部编版语文中考教学指导：说明文阅读

部编版语文中考教学指导：说明文阅读

【教学重难点】

1.说明文阅读训练 提取重要信息

2.阅读链接 运用相关知识延伸拓展，提升说明文阅读能力

【特色讲解】

一、阅读下面文字，回答第1 3题。（共10分）

①明代初期我国经济繁盛，造船业、手工业发达，丝绸、陶瓷等深受异邦人喜爱。为宣传国威、与他国进行友好往来，明永乐帝于1405年派郑和率船队下西洋。船队有两百多艘舰船、27000多名船员，出航时云帆蔽日，浩浩荡荡。

②这支船队拥有当时世界上最先进的航海知识与技术，为使船队能够安全顺利地航行，郑和利用季风来确定出航、返航时间。我国属于季风气候区，冬季大陆上空是高压区，南海的东南部是低压区，所以近海气压分布西北高、东南低，形成偏北季风；夏季则为偏南季风。古代海船航行主要依靠风里，冬季的偏北季风有利于南去的船只顺风出行，而不利于北归的船只驶向大陆；夏季则刚好相反。所以郑和下西洋时均是冬季出发，夏季返航。

③船队还会运用多种定向和导航技术来确保航向的正确。白天船队利用指南针导航，夜间则用牵星板来确定航向。牵星板，为正方形，共12块，最大的一块边长约24厘米，以下每块递减2厘米。观测时，将木板立起，左手拿木板一端的中心，手臂伸直，眼看天空，木板的上边缘是北极星，下边缘是水平线，依高低不同，替换调整木板，这样便可测出船只所在地北极星距水平线的高度，进而计算出所在地的纬度。同时，船队还能熟练地运用漂物测速技术测算单位时间内的航行里程。

④此外，郑和船队还运用完备的通讯技术来保证船队信息的顺利传递。船只间昼行认旗帜，夜行认灯笼，如遇雾雨天可通过铜锣、喇叭等进行联络。这些方法使得船队即使在“洪涛接天，巨浪如山”的险恶条件下，也能“云帆高张，昼夜星驰”。

⑤郑和的船队在28年间七次下西洋，足迹南至东南亚的苏门答腊，西到红海及非洲东岸。船队打通了“海上丝绸之路”

，促进了贸易的发展。同时，明朝

“播仁爱于友邦”的外交思想，也由郑和船队带向了世界。众多亚非国家因此纷纷与明朝政府建交，出现了“四夷归附，万国来朝”的盛况。

1. 郑和的船队拥有当时世界上最先进的航海知识与技术。先进的航海知识指的是： ① ；先进的航海技术指的是： ② ，以及 ③ 。（3分）

2. 阅读材料一，运用文中相关知识，解释义净要等到冬季才出航的原因。（2分）

【材料一】

公元671年，唐代高僧义净为求得佛法要乘船远航。他初秋就到达了广州，联系到一艘南去的商船，但却一直等到冬季到来才出发远航，最终到达室利佛逝（今苏门答

腊）。

3. 阅读材料二，概括郑和下西洋与哥伦布远航在目的和影响上的差异。（5分）

【材料二】

1492-1505年间，西班牙人哥伦布在王室的支持下，为了掠夺黄金、香料等物资，先后四次进行远航。船队规模最大时有船员2500人，船只17艘。哥伦布的船队在海地岛上发现黄金后，起初用廉价物品交换当地印第安人的贵重物品，当发现印第安人缺乏抵抗能力时，竟然通过武力把印第安人的一切掠为己有。哥伦布曾发布命令，强制印第安人缴纳一定数量的金砂。多数人因完不成治标而惨遭杀戮或劳累致死。岛上的印第安人急剧减少。短短几年间，印第安人累世积攒起来的黄金很快被榨取一空，但此举却为西班牙积累起了资本主义发展所需的原始资本。

一、阅读下面文字，回答第1 3题。参考答案（共10分）

1．①利用季风来确定出航，返航时间

②多种定向导航技术与运用漂物测速技术 ③完备的通讯技术（共3分）

2．答案示例：古代海船航主要依靠风力。我国有属于季风气候区，冬季偏北季风有利于南区的船只顺风出航，所以高僧义净只有等到冬天才能出发远航，到达南边的苏门答

腊。（共2分）

3．目的：郑和下西洋，为了宣扬国威，与他国友好往来；哥伦布航海，为了掠夺贵重物资。

影响：郑和下西洋，促进贸易发展，传播“仁爱“思想；哥伦布航海，是印第安人口剧减，财富被掠夺，为西班牙积累了原始资本。

（共5分，目的2分，影响3分，画线要点每个1分，其他要点每个0.5分）

【当堂练习】

A

一、阅读《吉祥图案》，完成1—3小题。（共9分）

吉祥图案

蒋燕 张京琼

① “吉祥图案”作为中国民族特色图案体系的杰出代表，起源于原始社会的巫术中体现的趋福避凶心理。其实质是一种以营造吉兆环境为目的，以美的纹饰和造型来禳『注』除各种民间禁忌，并以此寄托祈福求吉心愿的实用装饰设计。其功能和寓意，涉及祈福、驱邪、纳吉等诸多内容，以表达民众对生活的热爱和美的希冀。

②吉祥图案多应用在中国民间服饰上，用于服饰的主要有动物图案、植物图案与符号

图案等。这些图案本身各自代表不同的寓意。动物图案在民间艺术创作中被运用得活灵活现。龙作为中华民族的图腾，历来是吉祥幸运的象征，含有吉祥和驱邪的寓意。“丹顶鹤”由于寿命很长，是长寿的禽类，后来被寓意福禄长寿。 “鱼”在民间艺术中的运用最为普遍，谐音“余”，如广泛流传的“吉庆有余”、“年年有余”等。植物图案往往来源于一些拟人化的品格象征或神话传说，另一方面是取有祥和意义的文字谐音。例如：荷花，“莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖”寓意品格高洁，但在民间常被用来象征爱情，“并蒂莲”图案很是典型，象征夫妻恩爱美满幸福；梅花凌霜傲雪，象征坚贞不屈，在有些图案中往往取其谐音，如与喜鹊相配，组成“喜上眉梢”，与百合相配，组成“合合美美”等。符号图案有连环纹、回纹、如意、太极图等。比如连环纹取意绵绵不断，紧密相连。较常见的是九只轮纹，此外还有六只轮纹相叠，纹图简单但寓意吉祥。 ③吉祥图案色彩也具有象征性。在一般情况下，传统吉祥图案的色彩主要以表达求生、趋利、避害等意义为主。其中绿色寓意万年长青，红色寓意四季红火。民间艺人“红红绿绿，图个吉利”的设色口诀就是这种心理情感的表达。

④从文化角度来说，中国传统的吉祥图案是中华民族历史文化上的瑰宝，它体现了中国五千年的璀璨文化，并作为一种精神传承至今，在现代装饰中被大量使用。像北京2008年奥运会吉祥物——福娃的设计就是一个典型代表，它是把吉祥元素融入现代设计中的典范，也是把民族的文化精神观念融入奥林匹克运动会精神的完美体现。 （有删改）

禳：祈求神灵除邪消灾。

1.在第①段中，作者从 、 、和 三方面对吉祥图案进行了简要说明。（用原文词语填空）（3分）

2.②—③段对吉祥图案的说明，内容有什么不同？（2分）

3.阅读下面链接材料，回答问题：（4分）

杨万里曾有盛赞月季花的诗句：“只道花无十日红，此花无日不春风。” 写出了月季常年开花的特点。在民间有这样一幅吉祥图案：四朵盛开的月季花插在一只漂亮的花瓶当中。

请用四字词语写出这幅吉祥图案的寓意，并借助文中的相关知识，对“寓意”作简要解说。

一、阅读《吉祥图案》，完成1—3小题。（共9分）

1【答案】起源、实质、功能和寓意

评分标准：本题3分。每个要点1分。第三个要点只答“功能”或只答“寓

意”不得分。

2【答案】 第②段说明的内容是“图案本身各自代表不同的寓意”；第③

段说明的内容“图案色彩具有象征性”。

评分标准：本题2分。每段“内容的概括”各占1分。

3【答案】四季平安

解说示例：“瓶”与“平”谐音，4朵月季与“四季”同音，“月季”在民间常被认为是吉祥的象征，所以，这幅吉祥图案的寓意是“四季平安”。

评分标准：本题4分。“寓意”2分、从“谐音”角度解说占2分。

B

二、阅读《诱人的蓝色能源》，完成第1-3题。（共10分）

诱人的蓝色能源

①“龙宫”作为神话里海底龙王的居所，曾引发了人们无数的想象，围绕它产生了众多故事。现实中“龙宫”自然是没有的，但迄今为止，浩瀚的海洋仍深深地吸引着人类：海洋蕴藏的财富，大海深处的奥秘……一切都那样诱人。

②当今最诱人的海洋资源之一就是“蓝色能源”。它既不同于海底储存的煤、石油、天然气，也不同于融于水中的铀、镁、锂，而是利用海水温差、潮汐、波浪等产生的动能、热能等能源，它具有清洁、可再生，能量惊人，分布广泛的优势。常见的蓝色能源是

温差能、潮汐能和波浪能。

③6000万平方公里的热带海洋一天吸收的太阳热能，相当于2500亿桶石油的热能。如果将这些热能的1%转化为电能，相当于新增140亿千瓦装机容量，也就是每小时能发140亿度电。太阳辐射热进入到海面，绝大部分被海水吸收掉，深层海水几乎接收不到。因此人们可利用海洋表层水温与较低层水温之间的温差把热能转化为电能。发电时，将海洋表面的温水引进真空锅炉，温水因压力突然大幅下降立即变成蒸汽，推动汽轮发电机发电，用过的水流入海洋，如此循环使用。一般而言，冷、热水温差在20℃以上即可发电，因此若能把南北纬20度以内的热带海洋都利用起来发电，前景将十分诱人。

④无边无际的大海，在太阳和月亮的引力作用下，时而潮高百丈，时而引退千里。海洋这种有规律、有节奏的起伏现象就是潮汐。潮汐发电就利用了潮汐能，人们涨潮时将海水以势能的形式保存，落潮时放出海水，利用潮位之间的落差发电。据初步估算，我国潮汐能资源量约为1.1亿千瓦，年发电量可达2750亿千瓦小时。潮汐能周而复始，取之不尽，用之不竭，可以成为沿海地区生产生活，甚至国防需要的重要补充能源。

⑤波浪能也是不容忽视的蓝色能源。“无风三尺浪”是奔腾不息的大海的真实写照。海浪有惊人的力量，5米高的海浪，每平方米压力就有10吨。大浪能把13吨重的岩石抛至20米高处，能量惊人。据计算，全球可供开发利用的海洋波浪能有20-30亿千瓦，年发电量可达9万亿度。波浪能的利用将有助于缓解矿物能源逐渐枯竭导致的能源危机，改善生态环境。

⑥古往今来，海洋一直以其阔大的胸怀哺育着人类，吸引着人类。进入21世纪，人类社会的可持续发展将会越来越多地依赖海洋。探索并利用蓝色能源,已经成为中国乃至全球可持续发展的重要保障。蓝色能源，大有可为！

1.文章开头从神话故事里的“龙宫”写起，有什么作用？（2分）

2.读完这篇文章，说说你对蓝色能源有了哪些了解。（4分）

3.阅读下面材料，结合上文中的相关知识，简要分析可以在南海开发何种蓝色能源。（4分）

【材料】

南海是中国以南的边缘海，是中国最深、最大的海，平均水深约1212米，中部深海平原中最深处达5567米。由于接近赤道，接受太阳辐射的热量较多，所以气温较高。年平均气温在25—28℃。5月份测得水深30米以内的水温为30℃，而1000米深处便只有5℃。

参考答案：

1.示例：引发读者阅读的兴趣，说明海洋从古至今对人类的吸引，引出下文对蓝色能源的介绍。（共2分。共3点，任意答出2点即可，每点1分。）

2.要点：①什么是蓝色能源。（蓝色能源是一种利用海水温差、潮汐、波浪产生的动能、热能等能源。）②蓝色能源的特点。（它具有清洁、可再生、能量惊人、分布广泛的优势。）③常见的蓝色能源类型。（常见的蓝色能源是温差能、潮汐能和波浪能。）④常见蓝色能源的发电原理。⑤蓝色能源的应用前景。

（共4分。共5点，任意答出4点即可，每点1分。）

3.示例：可开发温差能。根据上文，太阳辐射热绝大部分被海水吸收掉，深层海水几乎接收不到。在冷热水温差达到20℃以上时，就可利用海洋表层水温与较低层水温之间的温差把热能转化为电能。而南海平均水深约1212米，年平均气温在25-28℃，表层海水与较低层海水温差多在20℃以上，因此可在南海开发温差能。（共4分，准确判断2分，结合上文知识1分，分析原因1分。）

C

三、阅读《清明时节话秋千》，完成第1～3题。（共11分）

清明时节话秋千

①秋千起源于北方少数民族地区，是在狩猎、采集等生产劳动过程中创造出来的一种嬉戏活动，后传入中原，先是流行于皇宫内院，在南北朝时期流传到民间，唐代以后大为盛行。“秋千”的得名说法不一，有一种说法是，中原女子学得这一游戏后，采用树立特制木架、悬挂彩绳的方式，身着绚丽的服装，或坐或立，“揪”绳推引“迁”移，故名“秋千”；另外还有一种说法出现在唐人高无际的《汉武帝后庭秋千赋序》里，其中提到：“秋千者，千秋也。汉武帝祈千秋之寿，故后宫多秋千之乐。”

②南北朝时，戏秋千主要集中在立春之日。此后，戏秋千的时间向后推延，唐时集中于寒食、清明节期间。寒食节在清明的前一二天，其源头应为远古时期人类对火的崇拜，后来又用以纪念春秋时期晋国的名臣义士介子推。传说介子推在晋文公流亡期间曾割自己的肉为晋文公充饥，晋文公归国做了国君以后，介子推不愿夸功争宠，携老母隐居于绵山。后来晋文公亲自到绵山恭请介子推，介子推躲藏不见，晋文公手下人放火焚山，原想逼介子推出山，结果介子推抱着母亲被烧死在一棵大树下。为了纪念这位义士，在介子推

死难之日，百姓们不生火做饭，要吃冷食，称为寒食节。寒食、清明在古代都是国家性的法定节日，唐宋时期两节相加最长有7天的假期。官方的倡导与民众的参与使得这两节期间有了众多特征鲜明、格调突出的民俗活动，如扫墓、禁烟、祭祖、吃冷食、插柳、踏青、蹴鞠（中国古代广泛流行的一种技能和体育运动，类似今天的足球运动）、赏花、咏诗等，戏秋千也是其中之一。

③戏秋千的时间在唐时集中于寒食、清明节期间，可以在唐诗中找到依据，如王维的《寒食城东即事》，其中有“蹴鞠屡过飞鸟上，秋千竞出垂杨里”的诗句，可见唐代寒食节京城长安蹴鞠、戏秋千的热闹情景；而由杜甫《清明二首》中“万里秋千习俗同”一句，我们同样也可读出清明节期间戏秋千在当时的流行程度。

④节日风俗往往会成为关涉节日的古诗的重要题材，作为寒食、清明节期间颇具代表性的风俗，秋千在唐宋诗词中频繁出现，说明它的确是此类诗词的标志性意象之一。而这一意象给人带来的联想感受又是十分丰富的。

⑤在古典诗词中，秋千意象是与春天、欢乐、青春相关联的。首先，秋千与红杏绿柳、春烟画船一样，是明媚春日里一道美丽的风景，如“红杏香中歌舞，绿杨影里秋千”。其次，戏秋千的主要功能就是供人娱乐：宫城内外，草野乡村，男男女女，老老少少，谁都不甘落后，在锣鼓喧天、欢声笑语中，人们竞戏秋千，这是何等的热闹快活！其三，秋千虽然老少皆宜，但参与者主要是年轻人，所以秋千意象往往与青春年少有关，如“少年儿女重秋千”“彩绳芳树长如旧，唯是年年换少年”。然而，秋千又与悲伤、惜春、叹老等情感不可分割。由于寒食、清明已至暮春，秋千的出现也意味着春天行将结束，它便牵动了人们的惜春、伤春情怀。那些节后未拆的秋千冷落在残花巷陌，撩人愁思，如：“清明过了，残花巷陌，犹见秋千。对景感时情绪乱……”过了寒食，秋千不再戏，惨景不堪看。

⑥秋千是中国古代寒食、清明节的代表性游戏之一，由此也成为寒食、清明诗歌的典型意象，它一方面联结着【甲】春景的美好和青春的欢乐，另一方面又引发出【乙】人生的感伤和悲愁情怀。了解秋千和与之相关的诗词，既可以帮我们增加古代寒食、清明节的民俗知识，又有助于我们感受古人丰富的情感世界。

1.文章①～⑤段从 、 、秋千作为诗词的意象带给人的感受三个方面对秋千的相关知识进行了说明。（3分）

2.联系第⑤段，具体说说第⑥段中画线的【甲】【乙】两句不能调换的理由。（4分）

3.下面这首诗印证了第④段中有关秋千的说明，请引用相关诗句对此作具体分析。（4分）

和春深

【唐】白居易

何处春深好，春深寒食家。玲珑镂鸡子，宛转彩球花。

碧草追游骑，红尘拜扫车。秋千细腰女，摇曳逐风斜。

参考答案：

1.要点：秋千的起源及得名 戏秋千的时间

评分标准：本题3分，第一空2分，第二空1分。

2.示例：【甲】照应第⑤段“秋千意象是与春天、欢乐、青春相关联的”，【乙】照应第⑤段“秋千又与悲伤、惜春、叹老等情感不可分割”，【甲】【乙】两句的顺序与第⑤段的说明顺序一致，因此不能调换。评分标准：本题4分，结合具体原文2分，说明理由2分。

3.示例：白居易《和春深》中“春深寒食家”和“秋千细腰女”两句，可以印证第④段中所说的秋千是关涉寒食节诗词的标志性意象之一。评分标准：本题4分，引诗句2分，印证原文2分。

【当堂检测】

二、阅读下面两段文字，完成第1-3题。（共13分）

文段一

灯谜，与灯节有关。元宵节张灯的风俗形成于隋代，在盛唐又有了进一步的发展。到了南宋，在元宵节之夜，把写有谜语的纸条悬挂在花灯上，供游人猜测，可以说是灯谜的开端，亦即“灯谜”这一名称的来由。

灯谜的结构通常分三个部分：谜面、谜目和谜底。谜面的词语和文句精练简洁，概括性强。“谜目”即指明所猜的范围，常用“打一字”或“打一物”。谜底范围广泛，各类名称、词汇诗文、科学艺术等皆可。

灯谜是文义谜，它主要着眼于文字的含义或字句、字形的结构方面，一般用于书面猜射。谜语有着严格的制作要求，谜面不能出现闲字，更不能出现重文。如以“悬崖收缰”为谜面，猜一国家名，谜底是“危地马拉”。为什么不用“悬崖勒马”呢?因为谜底已有一个“马”字，谜面再出现“马”，便违背了制作灯谜的规则。

灯谜的制作方法很多，常用的有以下三种：

一是笔画法，根据汉字的笔画或偏旁作巧妙的提示。如“心有余而力不足”，猜一“忍”字。“心”字多一点自是“心有余”，“力”字不出头自是“力不足”，提示恰到好处，底面浑然天成。

二是象形法，根据汉字的形态作奇思妙想，出奇制胜。这类灯谜制作得好，往往谐趣横生。如同猜一个“心”字，古代有“一钩残月伴三星”，现代有“浪遏飞舟”，称得上是异曲同工。

三是会意法，根据汉字的表面意义作另类的引申或联想。此法又可分为正扣、反扣、分扣等多种。正扣如“丸药”猜一句唐诗，谜底是“粒粒皆辛苦”；“此曲只应天上有”猜一成语，谜底是“不同凡响”，这是反扣；“鲁迅全集”猜一曲艺形式，谜底是“山东快书”，“鲁”扣“山东”，“迅”扣“快”，“全集”扣“书”，这是分扣。

灯谜的文学特征比较强，规则也比较严格，因而猜射需要一定的学识水平，难度比较大。古时猜灯谜又称“射虎”，是形容猜谜难，难如射虎。

1．前三段的说明层次：先说明 ，再说明 ，最后说明 。（每空不超过15个字）（3分）

2．判断下面两则灯谜的制作方法并说明理由。（6分）

第一则：谜面是“晓得”，谜目是“打一动物”，谜底是“知了”。

第二则：谜面是“需要一半，留下一半”，谜目是“猜一字”，谜底是一个“雷”字。

答：

文段二

民间谜语俗称谜语，谜语属于事物谜，或称口头谜。谜语主要着眼于事物的形体、性能、动作等特征，运用拟人、夸张、比喻等手法来描绘谜底，用歌谣的形式制谜。谜语的谜底范围比较窄，除了少量字谜以外，大多数是事物名称、自然现象。谜语的谜面制作简单，往往是山歌体的民谣，以四句形式出现较多，讲究押韵而有节奏，读之可以琅琅上口，而且形象生动，通俗易懂。如以“知了”作为谜底，谜语的谜面是“有翅没有毛，飞着没多高；一到大热天，躲在树上叫”。

3．结合两个文段简要说说灯谜和谜语（民间谜语）有什么区别。（4分）

答： 二、（共13分）

1.（3分）答案要点：先说明灯谜名称的由来，再说明灯谜结构分三个部分，最后说明灯谜的属性和制作要求。（评分说明：每个要点 1分）

2.（6分）答案要点：第一则灯谜制作方法是会意法，谜面“晓得”含有知道的意思，根据“知道”的意思会联想到“知了”这个动物，这是正扣。第二则灯谜制作方法是笔画法，根据 “需”和“留”的偏旁作巧妙提示，“需要一半”是“雨”，“留下一半”是 “田”，“雨”和“田”合起来恰好是谜底“雷”字。

（评分说明：判断2分，分析4分，意思表达准确即可）

3．（4分）属性不一样：灯谜是文义谜，谜语是口头迷；制作要求不一样：灯谜严格，谜语简单；猜射难度不一样：灯谜难，谜语容易；谜底范围不一样：灯谜广，谜语较窄；制作方式不同：灯谜复杂，谜语简单。（评分说明：每个要点1分，写出4点即可）

【当堂总结】

五个阅读从不同角度理解相关知识，更重要的是提高了解决说明文阅读及链接等综合材料的解答能力。从中学到了有关科技的、传统的、民俗的等很多知识，不仅有知识的、方法的还有趣味的内容。

【家庭作业】

一、阅读下面文字，完成第1-3题。（11分）

①“一条大河波浪宽，”是歌曲《我的祖国》的第一句。据说，当时创作人员，想找一样东西能让全国各地的人都觉得可以代表自己的家乡，产生亲切和壮丽的感觉。想来想去，大家觉得无论我们的家乡在中国的什么地方，都会有一条大河从家乡流过。对于今天

的北京人来说，这种感觉已经非常疏远。其实北京也是在一条大河边的沃野上建立的，这条河就是永定河。永定河是北京的母亲河，有了它才有了北京。

②永定河已经有160万年的历史了，古永定河的水是非常大的，北京的清河、沙河、一直到大兴整个都是古永定河流经的地方。商代，从三家店出来，向北流，今天的昆明湖、圆明园、清华大学都是永定河当时流过的地区。后来向东流，就留下了玉渊潭、紫竹院、积水潭、后海、什刹海、北海、中海（南海是后挖的）。中南海往东流入金水河，进故宫，然后流到菖蒲河，和南河沿那边的河连在一起。再往南就流到了珠市口附近，这里有个三里河，这条河从前门楼算起到珠市口正好三里，前门南边那一带，有很多斜的胡同，都是故河道。这些水经过老舍先生描写过的龙须沟、金鱼池，再向东南流就到龙潭湖，注入通惠河。现在庞各庄的西瓜特别好吃，就是因为它是沙壤，还有大兴的梨树王，成片的古桑园，这些都是在永定河的冲击下留下的沙壤地，适合梨树、桑树、西瓜、花生这些东西生长。

③北京城从一个小居民点，变成一个大城市，已经三千年历史了，这个城市始终是在永定河的边上成长起来的。无论是在辽金时候的莲花池，还是现在的玉泉山水系都是永定河的水。在永定河的影响下，北京到处都是水，到处都是沼泽。北京现在还有一个区的名字叫“海淀”，明代古籍《海淀古镇风物志略》记载：海淀泉水丰盈，溪流四溢，荷叶田田，垂柳依依，稻田千顷、沙堤十里。那一带地名现在还有港沟、巴沟，巴沟就是八条河沟，过去面积是很大的。巴沟附近有一条河叫万泉河，说明当地的泉水非常多，光乾隆皇帝命名的就有28眼。因为这里有山有水，从明代开始人们在这里营建园林。明代这里是水乡环境，人们在这里植禾种稻，很多人来此赏景，吟诗作画，后来一些造园家就开始在这里营建园林。到了清朝，将更大的财力用在了大规模兴建园林上。海淀有山有水，前后形成150年，绵延20余里，三山五园，万寿山、玉泉山、香山、圆明园、清漪园、静明园、静宜园、畅春园。其中，玉泉山、静宜园最早，金朝金章宗的行宫就在玉泉山，清漪

园就是现在的颐和园。

④后来，在皇家园林的基础上，兴建了北京大学和清华大学。有了北京大学和清华大学，解放以后八大学院就落户在海淀区，逐步形成后来的大学区，而后在高校云集的基础上，很多研究机构落户海淀，形成科学城，在大学城、科学城的基础上诞生了今天的高科技园区。可见北京的发展是和水分不开的。

1.阅读上面文字，说说作者是从哪三个方面介绍永定河的。（3分）

答：

2.结合上文内容和你的体会，说说你对“北京的发展是和水分不开的”这句话的理解。（4分）

答：

3.阅读下面材料，结合上文内容，说说永定河“永定”的原因是什么，我们为什么要尊重河流？（4分）

【材料一】

70年代永定河还有好多水，到了80年代，就剩8亿立方米了，到90年代，就剩4亿立方米了，现在连1亿立方米都不到。这是因为除了工农业用水、城市规模扩大增加水的消耗以外，在自然缺水的条件下，我们还大规模地占用河道，种树、种粮食，在河道里修路、建工厂、挖砖窑烧砖、挖河沙、挖石子等，人类种种的行为都是在欺负永定河。从上游到下游都能看到这种现象，把所有的生活垃圾、工业垃圾、建筑垃圾都倾倒到河里，

河床越来越窄，以致被堵塞。这一系列的行为都对永定河蓄水存水机制产生了很大的破坏。永定河的水越来越少了，支撑了我们几千年历史发展的永定河，今天真的快要“永定”了。

【材料二】

永定河给我们一个启示：我们要尊重自然、尊重生态、尊重河流。如果我们的破坏没有达到临界值的时候，它有一个自然恢复能力，但是这个时间很漫长，如果我们没有那么多的时间等着它自然恢复，那我们就应该爱护它、尊重它，不应该这样破坏它。我们不能把所有的河都弄成永定河这样，永定河不能寿终正寝，所有的河必须得流淌。没有持续的江河，就没有我们的城市；没有滔滔的流水，就没有我们的文明。水对于我们来说，太重要了。

答：

一、说明文阅读。参考答案（11分）

1. 要点：⑴永定河是北京的母亲河，有了它才有了北京。

⑵永定河已经有160万年的历史了，古永定河的水非常大。

⑶北京城是在永定河边上成长起来的，北京的发展是和水分不开的。

评分：共3分。每个要点1分。

2、 示例：我每天上学都要经过后海、什刹海，在这些水域附近有著名的银锭观山、

恭王府等古迹。随着改革开放，游人越来越多，后海、南锣鼓巷一带，已经成为北京著名的景区。由此看来，北京的发展是和水分不开的。 评分：共4分。结合文章内容和生活体验2分，理解2分。

3、要点：⑴工农业用水，城市规模扩大增加水的消耗，占用河道，堆放垃圾，堵塞河床等是永定河“永定”的原因。⑵我们对河流的破坏是不能恢复的，而河水是人类文明的源泉，所以要尊重河流。评分：共4分。每个要点2分。

二、现代文阅读

2．阅读下面的文章，然后完成小题。

定格一种倒下的姿势

迄今没有见到为他们留下的影像，定格他们倒在废墟里的姿势。也许根本就没有人为他们留下过影像。但是，随着搜救人员一点点挖开瓦砾、水泥和砖块，我们依旧记住了这样一种倒下的姿势：

21岁的幼儿园老师瞿万容，被扒出废墟时，人们看到她扑在地上，用后背牢牢挡住一块垮塌的水泥板，紧紧护住自己怀里的一个孩子。

孩子只受了轻伤，呼吸很平稳，而年轻的女老师，却因为头部和背部骨折，早已停止呼吸。

这一幕，定格在“5·12汶川大地震”后的第二天，人们扒开绵竹市遵道镇欢欢幼儿园废墟时的那一刻。

在地震刹那间摧毁我们的家园后，从城市的碎片下，不止一处，人们看到这种凝固的姿势。

5月13日22时12分，震后第二天，德阳市看到了这种姿势。在汉旺镇东汽中学的废墟下，年近50岁的教导主任谭千秋，张开双臂趴在课桌上，身下死死地护着4个学生。他的后脑被楼板砸得深深凹下去，但4个学生都活了下来。

5月14日7时，震后第三天，崇州市看到了这种姿势。当一夜未眠的搜救人员从怀远镇中学垮塌的教案楼下找到吴忠洪的遗体时，这位45岁的英语老师背部向上弓曲着，双手撑地，身下是两名已经死去的学生。

5月14日早上，震后第三天，什邡市看到了这种姿势。搜救人员在龙居中心小学的废墟里刨出一个死去的女子，她同样正努力护着3个孩子，而她的头已被砸下的重物削去一半。幸存师生仔细辨认，才认出那是学校最年轻的女老师向丽。

5月14日10时，震后第三天，绵阳市看到了这种姿势。在平武县南坝小学塌下的一根钢筋水泥横梁下，48岁的代课女老师杜正香趴在瓦砾里，头朝着门的方向，双手死死地各拉住一个孩子，胸前还护着3个孩子。

汶川县也看到了这种姿势。当那里的幸存者们徒手搬开垮塌的映秀镇小学教案楼的一角时，他们惊呆了：29岁的男老师张M亚跪扑在废墟上，双臂紧紧搂着两个孩子。孩子都还活着，这位平时爱唱歌的老师却已经离我们而去。他紧抱着孩子的手臂已经僵硬，为了救出孩子，救援人员不得不含泪将手臂锯断。

这样一种倒下的姿势，定格在他们生命的最后一瞬，尽管不能以影像的形式流传，却

足以在人们心间永久驻留。

这样一种倒下的姿势，定格了他们在这世上的最后一次努力，那就是用自己的生命去换取他人。

在这最后的瞬间，我相信没有功利的考量，来不及是非的权衡，而只有人性深处的本真，以及人类心中永不泯灭的爱。再强大的自然伟力，也摧毁不了它。这种爱，足以战胜自然的伟力，为生命支撑起一块的空间，尽管狭小局促，甚至狼狈，但是无比壮美。

（1）文章标题“定格一种倒下的姿势”有哪两重含义？

（2）揣摩划线词的表达效果。

①老师们倒下的姿势，基本上都有“紧紧护住”“死死护着”“死死拉着”这样的动作，请你说说这些加点词的作用。

②第6段中“他紧抱着孩子的手臂已经僵硬，为了救出孩子，救援人员不得不含泪将手臂锯断。”这句话的加点词体现了救援人员怎样的心情？

（3）请你说说对第10段中“这种爱，足以战胜自然的伟力，为生命支撑起一块的空间，尽管狭小局促，甚至狼狈，但是无比壮美。”这句话的理解。

（4）读完全文，请你给文中一位最让你感动的老师或老师群体写一句颁奖词。（要突出人物的特点，有一定的文采，不超过60字）

【答案】 （1）他们最后倒下的姿势被固定在废墟里；他们壮烈牺牲，无私奉献精神

的精神永驻人们心中。

（2）①可见老师们当时是竭尽全力地保护他们的学生，突出了老师们无私奉献的精神。②体现了救援人员极度无奈和无比悲痛的心情。

（3）示例：在灾难来临的那一时刻，老师们用自己的血肉之躯来保护学生的壮举感天动地。这种无私的爱，让强大的自然力显得微乎其微。

（4）示例：她的生命永远凝固在花一样的年龄，“落红不是无情物，化作春泥更护花”，相信怀里的孩子可以装点更灿烂的春天。

【解析】【分析】（1）结合文章内容可知，“定格一种倒下的姿势”是在地震来临时，在不同的地方看到相同的情景，各位老师将孩子们护在身下，他们最后倒下的姿势被固定在废墟里。深层含义根据议论抒情句子“这样一种倒下的姿势，定格在他们生命的最后一瞬，尽管不能以影像的形式流传，却足以在人们心间永久驻留。”可得知老师们壮烈牺牲，无私奉献精神的精神永驻人们心中。

（2）①“紧紧护住”“死死护着”“死死拉着”这些都是老师们舍身保护学生的姿势，表现老师们在灾难来临时甘愿为学生牺牲的奉献的精神。②“不得不含泪”强调救援人员，看到老师紧抱着孩子的手臂已经僵硬的举动而难过的流泪，表现了救援人员当时看到这种场面时极度无奈和无比悲痛的心情。

（3）结合文章他们舍身救学生的事迹来看，他们以自己微薄的力量为学生撑起一片天，这种爱，这种无私奉献的精神，是大自然不可抵挡的，是无比壮美的。

（4）开放性试题，按照题目要求，选择一位最让你感动的老师或老师群体写一句颁奖词。要突出人物的特点，有一定的文采，注意字数限制。如，向丽，她年轻的生命永远停留在了那一年，但她曾经的音容笑貌学生们不会忘记，她的精神永驻人们心中。

故答案为：⑴ 他们最后倒下的姿势被固定在废墟里；他们壮烈牺牲，无私奉献精神的精神永驻人们心中。

⑵ ①可见老师们当时是竭尽全力地保护他们的学生，突出了老师们无私奉献的精神。②体现了救援人员极度无奈和无比悲痛的心情。

⑶ 示例：在灾难来临的那一时刻，老师们用自己的血肉之躯来保护学生的壮举感天动地。这种无私的爱，让强大的自然力显得微乎其微。

⑷ 示例：她的生命永远凝固在花一样的年龄，“落红不是无情物，化作春泥更护花”，相信怀里的孩子可以装点更灿烂的春天。

【点评】⑴本题考查对标题的赏析。标题的含义既要考虑其表面含义，又要结合文章主旨考虑其深层含义。

⑵本题考查的是对富有表现力的词语的赏析，注意从词义的词性、词义方面理解，揣摩表达的感情。

⑶本题考查重点句子的理解，注意结合语境和文章主旨理解句意。

⑷本题考查颁奖词的拟写，注意结合示例， 要突出人物的特点，有一定的文采，不超过60字 。

3．阅读下文，回答问题。

天冷的时候，我不可遏制地想起那些土墙来，褐黄里，泛出浅白。那是我家乡茅草房的墙。

我们倚了土墙晒太阳。一村的人，都倚了土墙晒太阳。①那是个晴好的天气，太阳温暖得像盛开的棉花，一朵一朵落下来，覆在土墙上，土墙便慈眉善目得像一个温厚的老人。

倚了这样的土墙，心是安宁的。人们有一搭没一搭地说着话，一年忙到头，难得的清静与悠闲。他们多半会眯了眼，享受般地晒着太阳，像一群安静的羊。身上能晒得冒出油来。

孩子却是喧闹的。在土墙边，挖个坑儿，滚球玩，或是跳绳、踢毽子。有眼馋的大人，也加入到孩子的行列去。譬如踢毽子，大人哪里是孩子的对手？②小家伙们手呀腿的灵巧得很，他们却动作笨拙，不复年轻时的矫健。于是在孩子们的哄笑中，讪讪地笑着说一句，骨头老喽。

这个时候，最美的画面，要算那些女人们构成的风景。她们挨了土墙坐着，穿着或红或绿的棉袄，手却一刻不停地在纳鞋底。脸上一团平和，暗地里却在较着劲，看谁纳的鞋底好，做的鞋漂亮。

其实，只要一低头，看看她们及她们家人脚上穿的鞋，也就一目了然了。最常见的布鞋，是白的底，黑的鞋面。但也有新花样，女人挑一方红格子的布，做成鞋面，在视觉上就出格了去，让人一眼看到她脚上漂亮的鞋。一家有，百家仿，用不了多久，全村的女

人，都会穿着红格子面的布鞋。

那时，乡下恋爱中的女孩，送给意中人的定情之物，大多是布鞋。她们瞒了旁人的眼，在夜里，拥着被子，细细估摸着意中人脚的尺寸，然后一针一针密密地做下去，是扯不断的柔情。鞋做好了，她们会在有月亮的晚上，约了意中人见面。月下相见，没有太多的话，只把一双藏着千行情万行意的鞋往对方手里一塞，扭头就跑。好了，这双鞋，就私定了终身了。

我的母亲，曾是做布鞋的高手。她手把手地教过我纳鞋底，教过我剪鞋面，但我怎么学也学不会。为此，母亲忧心忡忡地说，这丫头怎么好呢，长大了哪个人家会娶她？

想想当时好像也着急来着，不会纳鞋底，以后我穿什么呢？

我长大后嫁了人，却不再穿布鞋。我拥有各种各样的高跟鞋，它们“嗒嗒”有声地走过一些路面，把我的身子衬得亭亭玉立，让我极尽优雅，但同时，也常会把我的脚给崴了。

这个冬天，天气冷得出奇，也有太阳，光芒却是散淡的。我突然想起那些土墙来，想起倚着土墙坐着的人，那些棉花一样的阳光！现在，不少人已经故去，健在的，也已经老了。就像我的母亲，她已渐渐地不能穿针引线了。

我强烈地想念起布鞋来，想念脚底的温暖。我满街去找寻，寻到一个鞋摊，是一老妇人守着的，卖的竟全是布鞋。黑的鞋面，白的底，是记忆中的样子。极便宜，十块钱一双。我立即买了一双，穿到脚上……

这个冬天，我觉得幸福。

（选自《石家庄日报》，略有改动）

（1）请简要概括本文的主要内容，并说说其中蕴含了作者怎样的情感。

（2）“出格”一般解释为“不合常规，过分”，请问文中画线的“出格”是什么意思？

（3）任选文中一句画线语句，做简要赏析。

①那是个晴好的天气，太阳温暖得像盛开的棉花，一朵一朵落下来，覆在土墙上，土墙便慈眉善目得像一个温厚的老人。

②小家伙们手呀腿的灵巧得很，他们却动作笨拙，不复年轻时的矫健。

（4）你认为本文“以土墙·布鞋”为题好，还是以“棉花一样的阳光”为题好？请简要说明你的理由。

【答案】 （1）①“我”想起小时候人们做布鞋的情景，怀念布鞋。②蕴含了作者对过去阳光下美好时光的追忆，对故乡充满温情的闲适生活的怀念，想念母亲及对时光逝去的淡淡忧伤。

（2）文中的“出格”是“出众，不同寻常”的意思。

（3）①用了比喻的修辞方法，生动形象地表现了太阳的温暖、土墙的温厚的特点。

（或：环境描写，为描写布鞋提供了背景，渲染了温暖、安宁、恬静的氛围。）②用了对比的手法，突出表现了孩子们的活泼和朝气及大人们晒太阳时的乐趣。

（4）以“土墙·布鞋”为题好，它把文章主要回忆的两样东西对举，使读者一目了然；中间用间隔号，新颖而简洁；土墙为儿时的活动和记忆渲染了背景，布鞋是文章叙事、抒情的线索；土墙和布鞋这两样东西又充满了浓郁的乡土气息。|以“棉花一样的阳光”为题好，它采用比喻修辞，生动形象，容易引起读者的阅读兴趣；阳光是渲染温暖生活的背景。以此为题，为全文定下感情基调；阳光的温暖让人感受到文中的人与事的温暖。

【解析】【分析】⑴这篇文章第一段从家乡茅草房的土墙写起，第二、三、四段写一村的人倚着土墙晒太阳的情景，第五、六、七段具体写女人们倚着土墙纳鞋底、做鞋的情景，第八、九段写我的母亲曾是做布鞋的高手，第十段写我长大后不再穿布鞋，最后三段写我对布鞋的怀念，其实也是对母亲的怀念，对过去美好时光的怀念，对家乡充满温情的闲适生活的怀念。

⑵结合语境分析，这里的“出格”是指女人挑一方红格子的布，做成新花样的鞋子，在白的底，黑的鞋面的映衬下比较出众、与众不同。

⑶①这句话把太阳比作是盛开的棉花，生动形象地表现了太阳温暖的特点，有把土墙比作一个温厚的老人，生动形象地表现了土墙温厚的特点。②这句话把小家伙们和大人们的手脚进行对比，突出表现了孩子们的活泼和朝气及大人们晒太阳时的乐趣。

⑷从文章内容方面来看，这篇文章主要回忆了土墙和布鞋两样东西，因此用“以土墙·布鞋”为题好，这样可以让读者对本文所写的内容一目了然，而且中间用间隔号，新

颖而简洁；从文章主旨来看，这篇文章表现了作者对作者对过去阳光下美好时光的追忆，对故乡充满温情的闲适生活的怀念。因此用“棉花一样的阳光”为题好，它采用比喻修辞，生动形象，容易引起读者的阅读兴趣；而且为全文定下感情基调，阳光的温暖让人感受到文中的人与事的温暖。

故答案为：⑴ ①“我”想起小时候人们做布鞋的情景，怀念布鞋。②蕴含了作者对过去阳光下美好时光的追忆，对故乡充满温情的闲适生活的怀念，想念母亲及对时光逝去的淡淡忧伤。

⑵ 文中的“出格”是“出众，不同寻常”的意思。

⑶ ①用了比喻的修辞方法，生动形象地表现了太阳的温暖、土墙的温厚的特点。（或：环境描写，为描写布鞋提供了背景，渲染了温暖、安宁、恬静的氛围。）②用了对比的手法，突出表现了孩子们的活泼和朝气及大人们晒太阳时的乐趣。

⑷ 以“土墙·布鞋”为题好，它把文章主要回忆的两样东西对举，使读者一目了然；中间用间隔号，新颖而简洁；土墙为儿时的活动和记忆渲染了背景，布鞋是文章叙事、抒情的线索；土墙和布鞋这两样东西又充满了浓郁的乡土气息。|以“棉花一样的阳光”为题好，它采用比喻修辞，生动形象，容易引起读者的阅读兴趣；阳光是渲染温暖生活的背景。以此为题，为全文定下感情基调；阳光的温暖让人感受到文中的人与事的温暖。

【点评】⑴本题考查概括文章内容和理解作者思想感情的能力。概括文章内容首先要通读文章内容，整体感知文意，然后逐段概括内容，最后再把每段内容进行综合起来起来。而体会作者的思想感情，主要有以下三种方法： ①依据文章的主要内容，体会作者的思想感情。②依据带有感情色彩的语句，体会作者的思想感情。③依据含义深刻的语

句、段落体会作者的思想感情。④依据作者的生平和时代背景体会作者的思想感情。

⑵本题考查理解词义的能力。学生在平时的学习中，一定要多积累、运用词语，提高自己理解词语的能力。做题时，一定要结合语言环境理解词义。

⑶本题考查对文章重点句子的赏析能力。解答语言的赏析类题，我们应该从词语运用、修辞手法、描写方法、表现手法、思想感情等方面去考虑。平时要掌握一些答题模式，答题模式为该句运用了什么方法，写出了什么内容，表现了什么思想感情。

⑷本题考查给文章拟标题的能力。给文章拟标题可以从各个角度来考虑，可从内容方面，也可从文章思想感情方面，也可以从人物或事件方面，因此答题时首先要理解文章内容和主旨，然后在此基础上分析作答。本题没有统一答案，只要能结合文章内容和主旨，言之有理即可。

4．阅读下文，回答问题。

老爸的火炉

冯唐

①有时候，人会因为一两个微不足道的美好而暗暗渴望一个巨大的负面，比如因为一个火炉而期待北京漫长而寒冷的冬天。

②我怕冷，我把我怕冷的原因归结于我从父亲那边遗传的基因。我老爸生在印尼，长到18岁才回国，18岁前没穿过长裤，更别说秋裤了。

③记忆里北京的冬天漫长而寒冷，每个人都穿着同一个颜色和式样的衣服，像一个个丑陋的柜子在街上被搬来搬去。北京漫长的冬天里唯一的喜庆颜色是“两白一黑”。一“白”是白菜，北京人冬天的主菜，通常的习惯是买半屋子，吃整整一个冬天，醋熘、清炒、乱炖，包饺子、包包子、包馅饼，百千万种变化，不变的是白菜还是白菜。另一“白”是白薯，北京冬天唯一的甜点，买两麻袋，吃整整一个冬天。一“黑”是蜂窝煤，堆在门前院后，那时候北京大部分地方没有市政供暖，整整一个冬天的温暖得意就靠它了。

④我常常因为烧蜂窝煤的火炉而想念那时候北京的冬天。

⑤伺候火炉是个有一定技術含量的活儿，这个技艺由老爸掌握。炉子被安放到屋里的一个角落，烟囱先伸向房顶再转向一面墙，最终探出屋外。为了伺候炉火，老爸自制了很多工具，夹煤的、捅煤的、掏灰的、钩火炉盖儿的，其中捅煤的钎子常常被我们拿去滑冰车用，总丢，老爸总是多做几个备用。蜂窝煤似乎有两种：一种比较普通，数量多，含煤少；另一种数量少，含煤多，贵，用来引火，先放在煤气炉子上烧着，然后放进火炉最底层，最后再放上普通蜂窝煤。蜂窝煤烧尽，要从下面捅碎，煤灰因重力落到炉底，用煤铲掏走，再往炉子里加一块新煤。最考验技术的是临睡前封炉子，留多大进气口很有讲究：留大了，封的煤前半夜就烧没了，下半夜全家被冻醒；留小了，不热，一整夜全家受冻；加上蜂窝煤的煤质不稳定，留多大更难控制。老爸的解决办法是半夜起来一次，我睡觉轻，常常听见他摸黑穿拖鞋声，因为长期吸烟的暗咳声，吐痰声，喝水声，用铁钩子拉开炉盖儿声，用铁钩子合上炉盖儿声，脱鞋再上床声。

⑥我对伺候火炉的兴趣不大，但是对炉火的兴趣很大。炉火当然能供暖，而且炉火比空调好很多，不硬吹热风，而是慢慢做热传递和热辐射，暖得非常柔和。从脆冷的屋外进来，把千斤重的厚棉衣一脱，一屁股坐在炉火旁边的马扎上，面对炉火，像拥抱一个终于

有机会可以拥抱的女神，伸出双臂、敞开胸怀，但是又不能且不敢抱紧。哪怕不抱紧，很快身心也感到非常温暖。然后，倒转身，挺直腰板，让炉火女神再温暖自己的后背、后腿和屁股。炉火还能热食物，白薯、汤、粥、馒头片。晚上看书累了、饿了，贴炉壁一面的烤白薯和烤好的抹上酱豆腐的馒头片都是人间美味。遇到周末改善生活，放上一口薄铝锅，炉火还能煮火锅。火锅神奇的地方是，已经吃得不能再烦的白菜、酸菜、豆腐、土豆放到里面，几个沉浮，忽然变得好吃得认不出来了，围坐在周围的家人也开始和平时不一样了——老妈转身去橱柜拿酒，老姐望着炉火眼神飘忽，老哥热得撩起秋裤腿毛飘忽，老爸开始小声哼唱18岁前学会的歌曲。窗外天全黑了，借着路灯的光亮看到小雪，在窗子的范围里，一会儿向左飘，一会儿向右飘。

⑦后来，住处有了市政集中供暖，老爸还是习惯性地半夜起来一次。我睡觉轻，还是听见他摸黑穿拖鞋声，因为长期吸烟的暗咳声，吐痰声，喝水声，脱鞋再上床声。我背诵最早和最熟的唐诗之一是白居易的《问刘十九》：“绿蚁新醅酒，红泥小火炉。晚来天欲雪，能饮一杯无？”如今，每到冷天，每到夜晚，我闭上眼总能听到老爸像老猫一样爬起来，去照看那早已经不存在了的炉火的声音。

（1）选文第①自然段有什么作用？

（2）联系上下文，赏析下列语句。

①我睡觉轻，常常听见他摸黑穿拖鞋声，因为长期吸烟的暗咳声，吐痰声，喝水声，用铁钩子拉开炉盖儿声，用铁钩子合上炉盖儿声，脱鞋再上床声。

②从脆冷的屋外进来，把千斤重的厚棉衣一脱，一屁股坐在炉火旁边的马扎上，面对炉火，像拥抱一个终于有机会可以拥抱的女神，伸出双臂、敞开胸怀，但是又不能且不敢

抱紧。

（3）结合全文，说说文中的老爸是怎样的一个人？

（4）标题以“老爸的火炉”有什么含义和作用？请做简要的分析。

【答案】 （1）内容上简洁地写出“我”因火炉对北京的冬天的怀念，实则含蓄地写出对父亲的怀念，奠定文章的感情基调。结构上开篇点题，总领全文，引出下文对老爸的火炉的回忆。

（2）①通过听觉写老爸半夜起来为全家人调控火炉的情形，着力表现老爸对一家人默默的爱与付出，也表现出＂我＂对老爸半夜的看火印象之深，与下文照应。②通过运用“进”“脱”“坐”“伸出”“敞开”等一系列动词，准确传神地写出了北京冬天的寒冷以及火炉的温暖，也表现了父亲对家人的关爱。运用比喻的修辞，把火炉比喻成女神，生动形象地写出了温暖的炉火给自己带来的美好的感受，也表现了父亲对家人的关爱。

（3）父亲是个勤劳能干，关爱体贴家人，有生活情趣的人。从父亲伺候炉火的技艺高超看出来父亲的勤劳能干；从捅煤的钎子常常被我们弄丢，老爸总是多做几个备用，这个细节可以看出父亲对孩子的耐心与爱心；从半夜起来为家人调整炉火可以看出他对家人的关爱体贴；从大家围炉吃火锅父亲会哼唱歌曲的情节可以看出父亲是个有生活情趣的人。

（4）①题目交代了本文的写作对象——火炉；②“老爸的火炉”是写作的线索，全文围绕“火炉”展开；③设置悬念激发读者的阅读兴趣；④“父亲的火炉”表面上是回忆幼时父亲在北京寒冷的冬天里用火炉为全家人带来温暖，更是美好而温暖的父爱的象征。

⑤这个题目点明了父亲默默为家人奉献付出，给家人爱与温暖的文章主题。

【解析】【分析】（1）语段正好是文章的开头，所以在结构上就有开篇点题、总领全文、引出下文对老爸的火炉的回忆的作用。在内容上，写“我”因火炉对北京的冬天的怀念，含蓄地表达出对父亲的怀念的情感，有揭示文章中心的作用。

（2）①“常常听见他摸黑穿拖鞋声，因为长期吸烟的暗咳声，吐痰声，喝水声，用铁钩子拉开炉盖儿声，用铁钩子合上炉盖儿声，脱鞋再上床声”是对听觉的描写。答题时首先要点明描写人物的方法，然后在文中找到语句的位置，结合上下文情节内容，体会语句所表现的人物默默的爱与付出的情怀。②“面对炉火，像拥抱一个终于有机会可以拥抱的女神一样，伸出双臂、敞开胸怀，但是又不能又不敢抱紧，哪怕不抱紧，很快身心也感到非常温暖”一句运用比喻的修辞手法，形象生动地刻画出炉火给寒冷的人们以温暖。表达了作者对“炉火”特有的情感。

（3）此题从父亲伺候炉火的技艺高超看出来父亲的勤劳能干的性格特征；再如从半夜起来为家人调整炉火可以看出他对家人的关爱体贴的性格特点。所以一定要读懂情节与描写。

（4）答此题首先要读懂上下文的情节内容，进而把握文章的中心，这样才能确保答案的准确无误。题目“老爸的火炉”从内容上看，交代了本文最要的写作对象“火炉”。从结构上看，标题是文章的线索，情节围绕“火炉”展开。同时以“老爸的火炉”为题目还有引人入胜的作用。

故答案为：⑴ 内容上简洁地写出“我”因火炉对北京的冬天的怀念，实则含蓄地写出对父亲的怀念，奠定文章的感情基调。结构上开篇点题，总领全文，引出下文对老爸的

火炉的回忆。

⑵ ①通过听觉写老爸半夜起来为全家人调控火炉的情形，着力表现老爸对一家人默默的爱与付出，也表现出＂我＂对老爸半夜的看火印象之深，与下文照应。②通过运用“进”“脱”“坐”“伸出”“敞开”等一系列动词，准确传神地写出了北京冬天的寒冷以及火炉的温暖，也表现了父亲对家人的关爱。运用比喻的修辞，把火炉比喻成女神，生动形象地写出了温暖的炉火给自己带来的美好的感受，也表现了父亲对家人的关爱。

⑶ 父亲是个勤劳能干，关爱体贴家人，有生活情趣的人。从父亲伺候炉火的技艺高超看出来父亲的勤劳能干；从捅煤的钎子常常被我们弄丢，老爸总是多做几个备用，这个细节可以看出父亲对孩子的耐心与爱心；从半夜起来为家人调整炉火可以看出他对家人的关爱体贴；从大家围炉吃火锅父亲会哼唱歌曲的情节可以看出父亲是个有生活情趣的人。

⑷ ①题目交代了本文的写作对象——火炉；②“老爸的火炉”是写作的线索，全文围绕“火炉”展开；③设置悬念激发读者的阅读兴趣；④“父亲的火炉”表面上是回忆幼时父亲在北京寒冷的冬天里用火炉为全家人带来温暖，更是美好而温暖的父爱的象征。⑤这个题目点明了父亲默默为家人奉献付出，给家人爱与温暖的文章主题。

【点评】⑴考生要掌握文学类作品基础知识，要整体感知文章内容，明确中心。对段落在文中的作用要从内容和结构上进行分析，联系文章的内容、主题、写作方法等进行阐述。

⑵对文章中关键句子的赏析，考生要从表现手法、修辞角度、词语运用等方面进行分析，联系文章中人物的形象、表达的主题思想来回答。

⑶本题考查考生对人物形象的概括分析能力。考生要从文中对人物刻画的具体地方去归纳总结，找准一点，归纳一点，语言要简洁、准确。

⑷考生要仔细阅读本题，研究标题的构成，内容信息，感受标题在文中的作用，运用平时对标题作用的知识积累来判断本标题在文中内容、结构等方面的作用。

5．阅读下面的文学作品，完成小题。

柳先生的正骨膏

刘玲海

①邾镇东大街新开张的药铺叫汉春堂，坐堂的先生姓柳，人称柳先生，从东北躲战乱来到邾镇。柳先生擅长骨科，跌打损伤脱臼骨折手到病除，据说，他熬制的外敷膏药正骨膏更是神奇，无论多严重的骨折，经柳先生手法复位后，贴上正骨膏再用竹片固定，少则十日多则一月，断骨愈好如初。

②日本人攻打邾镇的那天，一颗炮弹落在颜老爷的家里，三间大堂屋成了废墟，颜老爷正在前厅伺候他的花树，震得昏了过去。半日后醒来，他看到养在莲花缸里的那株花树，如小臂粗的树干被炸断，仅连接着一部分树皮，颜老爷两眼一黑又昏过去。那株树是儿子带回来的，儿子的喜好，颜老爷视为珍宝。儿子和他的部队在台儿庄与日本人决战时，壮烈殉国，老人把儿子的一捧骨灰埋在树根下，更是视树为生命。

③现在，儿子的树被日本人毁了，颜老爷像被挖了心一样。他失魂落魄地在院子的残垣断壁间转圈，不知如何是好。许久，他一下子想起柳先生，救人的命和救树的命都是救

命，也是心急乱求医，柳先生成了他救命的稻草，一路跌跌撞撞来到柳先生的药铺，全不顾大街上枪弹横飞，见到柳先生，颜老爷扑通一声就跪下了。

④柳先生来到花树前，小心地扶起来，把断茬对齐捏实贴上正骨膏，周匝固定木棍。三日后，树叶竟振作起来，十日后，树叶重新泛绿，一月后，树干断处长好了。

⑤颜老爷一脸泪痕，紧抓着柳先生的手说：“你救了我儿子，也救了我啊！”

⑥邾镇沦陷后，病人挤满了柳先生的药铺，断胳膊断腿的病人很多。这天，柳先生在药铺里配药，心里默念着药方，川续断十钱，右手去药匣抓药，放进左手的戥（děng）子里一称，正好。继续一味抓药，骨碎补十钱、藏红花十钱……

⑦汉春堂的大门咣当一声开了，听声音不是手推开的，是脚踢开的。一群日本兵涌进来，后边还抬着一个嗷嗷乱叫的军官，候诊的病人吓得四处躲藏。

⑧翻译官提着手枪走近柳先生，说：“听说你医术高明，请你为少佐先生治伤，伤愈后重赏。”说着指指乱叫的日本人，“少佐先生率兵进山剿匪，被八路的地雷炸伤，两条腿骨头断了。”

⑨柳先生一怔，然后缓步上前，看看担架上那张被疼痛扭曲的脸，认识。邾镇沦陷后，这个日本人牵着一条凶犬，在大街上咬死咬伤的人不计其数。

⑩柳先生指点把病人放到诊床上，然后双手在断腿上拿捏，病人忽然疼得又叫起来，日本兵哗哗地拉枪栓，黑洞洞的枪口一齐对着柳先生。柳先生好像没看见，继续接骨，修正碎骨后外敷正骨膏再竹片固定。一条腿整好换另一条腿，有条不紊。

⑪“好了，隔日过来换膏药。”柳先生说着直起身去洗手，不再说话。翻译官放下大把银元，日本兵抬着少佐走了。

⑫隔日，翻译官抬着那个日本少佐来换膏药，又放下大把银元。

⑬又隔日，那个日本少佐被抬过来换膏药，翻译官再放下大把银元。

⑭这些日子，柳先生药铺里来治病的人越来越少，以致门可罗雀。

⑮半月后，日本少佐是拄着拐杖来的，两个日本兵扶着，见了柳先生露出一脸笑 ， 不住地说：“你的，良民大大的！”柳先生也笑 ， 只是不多说话。日本少佐换完药走了，当然还留下许多银元。

⑯柳先生听到大门口哗啦一声响，出门看，是颜老爷把他的莲花缸摔碎在柳先生的门口，还把莲花缸里的花树嘎吱一下当腰折断，去在地上愤愤而去，街上好多围观的人，恨恨地吐下唾沫，转身散去。

⑰柳先生一脸淡然。

⑱一个月后，是日本少佐自己走着来的，翻译官跟在后面抱着一坛酒。柳先生和日本少佐已成了熟人，最后一次换完药开始喝酒，喝酒的时候，推杯换盏很是热闹，一坛酒喝光还没尽兴，柳先生提议翻译官再去拿一坛酒来。

⑲翻译官抱着酒坛子回来时，日本少佐躺在地上已经死了，面目狰狞，胸口插着一把刀，刀柄深入，污血满地。

⑳柳先生在院里正给颜老爷的那棵花树换药，莲花缸换了新的，缸里的花树折断处周匝固定着木棍，花树枝青叶绿，一派盎然。

㉑刑场上，翻译官问柳先生：“你当初为什么给少佐先生医伤？”

㉒“我是医病的先生，不能坏了先生的名声。”柳先生说。

㉓“那你干嘛又杀死他？”翻译官追问。

㉔“我是中国人，不能坏了中国人的名声！”柳先生脱口而答。

（《小说选刊》2018年第5期）

（1）用简洁的语言概括完小说的故事情节。

小说的开端：柳先生帮颜老爷医好花树，得到人们信任。

小说的发展：①________。

小说的高潮：②________。

小说的结局：③________。

（2）揣摩下面句子中划线的词，回答括号内的问题。

①半月后，日本少佐是拄着拐杖来的，两个日本兵扶着，见了柳先生露出一脸笑 ，

不住地说：“你的，良民大大的！”柳先生也笑 ， 只是不多说话。（划线的两个“笑”，分别体现了人物的什么情感？）

②“我是医病的先生，不能坏了先生的名声。”柳先生说。

“我是中国人，不能坏了中国人的名声！”

（划线的两个“名声”，各自具体指什么，请简要回答）

（3）通读小说，回答下面的问题。

①文中多次提到颜老爷的花树，有什么作用？请简要分析。

②这篇小说的结局独具匠心，请结合内容简要分析。

（4）小说中柳先生这一人物形象有哪些特点？请简要概括。

【答案】 （1）柳先生医治日本少佐，失去信任；柳先生把医治好的日本少佐杀死，镇定自若；柳先生刑场就义，大义凛然

（2）①前一个“笑”指逐渐康复的日本少佐在肯定柳先生的医术和他对日本人合作态度的高兴，后一个“笑”是“讥笑”，是对少佐话的否定，体现了柳先生内心的镇定与厌恶。②前者“名声”指医生治病救人的高尚医德，后者“名声”指一个中国人应有的爱国情怀。

（3）①A．交待故事发生的背景：借花树的来历交待故事发生在抗日战争时期；

B．花树代表了颜老爷的儿子，象征了抗日爱国精神；C．侧面表现了柳先生医术的高超；D．烘托了柳先生抗日的决心与爱国之情；E．推动了故事情节的发展：柳先生救活花树，颜老爷折断花树，柳先生再救花树，情节步步推进，前后呼应。②柳先生先帮日军少佐医治伤腿，得到人们的误解，却体现了医者医德的高尚；治好后，再把日军少佐杀死，英勇就义，表现了他忠贞的爱国之情；结局出人意料，震撼人心，点明中心，深化主旨。

（4）①医术高超，医德高尚；②恪守医生职责，救死扶伤；③坚持正义、坚守民族气节、忠心报国，有爱国情怀；④智慧勇敢，忍辱负重。

【解析】【分析】（1）这篇小说第①段到第⑤自然段为小说的开端， 写柳先生帮颜老爷医好花树，得到人们信任。第⑥段到⑰段是小说的发展，主要写柳先生医治日本少佐，失去人们的信任。第 ⑱到⑳是小说的高潮，主要写柳先生把医治好的日本少佐杀死，镇定自若。最后几段是小说的结局，主要写柳先生刑场就义，大义凛然。注意概括时围绕这篇小说的主要人物进行概括。

（2）①结合前面内容分析， 日本少佐率兵进山剿匪，被八路的地雷炸伤，两条腿骨头断了，柳先生不管别人的看法，把日本少佐的腿医治好，日本少佐非常的高兴，因此前一个“笑”指逐渐康复的日本少佐在肯定柳先生的医术和他对日本人合作态度的高兴。结合后面内容分析，柳先生作为医生，虽然医治好了日本人，但他内心却非常痛恨日本人，以至于到后来他亲手杀死了这个日本少佐，其实他早已经有这个打算，因此第二个“笑” 是对少佐话的否定，体现了柳先生内心的镇定与厌恶。②结合文章内容分析，柳先生是医生，医生的职责是救死扶伤，不管病人的身份、地位，前一个“名声”指医生治病救人的高尚医德。作为医生，柳先生医治好了日本少佐，但对日本人的痛恨却是每一个中国人对日本人共同的感情，因此 后者“名声”指一个中国人应有的爱国情怀。

（3）①解答此题，要从其对推动故事情节、塑造人物、表现主旨等多方面进行分析。从花树的来历来看， 它交待故事发生的背景；从推动情节方面来看， 它推动了故事情节的发展；从塑造人物形象来看，它表现了柳先生医术的高超，烘托了柳先生抗日的决心与爱国之情；从表现主旨来看， 它象征了抗日爱国精。②结合小说内容和主旨从结构和内容两方面分析结尾的作用。从结尾内容来看，结尾是柳先生在刑场上和翻译官的对话，这段对话既体现了医者医德的高尚，又表现了他忠贞的爱国之情，从而点明中心，深化主旨。另外，还要结合小说结尾的作用来分析，这篇小说的结局可以说是出乎人们的意料，非常震撼人心。

（4）结合柳先生的事迹、语言、动作、神情进行分析，柳先生医术高明，手到病除，他不仅能医治人的病，还能医治好花树的病，后面他是一个医术高超，医德高尚的医生；柳先生医治好了日本少佐的病，然后又亲手把他杀死，说明他是一个恪守医生职责，救死扶伤；坚持正义、坚守民族气节、忠心报国，有爱国情怀；智慧勇敢，忍辱负重的中国人。

故答案为：⑴柳先生医治日本少佐，失去信任；柳先生把医治好的日本少佐杀死，镇定自若；柳先生刑场就义，大义凛然。

⑵ ①前一个“笑”指逐渐康复的日本少佐在肯定柳先生的医术和他对日本人合作态度的高兴，后一个“笑”是“讥笑”，是对少佐话的否定，体现了柳先生内心的镇定与厌恶。②前者“名声”指医生治病救人的高尚医德，后者“名声”指一个中国人应有的爱国情怀。

⑶ ①A．交待故事发生的背景：借花树的来历交待故事发生在抗日战争时期；B．花树代表了颜老爷的儿子，象征了抗日爱国精神；C．侧面表现了柳先生医术的高超；

D．烘托了柳先生抗日的决心与爱国之情；E．推动了故事情节的发展：柳先生救活花树，颜老爷折断花树，柳先生再救花树，情节步步推进，前后呼应。②柳先生先帮日军少佐医治伤腿，得到人们的误解，却体现了医者医德的高尚；治好后，再把日军少佐杀死，英勇就义，表现了他忠贞的爱国之情；结局出人意料，震撼人心，点明中心，深化主旨。

⑷ ①医术高超，医德高尚；②恪守医生职责，救死扶伤；③坚持正义、坚守民族气节、忠心报国，有爱国情怀；④智慧勇敢，忍辱负重。

【点评】⑴本题考查梳理文章情节的能力。解答此题要在整体感知文本内容的基础上围绕文章线索按从前往后的顺序从文章中提取关键语句，能用原文的就用原文回答，不能用的就用简洁、恰当的语言归纳概括文章的情节。

⑵①本题考查对作者思想感情的理解概括能力。解答时，一定要认真通读全文，理清行文思路，整体感知文本，在此基础上，根据题中已有内容，确定答题范围，细读相关语句，抓住体现作者思想感情的语句，进行分析概括即可。②本题考查理解文章关键语句内涵的能力。答题时，首先必须理解文章内容和主旨，然后再结合上下文理解，不仅要理解表面意思，更重要的是分析其深层内涵，文章中关键语句的深层内涵要结合文章的主旨分析。

⑶①本题考查赏析小说某个内容的能力。答题时，要在把握文章内容、人物形象及主旨的基础上从以下几方面着手分析：①这一内容对刻画人物形象有什么作用；②这一内容与文章其它内容有什么关系；③这一内容对表现主旨有什么作用。

②本题考查理解文章结尾段作用的能力。文章结尾段的作用是：总结全文，归结主旨；呼应开头，使文章浑然一体；卒章显志，点明题旨；强化作者情感，深化或升华主

旨；言有尽而意无穷，引发读者思考；委婉含蓄，意在言外，发人深思等。解答此题要在理解文章内容和主旨的基础上一般从结构与内容两方面分析其妙处。

⑷本题考查分析小说人物形象的能力。分析小说的人物形象，可以从以下几方面着手：①重视小说中人物的身份、地位、经历、教养、气质等，因为他们直接决定着人物的言行，影响着人物的性格；②将典型人物置于典型环境中去理解；③通过人物的肖像、行动、语言、神情等方面分析人物；④通过人物间的关系分析人物性格。

6．阅读下面的文学作品，完成小题。

卖猪肠粉的女人

蔡澜

家父喜欢吃猪肠粉，没有馅的那种，加甜酱、油、老抽和芝麻。年事渐高，生活变得简单，佣人为方便，每天只做烤面包、牛奶和阿华田，猪肠粉少吃。

我回家陪伴他老人家时，一早必到菜市场，光顾做得最好的那一档。哪一档最好？自然是客人最多的。

卖猪肠粉的太太，四五十岁人吧，面孔很熟，以为从前在哪里见过，你遇到她也会有这种感觉。因为，所有的弱智人士，长得都很相像。

已经有六七个家庭主妇在等，她慢条斯理的，打开蒸笼盖子，一条条地拿出来之后用把大剪刀剪断，淋上酱汁。我乘空档，向她说“要三条，打包，回头来拿。”

“哦。”她应了一声。

动作那么慢，轮到我那份，至少要十五分钟吧。看着表，我走到其他档口看海鲜蔬菜。

今天的蚶子又肥又大，已很少人敢吃了，怕生肝病。有种像鲥鱼的“市壳”，骨多，但脂肪更多，非常鲜甜。菜摊上看见香兰叶，这种植物，放在刚炊好的饭上，香喷喷的，米再粗糙，也觉可口。的士司机更喜欢将一扎香兰叶放在后座的架上，愈枯香味愈浓，比用化学品做的香精健康很多。

时间差不多了吧，打回头到猪肠粉摊。

“好了没有？”问那小贩。

她又“哦”的一声，根本不是什么答案，知道刚才下的订单，没被理会，只有耐心地重新轮候，现在又多了四五个客人，我排在最后。

好歹等到。

“要多少？”她面无表情地问。

显然的，她把我说过的话当耳边风。

“三条，打包。”我重复。

付钱时说声谢谢，这句话对我来说已成为习惯，失去原意。

她向我点了点头。

回到家里，父亲一试，说好吃，我已心满意足。刚才所受的闷气，完全消除。

翌日买猪肠粉，已不敢通街乱走，乖乖地排在那四五个家庭主妇的后面，才不会浪费时间。

还有一名就轮到我了。

“一块钱猪肠粉。等一下来拿。”身后有个十七八岁的姑娘喊着。“哦。”卖猪肠粉的女人应了一声。

我知道那个女的说了等于没说，一定会像我上次那样重新等起，不禁微笑。

“要多少？”

我抬头看那卖猪肠粉的，这次她也带了笑容，好像明白我心中想些什么。

“三条，打包。”

做好了我又说声谢谢，拿回家去。

同样的过程发生了几次。

又轮到我。

这回卖猪肠粉的女人先开口了。

“我不是没有听到那个人的话。”她解释，“你知道啦，我们这种人记性不好，也试过搞错，人家要四条。我包了三条，让他们骂得好凶。”

我点点头，表示同情。收了我的钱，这次由她说了声谢谢。

再去过数次，开始交谈。“买回去给太太吃的？”她问。“给父亲吃。”

卖猪肠粉的女人听了添多一条，我推让说多了老人家也吃不下，别浪费。

A“不要紧，不要紧”，她还是塞了过来。 “我们这种人都是没有用的，他们说。但是我不相信自己没有用。”有一次，她向我投诉。

“别一直讲我们这种人好不好？”我抗议。

“难道你要我用弱智吗？这种人就是这种人嘛。”她一点自卑也没有，“我出来卖东西，靠自己，一条条做的。一条条卖。卖得愈多，我觉得我的样子愈不像我们这种人，你说是不是？”

我看看她，眼中除了自信，还带着调皮。

“是。”我肯定。

“喂，我已经来过几次，怎么还没有做好？”身后的一个三十几岁的女人大声泼辣道，“那个人比我后来，你怎么先卖给他？”

B“卖给你！卖给你！卖给你！卖给你！”

卖猪肠粉的女人抓着一条肠粉，大力地剪，剪个几十刀。不停地剪不停地说卖给你，扮成十足的白痴，把那个女人吓得脸都发青，落荒而逃。

我再也忍不住地大笑，她也开朗地笑。从眼泪漫湿的视线中，她长得很美。

（节选自《蔡澜品女人》）

（1）请根据这篇散文的内容在空格中填入恰当的文字，补全文中卖猪肠粉的女人对“我”态度的变化过程。

A．________→B．点了点头→C．________→D．________→E．向“我”投诉→F．________

（2）散文中对人物的动作和语言的描写，往往表达了人物的情感与内心，试对画线的A，B两句的描写的运用和效果的异同做出赏析。

（3）贾平凹说：“所谓闲话，是作者在写作时把一件事说清楚之后又说些对主题可有可无的话。但是，这些话恰恰增添了文章的趣味。”故而，散文写作中也常有“闲笔不闲”的说法。请结合以上散文写法的相关介绍，探究文中开头划线语段的存在意义。

（4）卖猪肠粉的女人在谈话中多次自嘲道“我们这种人”，请你结合散文的内容和

思想写出“我们这种人”的具体含义。

【答案】 （1）面无表情；带了笑容；说了声谢谢；起开朗地笑

（2）相同：语言描写中运用了反复手法。不同：A句通过语言和动作描写勾勒出卖猪肠粉的女人在听说“我”买给父亲吃后表现出的热情，凸显她性格的善良与淳朴。呼应了文末的“美”。B句与正常人有异的情绪激动的“卖给你”，表现出了卖猪肠粉女人对不尊重自己的人的还击与愤怒，与之前对“我”的态度形成鲜明的对比。一个看似简单却有着最朴素爱憎判断的形象呼之欲出。

（3）此段从内容上看写了在其他档口看海鲜蔬菜，它们都有各自的优点，特别是香兰叶，普通不起眼而弥久愈香。看似宕开一笔的闲笔，却既丰富了对人间烟火气的描述，也与卖猪肠粉的女人的淳朴坦荡却充满力量的生活姿态相暗合。此处看似闲笔，却和散文的主旨相关。

（4）“我们这种人”是卖猪肠粉的女人对自己弱智的自嘲，从表面上看，是清晰的自我认知：承认自己的某些缺陷，承认自己和别人的差距。但实际上也是对自己的一种保护。因为知道自己和别人的差距，所以更坚定地过自己的脚踏实地的生活。“我们这种人”更是充满了作者对朴素、坦荡、真实、善良的人的肯定与赞美。

【解析】【分析】（1）此题可提取第12段“她面无表情地问”中的“面无表情”，16段“点了点头”，19段的“带了笑容”，21段的“说了声谢谢”。以此类推，提取其它几项即可。

（2）题干要求对画线的A、B两句的描写的运用和效果的异同做出赏析。可从描写

中运用的修辞类型及其表达效果的角度分析。如相同点：A“不要紧，不要紧”，B“卖给你！卖给你！卖给你！卖给你”都运用反复的修辞手法。不同点：A“她还是塞了过来”还使用的动作描写，是两种描写结合，内容上，形象生动地写出了她的热情，表现了她善良与淳朴性格。结构上，呼应了文末的“美”。B写出了对“身后的一个三十几岁的女人”的愤怒态度，表现出她最朴素的爱憎态度。两句话两种描写，写出对待不同人的不同态度。

（3）此段写了在其他档口看海鲜蔬菜的优点和人间烟火气，看似闲笔，却与卖猪肠粉的女人的淳朴坦荡却充满力量的生活姿态相暗合。两者相辅相成，相互补充，与下文的情节共同赞美了朴素、坦荡、真实、善良的人性。所以“闲笔不闲”。

（4）“我们这种人”是卖猪肠粉的女人对自己弱智的自嘲，承认自己卑微实际上也是对自己的一种保护。因为知道自己和别人的差距，所以更要脚踏实地的生活。“我们这种人”不是自我矮化，是肯定赞美了踏实生活的人和坦荡朴实的人性。

故答案为：⑴面无表情；带了笑容；说了声谢谢；起开朗地笑；

⑵ 相同：语言描写中运用了反复手法。不同：A句通过语言和动作描写勾勒出卖猪肠粉的女人在听说“我”买给父亲吃后表现出的热情，凸显她性格的善良与淳朴。呼应了文末的“美”。B句与正常人有异的情绪激动的“卖给你”，表现出了卖猪肠粉女人对不尊重自己的人的还击与愤怒，与之前对“我”的态度形成鲜明的对比。一个看似简单却有着最朴素爱憎判断的形象呼之欲出。

⑶此段从内容上看写了在其他档口看海鲜蔬菜，它们都有各自的优点，特别是香兰叶，普通不起眼而弥久愈香。看似宕开一笔的闲笔，却既丰富了对人间烟火气的描述，也

与卖猪肠粉的女人的淳朴坦荡却充满力量的生活姿态相暗合。此处看似闲笔，却和散文的主旨相关。

⑷我们这种人”是卖猪肠粉的女人对自己弱智的自嘲，从表面上看，是清晰的自我认知：承认自己的某些缺陷，承认自己和别人的差距。但实际上也是对自己的一种保护。因为知道自己和别人的差距，所以更坚定地过自己的脚踏实地的生活。“我们这种人”更是充满了作者对朴素、坦荡、真实、善良的人的肯定与赞美。

【点评】⑴本题考查对人物情感变化的把握。答题时应注意，分析人物的情感变化首先对文章的情节进行简单的概括，然后从事件中分析人物的感情，注意抓住文中的重点词语。人物的感情变化是由情节决定的，是随情节的变化而变化的。所以一定要读懂文章内容。

⑵本题考查重点句子的赏析能力。答题时应注意，赏析的句子往往具有某一特色，或是写作手法，或是修辞，或是表达方式，或是遣词造句，这就要求学生结合具体语境灵活作答。通常解题思路是：先写出句子的特点，然后结合具体语境进行分析，最后写出表达效果。

⑶本题考查分析写作手法。答题时应注意，写作手法包括表达方式、写作方法、修辞手法等。写作方法，也叫表现手法，是指在文学创作中塑造形象、反映生活所运用的各种具体方法和技巧。包括：托物言志（托物喻人）、欲扬先抑、衬托（烘托）、夸张讽刺、借景抒情、前后照应、对比等。根据题目的要求，结合文章内容分析写法的作用和效果。

⑷本题考查对划线段内容的理解能力。答题时应注意，首先要结合本文内容，理解文意，然后按照题干要求写出“我们这种人”的具体含义，理解文中作者的感情倾向与态

度，从时代背景入手分析。