一周的实习静悄悄的来也静悄悄的走了。让我们 得到了无价的财富。我实习的是大五班，大五班总共 有六个正方形的课桌，每个桌子坐六个学生，每天每 个课桌都有一个小组长，这个小组长的职位很能调动 大家的心，只有表现好的同学才有机会做组长，所以 这一职位很能让大家规范自己的行为。园里每个班的 一面墙都留出来作为幼儿作品主题墙，里面装着每个 同学的作品，可以让同学和家长一眼就能看到自己和 大家的作品。班级里面有一日作息时间表，主题墙， 以及图书角和种植园地，墙上有各种图案。孩子的床 也是安排在班级的，是可以推拉的床，很能节省空间, 睡觉时候就把桌子搬出去。班级里还有钢琴，电视， 电话，多媒体，广播等，每个班级都有自己独立的卫 生间，设施很好，这样很能保证孩子们的安全。
在实习期间，我学到了很多东西，也感受到了很 多，孔子说的很对——因材施教，从小班到大班面对 不同年龄段、不同类型、不同性格的幼儿用不同的方 法。因为每个孩子都有自己的内心世界，他们好比一 把锁，老师就是开启那把锁的主人。真正走进他们的
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内心世界，去改变他们，教育他们，那么，这个世界 就是天才的世界。
实习阶段，我们的一日流程是很有规律的，上午 基本上都是8点入园，先到各自的班级，看孩子们吃 早点，早点都是老师每天指出几个学生帮大家分好， 然后有各个桌子的组长取来分发给各自的组员，很有 秩序。大家吃东西时不会浪费一点东西，尤其体现在 中午饭上，有的孩子吃饭的时候，把饭粒掉在了桌子 上，会一粒粒的捡起来吃掉，有的孩子甚至碗里吃完 了以后还把碗给添干净了。
吃完早点以后就是做早操了，我们大班先跟着儿 歌做，然后才是跟着广播做统一的早操，有的孩子虽 然不是很规范，但是都做的很开心，看到别人做了， 不论自己做得怎么样，都会跟着跳。孩子们做完早操 就是进班上课，我们则是到会议室去听园里安排的公 开课。学校一共给我们安排了十二节课：1个小班阅 读，3个小班社会，2个中班社会，2个大班社会，1 个大班综合，1个大班音乐，1个小班语言，1个大班 音乐。所有的课都上的很精彩，我们从中得到了很多 东西，但是可以看出有些课已经上过很多次了，孩子 都是各个班抽上来的，所以我们不明白是否真的能一 次性上得很好！
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当我们上完公开课以后，就是回到自己的班级， 此时班级里的课已经上完了，孩子们在老师的指导下, 分批去卫生间上厕所洗手，然后由各个桌子的值日生 给各个桌子组员拿取碗筷，保育员和代课老师给大家 分发午饭，孩子们吃得很香，总是一点不剩。吃饭的 时候大家也很少讲话。吃完饭以后就是睡觉了，我们 则回到自己的学校。
下午是两点半入园，孩子们也是此时开始统一起 床，大家都是自己穿衣服，但是不会叠被子，我们则 和保育员及带班老师一起帮孩子们叠被子收床，穿好 孩子就去外面自由活动。有些孩子还是要帮忙才能穿 好衣服。然后则是吃午点，同学们每天的早点午饭和 午点都是不一样的，一开始以为这是随便配得，可是 有一天早上看到有些孩子捂着手，问了才知道是去抽 血了，老师说这是为了了解孩子们体内缺少什么，以 至于好给他们补什么！我觉得这是一个很好的措施。
吃完午点以后就是去玩游戏，一周下来看到的都 是丢手帕的游戏，而且别的班也是这个游戏，孩子们 还是玩的乐此不疲。这个游戏的确很能锻炼孩子的各 个方面，但是我觉得游戏应该多样化。游戏总是在孩 子还玩的兴高采烈的时候突然停止，使得有些孩子总 是对游戏场地恋恋不舍。次之，我们的游戏场地是在
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楼上，看似很安全，其实很不安全，虽然栏杆很高， 但是四周有下去的楼梯，孩子的追逐的时候，很容易 往角落跑，这样就容易有掉下去的危险。游戏结束以 后就是进班上课，有时候就是自由活动不上课。因为 游戏过后孩子的兴致很高，根本静不下来听课。不过 在班级开展的区角游戏到是很符合孩子的口味。孩子 们可以玩自己想玩的，可是不免有些同学不能玩到自 己喜欢的游戏。
这次幼儿园实习，是我次完整的观察幼儿园一日 的生活，发现其实训练幼儿的生活常规、培养他们的 行为习惯及自理能力也是一项重要的任务，一门值得 重视的学问。老师很会利用机会对幼儿进行随机教育， 把有计划的教育和随机教育相结合，如我们班有两个 小朋友浪费洗手液，保育员老师就会跟小朋友说明我 们幼儿园的洗手液是怎么来的，不能浪费，并要求他 们两人带一瓶回来作为赔偿。这些日常生活突发的事 件都成为教师培养幼儿良好行为习惯的机会。我刚到 班级的时候，看到小朋友的椅子放得不整齐，就会帮 他们放好，他们告诉我饭菜吃不完，我就叫他们不要 再吃了，他们要上厕所，不管当时在做什么活动，我 都以为应该让他们去上厕所。中午他们起床时，我会 立刻主动帮他们穿衣服等等。我以为我是在帮助他们,
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可事实却并非如此，经过老师的提示后我才认识到我 的行为的后果就是他们永远都不能学会自己的事情要 自己做，不能养成良好的行为习惯。V/P
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