背景：教育部关于〈升学考试改革的指导意见〉明确指出：的阅读能力和表达能力”
“语文考试应着重考查学生
突破
。我市近年的中考语文考试试题侧重于学生语文能力的考查，
了“以本（课本基本篇目）为本”的命题范围，阅读部分选取课外材料，重视课内到课外知识点的延伸迁移。同时也加大了主观型试题和客观型试题的比例，
大量压缩客观试题，充分
体现语文学科的特点。试卷的结构板块明晰，试卷分为“语言积累与运用、文言文阅读、现代文阅读和写作”四个部分构成。中考语文试题联系学生生活实际，神。考查内容更趋向学生对文本独特的阅读感受，即人与文本的对话。
为能在2011年中考中取得更好成绩，
依据语文学科的特点，
拟定备考计划及详细的复注重发挥学生的创新精
习策略。我们始终相信：成功永远属于有准备的人！我们将牢记：苦其心志抓质量；再接再厉创辉煌！
一、认真解读《中考指南》，强化目标意识
《语文考试说明》是中考命题的直接依据，为了不走弯路，提高复习的效率，我们认为老师自己应该先认真解读《中考指南》，明确考试方向，洞察考试热点，同时老师也要引导学生了解所列考项，明确目标，逐项对照，务求落实，尤其是阅读中的考点与答题方式复习真正做到有的放矢。
二、潜心钻研中考命题，探讨预测命题方向。
从十三市市试卷及全国中考卷来看，试
,使
卷板块基本不变，分为“积累”、“文言文阅读”、“现代文阅读”和“作文”。试题内容也保持相对的稳定，测试目的明确：从课内外名言名句的积累运用，到综合性学习的考查，到课内文言文的阅读，
再到课外现代文的阅读，
最后是作文的写作。重视考查学生的知识积
运用所学的知识分析问题、
解决问题的
累，尤其是注重考查学生联系生活实际和生活经验，能力。
对于近三年的中考试题，我们认真分析，形成同一认识：（一）积累运用部分
这一部分包括：字形字音的掌握，词语的理解与运用，修辞手法的理解与运用，综合性学习，文言诗文的背诵与默写。
近年来，随着中考命题改革的不断深入，记诵名句名篇等文
中考背诵一项分值不小，要让学生会背不难，
所以我们采取了化整为零的
化材料对于陶冶学生的人文精神有着重要作用。要他们一字不错是一种习惯。
如果等到快考试时急抓肯定不行。
办法，每天一首或两首。利用早读课默写。老师天天改，及时反馈给学生，培养学生有意注
意的能力。切记：一字出错，满“盘”皆输。背诵复习不但要强化记忆还要理解记忆，并且能够灵活运用。因此，我们在指导复习时不但要求学生能篇篇背诵，字字落实，还要“会理解、能运用、善归纳、懂迁移”。而不是读死书，死读书。
再有就是病句修改，相对来说，
只要掌握一些技巧就
学生心中没底，需要训练与指导。而学生概括与提炼主要信息的能力，行。还有仿写与想象等练习，都不是一朝一夕的功夫。
（二）文言文部分。
这一部分包括诗词赏析和课内文言文阅读，
考试也有原来的课内转为课外阅读。复习时
一要抓好重点，拨正方向。尤其是诗歌赏析，是学生最拿不准的。特别是对诗中的词、句子、表现手法的作用。文言文一般考查常见的文言虚词、
实词的含义和用法。
实词则常常考查一
对内
词多义、古今异义、词类活用的词语；对句子的考查则侧重于关键句子的句式和句意；容考查就与现代文基本相似。从字、词、句到文学常识以至思想感情、表现手法等，都要突出要点，总结规律。二要选好篇目。选取教读篇目中那些文质兼美的文章，言文中最典型的、知识的覆盖面最广的文章，定要注意与课内学过的课文或知识点相联系，
它们往往也是文
做题时一
这样复习可以起到事半功倍的效果。注重由课内向课外的迁移运用，
答题时要大胆
根据语感猜读理解文意，抓关键词句，凭自己的生活经验理解作答。
文言文阅读题主要分为两类。一是翻译类。此类题解答思路是：（1）粗知全文大意，把握文意的倾向性。
（2）详知译句上下文的含义，并逐字对应翻
这些字词往往是得分点。
译，做好换、留、删、补、调。注意翻译时应抓住句子中关键字词，（3）还可由现代汉语的意义来推导词语在文中的含义。异义、通假、偏义复词等特殊现象及一些特殊的句式
（4）另外还要注意词类活用、古今（如判断句、倒装句、省略句、固定句）。
（5）若直译不通，则用意译。须根据上下文推导，不拘泥于原文结构，联系生活实际大胆推想。二是启示类。解答这类题目时要注意思想倾向，抓住作者基本的感情立场，主要情节及主要人物，抓住评论性的语句从多角度、多侧面思考作答。
（三）现代文阅读部分。
要把握“考点”，掌握答题技巧。近几年的中考现代文阅读的选文大多是一篇文质兼美的散文、一篇自然科技类或生态环境的说明文和一篇随笔式的议论文。堂练习”选文上应尽量多选取相关类型的文章进行练习。
在最后复习中，在“随
一般联系文章
另外，在阅读题目的设置上，
都是按照“整体——局部——整体”的顺序进行考查。做题时要牢牢地记住：的脑子里，答案只在原文中”，而且有的题目的位置基本上是不变的。答既要体现个性和独特见解，
又要较好地忠实于原文忠实于作者的主张。
“答案不在你
无论在任何情况下作同时这也是我们检
验解答效果的唯一标准。任何文段的考查都侧重两个方面，一是信息的筛选，二是对阅读材
“作者写的是一件什
料的理解和分析。其实读任何一篇文章，都要让学生明白三个问题，即
么事，一个怎样的人，一幅怎样的景（内容）”“作者为什么要写这篇文章（目的）”“作者怎样写出来的（方法）”在阅读复习中，应该注意句与句、段与段之间的联系，了解作者的观点和文章的写作意图，做到从整体上把握文章，首先弄清“写了什么”“为什么要写”这两个问题。最重要最有效的方法是“靠船下篙”——在原文中找线索找答案。比如，整体感知类的题目，常常要求考生回答“文章的主要内容是什么”等问题。做此类题，
答题时应从三个方面来考虑：一看标题，二看开头、结尾，三找议论、抒情的语句。这些常用的方法和思路一定要熟记于心。
再比如，同学们认为最难回答的
“理解句子含义及作
或者“作者的主要观点是什么”
用”这一类题目，我们可以这样作答：先观察句子的特点及位置，作用；结合语境，抓住句子表达时最关键的词语，些在文章表达中起关键作用的语句，
分析其在表意和结构上的
指出其语境意。此类题目考查的大多是那
反问等修辞手法的句子，
所以分析
所以
或是一些运用比喻、
把握句子的特点是做好此类题目的要诀。做阅读题切忌盲目。
下面我们再来对
凡述种种题型，都有一定的解答思路和方法，
2011年中考的命题方向做一些探讨和预测：
散文类（或小说）命题方向：归纳中心思想；概括文意；理解关键语句、中心句在文中的作用；理解词语在具体语境中的深刻含义；五种表达方式的识别及理解其在文中的作用；某句、段在结构或内容上的作用；
描写的各种类型及其在文中的表达效果；
表现手法的区分
及其作用；自选角度评说文章的表达技巧，分析人物形象，探究性试题。
议论文的命题方向：找中心论点或用自己的话归纳中心论点；具体句中代词所指代的意思；的特定深刻的含义；
论证方法的识别及其作用；
理解文段中某一句子
用自己的话概括论据并指出论据的作用；
找出你认为富有哲理或教育意义的一句（段）话，并从思想内容和语言
表达上分析你喜欢的原因；根据文意，自己设计命题自己作答。
说明文的命题方向：理解重要词语在具体语境中的含义和作用；
能找出段或全文的中心
句，并对其作用作出阐析；识别说明顺序（特别是逻辑顺序）；判断文段中所用的说明方法并阐述其作用；阐述说明语言的准确性、
生动性、形象性及判断说明某个词语能否删掉的理
由；给文章拟出切合文意的小标题；培养科学精神、科学品质、科学思维和关注自然、关注生态、关注未来是说明文考查的亮点；
实际运用能力的考查是说明文阅读考查的重要方向
（给
事物下定义；用图表处理给出的文字；对某种现象发表自己独特的见解；谈文中某些情况对
自己的启示；关注生态环境，拟写警示性标语或提出自己的对策）（四）作文部分。
纵观近几年中考作文命题变化的轨迹，我们不难发现，作文命题正朝着“命题生活化，引导学生关注自己，热爱读书，热爱生活，关注社会，理解他人”的角度发展，写作的内容在不断扩大，写作的题材从学校生活走向更广阔的社会生活，
写作的形式由单一走向多元化。
因此，在初一、初二的教学中，要多引导学生自觉主动多读书看报，开拓自己视野、了解时代信息、把握时代脉搏，充分利用课余时间涉猎名家作品或课文中指定推荐的中外名著，并学习别人的语言风格、章法技巧，为写作积累素材，补充新鲜血液。虽然学习比较紧张，但作文训练不能忽视，用
13市试卷的作文作引领，进行作文强化训练，一段时间内要连续
面批，让学生一题多做，使他们的作文水平上一个台阶，然后放一阵时间后，再来训练。在写作中，要善于从大处着眼，小处入手，大题化小，以小见大，虚实转化，学会“一滴水里见阳光”“半瓣花上说人情”；善于联想，张扬个性。让文章体现出你真挚的感情，丰厚的文学积淀，做到文质兼美，富有生活气息。
书写规范整洁，不用涂改液，不乱涂鸦，
博得阅卷老师第一印象分。拿出浑身解数看家
本领，开好头，结好尾，博得阅卷老师愉悦慷慨分。绞尽脑汁搜肠括肚引用名言警句、睿智心语、时髦新词入文，博得阅卷老师耳目一新欣赏分。张扬个性，敢于冲破传统规则，不鸣则已，一鸣惊人，博得阅卷老师怦然心跳震撼分。
复习进度简单计划
第一轮复习：（3月下旬—四月中旬）从课本入手，从第六册开始，依次进行文言文整理与疏通工作。依纲扣本，在字、词、句、篇中夯实基础，特别是古诗词和文言文全面铺开。同时顺带做一些中考指南上的小题目。四月二十日左右第一次模拟考试。
第二轮复习：（4月20日左右—五月中旬）应该进入专题复习阶段，即根据《中考指南》和中考命题规律，打破学科原有顺序，将知识结构分门分类地进行整理并强化训练。更注重现代文和作文的训练指导。五月二十日左右第二次模拟考试。
第三轮复习：（5月21日—6月上旬），魔鬼训练期。这一轮复习重在模拟训练和综合能力的培养，可帮助同学们在完成专题复习后，
检测学习的成效，同时又能起到进行中考实
早读默写1——6册古诗，利用晚自习，做13市试卷。
战的演习，提高应试能力的作用。训练时选近三年的全国中考题或选难度、容量与近年中考
题相近的题目练习，真正起到模拟的作用。
第四轮复习：查漏补缺期。
（考前一星期）学生自主学习，整理自己的学习资料，找出
自己的不足，查漏补缺。更多时间用来阅读自己一年来写的文章，整理消化“随堂练习”中
老师评讲的知识点，梳理文体知识结构，更好地认识自我，找到自信，因为中考作文是以“我”为中心的。
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