一、教学目标
1、会认8个生字，会写14个生字。 2、分角色有感情地朗读课文
3、了解课文的主要内容。读好对话，并从中体会人物的心理活动。 4、感受高尔基对男孩的关怀爱护和男孩读高尔基的崇敬热爱。 二、教学重难点
1、感知高尔基接受少先队员照相的经过。 2、通过对话和细节描写来体会人物的心理活动。 三、教具准备
生字词卡片、教学挂图 四、教学方法 讲授法合作探讨法 五、教学安排 两课时
第一课时 教学目标
初步感知课文，了解课文大意 认识本课生字词 教学准备
生字词卡片 教学过程 一、质疑导入 1、揭示课题:板书
2、提问:看到这个题目，你们有什么疑问? 二、初读课文
1、选择自己喜欢的读书方式，读准字音，读通句子。遇到不明白的词语、句子作上记号。 2、检查朗读情况 3、标上自然段序号
4、学生提出难理解的词、句，引导通过联系上下文理解。 5、默读全文后，完整说说课文写了一件什么事。 三、合作识字
1、小组合作，想办法记住生字字型。 2、交流识记方法
3、抄写本课要求会写的字和词语。
第二课时 教学目标
深入学习课文，体会文章所表达的感情。 熟读课文 教学过程
一、复习导入，联系说话 1、认读词语
纸团 墙报 鞠躬 打量 吩咐 摆弄 胶卷 秘书 杂志社 转告 2用上以上词语来说说课文的主要内容。 二 、分角色演读，体会感情
1、以小组为单位，组长当导演，分角色表演课文1-11自然段的内容。 提示:以课文内容为剧本，找出描写动作、神态的重点词语，边作动作边朗读。 2、指导朗读、表演
3、选一组同学表演，师相机处理重点词句 例:“鞠躬” “打量” “摆弄” “赶紧站起来”
从小男孩“咧嘴笑了”到“大哭起来”说说你表演时体会到小男孩当时的心情是怎样的?
抓住高尔基的反应，尤其是“吩咐”二字，展开讨论，体会到他对下一代的慈爱和关怀。
引读第10自然段，注意高尔基的神态动作，指导读好相关的语句。 4、练习分角色有感情地朗读课文，读出对话的不同语气。 三、巧设疑问，升华感情 1、提问:小男孩会回来吗?
2、让学生发表自己的看法，要求联系全文，在课文中找出自己的看法的依据。 3、高尔基希望孩子再来吗?指导朗读最后一句话，抓住“不过”“一定”等词语表示的前后态度上的转变，再次深切感受他对少年儿童的关怀和深深的爱意。
四、课外延伸，续编故事。
如果小男孩再次来到高尔基的办公室，见面后他们会说些什么，做些什么呢?请你展开想象，接着往下编这个故事，同学间相互交流。 板书:
高尔基
不允:记者喜欢:小摄影师 关爱少年一代
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