文个性写作，培养学生探究生活的兴趣，加强学生使生活写作个性化的能力，促使学生均衡而有个性的发展 让学生在生活中提高自我，从兴趣出发，由实践得出理论，用理论指导实践，树立作文生活化的观念 各板块内容在具体实施过程中可以调整，在过程中动动态生成 个 性 个性化 3、表达与生活——艺术的个性化 表现生活的真1、读书征文活动 谛 2、文学讲座 2 本课程供高一年级上学期开设，共18课时，主要由高一年级语文备课组分工实施。 2.完善课程的管理机制，促进课程和谐发展。 学校组织领导、语文组以及校文学社建立相关的管理制度和工作制度，确保课程顺利有效运行。 3.营建良好的校园氛围，充分利用信息库存，建立校园网站。 鼓励学生观察生活、关注社会，积极思考，大胆想象，勇于实 践，善于反思，提倡多元化的学习和探究方式，培养学生崇尚科学，运用科学的理性精神。 五、课程评价

评价中应对学生的探究意识、参与程度、探究方法和探究结果进行综合考察。

关注学生对作文与生活关系的认识，考察学生在生活中搜寻积累素材的意识。注重考察学生的写作态度和联系生活的能力，写出充满个性的生活作文。