《田螺姑娘》 整本书阅读教学反思

《田螺姑娘 》整本书阅读教学反思

整本书阅读作为一种全新的阅读教学方式的尝试，我对它是陌生而又敬畏的。陌生，是因为在我的眼中是一个全新的概念，我对她没有过多的了解和认识，敬畏是因为作为一种阅读方式，它对学生而言是意义重大的，因为无论任何方式阅读，它都会促进孩子们的阅读成长。所以我在迷茫中，对《田螺姑娘 中国民间文学精选》阅读推荐课进行了很不成熟的设计。

设计的过程中，我考虑到了诸多的因素，因为这种课型上的比较少，所以，没有框架可以模仿。于是我本着《教师教学用书》里面《快乐读书吧》的要求，首先通过《从前有座山》游戏是导入，激发孩子们的学习兴趣，同时引导学生概括出民间文学的两个重要特点。第二环节我进行了好书推荐，引导学生观察封皮上的书名、主编、插图、出版社等，对整本书的有了大概的了解，激发阅读兴趣。第三环节阅读目录，了解作品，通过思维导图的形式让学生对整本书的内容有简单的认识，并通过对书中四部分内容的简单介绍，渗透阅读策略。第四环节，围绕课堂所讲的民间故事的两个特点进行整本书精彩片段赏析，引导学生体会体会民间故事里情节模式化和主人公性格相似化的特点。第五个环节，总结课堂，引导学生爱读书，并顺势推荐了《田螺姑娘 民间故事精选》全套书目。

整本书阅读分为三个课型:阅读前的阅读推荐课，阅读中的阅读推进课和阅读后的阅读分享课。《田螺姑娘》作为阅读推荐课，本应以激发学生兴趣为主，但是在备课时，我又害怕对《快乐读书吧》里民间故事的两个特点讲解不够，于是整节课围绕两个特点展开，导致课堂趣味性不够浓烈，没能充分点燃学生阅读的激情，是这节课很遗憾的地方。以后的教学中，我应该更认真地备整本书，备学生，备教学大纲，争取能做到阅读前激发学生兴趣，引领阅读；阅读中渗透阅读策略，指导阅读；阅读后分享阅读感受，享受阅读。

在整堂课上，我还存在着很多的不足，在今后的工作中，我要把整本书阅读认真、持之以恒地开展下去，让孩子们在愉快的读书活动中提高语文综合能力，丰富自己的精神世界。