17.慈母情深
【教学目标】
１、认识３个生字。理解“失魂落魄、震耳欲聋、龟裂”等词语。 ２、有感情地朗读课文，鼓励学生背诵自己喜欢的段落。
３、通过对母亲外貌、动作、语言描写的重点句、段，体会母亲的慈祥与善良和对母亲的感激、热爱与崇敬之情。 【教学重点】
读懂课文内容，抓住描写母亲外貌、动作、语言的重点句、段，体会母亲的的慈祥与善良和我对母亲的感激、热爱与崇敬之情。 【教学难点】
让学生在自读课文的过程中提高阅读能力。 【课时安排】 １课时 【课前准备】
预习课文，自学生字词 【教学过程】 一、朗诵诗歌导入
同学们看到“慈母”这个词，就会想起一首诗：慈母手中线……是啊！上节课，我们刚感受父爱如山，今天我们又将走近一位慈祥的母亲，感受她与儿子的：慈母情深。（板书课题） 二、初读课文，整体感知
１、以自己喜欢的方式自由读课文，读准字音，读通句子，读熟课文。 2、说说课文讲了一件什么事。（一位贫穷辛劳的母亲不顾同事的劝阻，毫不犹豫地给钱让“我”买《青年近卫军》的事。 三、再读课文，品味语句，感受情深 １、默读课文：
根据提示要求边读边划出描写母亲外貌、语言、动作的语句，说说这是一位怎样的母亲。体会课文是怎样表现母亲慈祥与善良的。 ２、小组内交流自己的读书体会。
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3、读一读你找到的拨动你心弦的句子和段落，说说自己的感受和体会。 （通过指导学生有感情朗读有关语句，进行自主学习，感悟情深）
如：⑴“我穿过一排排缝纫机，走到那个角落，看见一个及其瘦弱的脊背弯曲着，头和缝纫机挨得很近。──瘦弱的母亲 ⑵ “有事快说，别耽误妈干活！”
“母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入了忙碌……”──辛劳的母亲
⑶ “母亲掏衣兜。掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。”──贫穷的母亲
⑷ 母亲却已将钱塞在我手心里了，大声对那个女人说“我挺高兴他爱看书的！”
那天母亲数落了我一顿。数落完，又给我凑足了够买《青年近卫军》的钱。——通情达理的母亲。
小结：文中通过描写母亲外貌、语言、动作的语句，我们感受到母亲的慈祥与善良，感受到慈母情深。（板书：慈祥、善良） 2、感悟文中描写我对母亲的感激、崇敬与热爱之情。
如：（1）“背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲```````”
（2） 那一天我第一次发现，母亲原来是那么瘦小！那一天我第一次觉得自己长大了，应该是个大人了。
（3）“我鼻子一酸，攥着钱跑了出去……”
（4）“那一天，我用那一元五角钱给母亲买了一听水果罐头。” （5）我想我没有权利利用那钱再买任何别的东西，无论为我自己还是为母亲。
（指导学生反复朗读，感受深情）板书：感激、崇敬、热爱 四、有感情朗读
鼓励学生背诵自己喜欢的段落。 五、拓展延伸
自由朗读课后的“阅读链接”《纸船──寄母亲》，感受冰心奶奶热爱母亲、怀念母亲的思想感情。
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总结：母爱是伟大而无私的。这种爱，作为子女永远也报答不了，正如唐代诗人孟郊所写的“谁言寸草心，报得三春晖。” 六、布置作业
１、小练笔：写一写自己亲身经历母爱的故事。 ２、课外阅读颂扬母爱的文章。 【板书设计】
17.慈母情深
母亲：慈祥、善良 儿子：感激、崇敬、热爱
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