自古君子出少年

自古君子出少年

作者：罗峰

来源：《广东教育·综合》2017年第06期

少年强则国强，少年盛则国盛。 恰同学少年，风华正茂。

“君子”一语，广见于先秦典籍，而对“君子”一词的具体说明，始于孔子：“君子之道者三，我无能焉。仁者不忧、知者不惑、勇者不惧。”（《论语·宪问》）“君子” 是世人心目中理想的人格标准，古代君子“人不知而不愠”“君子喻于义，小人喻于利”。古代君子所倡导的仁、义、智、勇、忠、孝等，已积淀为中华民族深层的文化意识，“君子” 守仁、 行义、 尊礼、 明智、 忠信，在古人心目中就是德才兼备的典范，为人处事的楷模，社会伦理的标高，治国安邦的栋梁。直到今天人们还常常将其作为做人的一个标准，作为一种崇尚的完善人格。 佛山市南海区华南师范大学附属小学恒大南海学校（下文简称恒大学校） 自实施君子教育以来，先后被评为广东省深化教育综合改革试点项目学校、广东省基础教育课程改革项目学校、广东省德育创新项目学校、广东省“依法治校”示范学校、广东省义务教育标准化学校、广东省中小学心理健康先进集体、佛山市优质学校、南海区品质学校、南海区特色学校……诸多荣誉的背后，这所年轻的学校历经了怎样的崛起之路？

一个战略选择：铸造君子风骨

作为一所创办不到十年的学校，如何走出属于自己的路径？如何彰显自己的特质？在学校发展的关键节点，恒大学校一直思考这几个核心问题：办一所怎样的学校？培养怎样的师生？构建怎样的课程？

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学校地处南粤佛山南海界内，深受广府文化熏陶。近代广府名人康有为在儒学基础上提出“大同”思想，重劳动，重知识，尊重人才，重视科学技术和创造发明，追求民主发展。其弟子梁启超更在《少年中国说》中提出“少年智则国智，少年强则国强”，把国家富强之希望寄托于少年。

基于以上思考，恒大学校决定以“君子教育”品牌创建为抓手，立足学生素质的全面发展，探索素质教育深入发展的路径，以课程改革的方式构建“少年君子”课程，培育“少年君子”与拥有课程视野的教师，建立一所将儒学经典代表的传统美德教育与现代公民教育相结合，体现传统教育与现代课程改革对人全面发展诉求的“君子教育”品牌特色学校。

为什么学校在发展规划的特色选项上选择君子教育？具体内涵如何厘定？与学校现实需求如何无缝对接？记者进入恒大学校采访前心中的谜团随着对君子教育缘起的深入了解而逐渐解开。

由于地域的因素，学校自创办以来，恒大学校校长李保琛就十分注重德育文化的设计和实践。经过六年多的实践和探索，李保琛发现，儒家经典《论语》中“仁义礼智信忠孝悌节恕”等伦常教育思想对培养学生的健全人格有着十分重要的作用。在他的指导下，学校课题组深入研究和反复斟酌后，选择将“孝仁礼”作为学校人格教育的主线，将其内涵的德育思想外化成人格教育发展的各种评价指标，力求经过三年的德育熏陶，能使学生明孝悌、懂礼仪、施仁爱。即：从不同阶段少年儿童的认知水平和情感体验出发，以传统文化为载体，结合现当代先进的教育学和心理学理论，培养出富有现代气息又不乏少年持重、知进退、明举止的“少年君子”。 同时，学校也认识到，德育不是一蹴而就的，需要不断地强化和巩固，需结合多元智能理论，创造多层次、多形式的德育活动，不断地促进和深化教育成果，实施“三促一互动（以团队体育、选修美育、国学智育促进德育，家校互动拓宽德育）”，多维度地展开德育，铸造少年君子风骨，以期达到“知行合一”的完美境地。

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双重时代诉求：传承君子风韵

“君子”是中华民族几千年来孜孜以求的高尚人格，是人内在美与外在美的统一，是中国人心目中理想的文化人格。继承和弘扬中华民族优良的道德传统，是现代教育的重要内容之一。 现代君子是一种不同于传统君子的新型的人格理想，他是现代社会基础上的一种大众化的理想人格，又是符合我国文化传统的、来源于我国传统文化的一种理想人格。现代君子首先要是平凡人所能做到的也必须做到的现代公民。具体说来，坚持民主原则、具有强烈的法制意识、责任意识、进取精神、创新精神及全面的价值理念等方面都是现代君子应该具有的一些基本特点。同时，他还要是一个善良的人，能做好自己的事，这就是论语对于君子的第一条标准界定。第二个标准，他得是一个伟大和高尚的人，他必须胸有大志，胸怀天下。第三个标准就是“好处事”，他的人际关系一定是融洽和友善的，而这个人最终在团队的合作中是有所作为的。

恒大学校将儒家学说中“孝悌亲仁，博学于文，约之以礼，止于至善”的君子文化与《中小学德育纲要》精神和国家《基础教育课程改革纲要（试行）》指导下的现代学校新课程教育改革相契合，构建并实施“君子课程”，让每个学生都拥有君子之德、君子之学、君子之体、君子之艺，成为既有传统美德又有现代文明风貌和各类学科知识素养的风度翩翩的少年君子。这就体现了传统教育与现代教育对人的发展的双重诉求，体现了传统美德教育与现代公民教育的紧密结合。

在该校一叠厚厚的小学君子人格教育课题研究报告中，记者看到了该校根据小学生成长的需要和身心发展的特点，以君子人格为核心，让学生习得君子之德，拥有君子之志，塑造君子人格。以君子智慧为基本，进行君子之智、君子之艺、君子之体等方面的教育，让学生真正拥有君子智慧，塑造少年君子。即君子之礼：知书识礼，和谐相处会做人；君子之学：勤学善

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思，身怀一技会做事；君子之志：思良品正，志存高远会上进；君子之行：和谐守信，踏实果行做自己；君子之风：爱心仁本，文质彬彬立君子。 三境文化解构：呈现君子风貌

学校文化的生成，要遵循教育的发展规律。可以这么说，学校之优，在于文化之优。恒大学校以君子教育作为支点，在校园文化、课程文化、家校文化的建设与积淀中强势发展，呈现出君子教育的美好内在品质和外显气质。

君子净化投影：修炼校园风情

校园文化建设是学校综合办学水平的重要体现，也是学校个性魅力与办学特色的体现，更是学校培养适应时代要求的高素质人才的内在要求。恒大学校十分注重建设君子校园文化，把景观文化建设和校园理念文化自然协调地融合在一起，使有形的建筑景观和无声的语言结合起来，创设出一种浓郁的、带有美感的君子文化氛围；力求让每一面墙壁、每一个角落和学校君子文化内涵达到形式上的和谐统一；让每个学生都能读懂校园文化、热爱校园环境、参与校园活动，将君子教育的校园文化提升为课程，让校园里的文化宣传、展板、活动、景观都成为熏陶学生君子文化的课程。在短短一年时间里，学校充分发挥建筑文化、塑像文化、楹联文化、篆刻文化、园林文化等优秀传统文化的熏陶作用。如将国学经典名句与墙文化紧密结合，让国学经典名句、诗词歌赋充溢眼帘，先后完成了大型孔子墙、君子六德与六艺长廊、“孝仁礼”文化长廊、刻有“孝、悌、忠、恕、温、良、礼、让、知、勇、恭、宽、信”的石头雕刻，学校广场中心的墙壁上镶上了“孝、仁、礼”三个大字，每个楼道之间也挂上了刻有“孝、仁、礼”三个大字与解释的木雕，各班课室内统一张贴了“孝、仁、礼”三个大字与内涵等校园文化景观，让学生在举手投足之间受到潜移默化的教育，达到润物细无声的教育效果。

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君子课程观照：铸造君子风采

学校之优，在课程之优。课程是一所学校的发展源动力和核心竞争力。

恒大学校汲取以儒家为主的中国传统文化精华，作为课程建构的思想新源。确立了培养“少年君子”的课程目标，以此为基础展开课程改革的顶层设计。从“君子与自身、君子与自然、君子与社会”三个维度出发，立足课程目标与内容，对国家课程、地方课程、校本课程的三级课程体系进行全面整合，规划了“君子人格课程、智慧课程、健体课程、艺术课程和环境课程”五大课程模块，构建出了完整的君子的课程体系。

君子人格教育。立足国家德育课程，恒大学校将君子人格与当代社会主义核心价值观相融合。以“自强不息，厚德载物”为德育核心，以“孝、仁、礼”为价值主线，通过认知、规范、情感、参与、实践五个层面，将儒家经典中优秀的德育思想转化成人格发展、德育评价的各种评价指标并付诸实施。引入学科课程、活动课程、隐性课程等多种课程组织形式，将德育目标序列化、德育内容生活化为科学构建少年君子人格德育模式，使学生明孝悌，懂礼仪，施仁爱，成为儒雅高尚、品学兼优的当代少年君子。

君子智慧教育。现代公民不仅要有健全健康的人格素养，还要有立足社会的才能与智慧。恒大学校整合国家课程计划中的基础学科，以问题为纽带、以过程促结果、以综合为导向，激励学生探求知识，做到乐于学习、善于学习、智慧学习，在学习中学会发现、合作、反思与创新。通过英语口语交际、数学思维训练、人文国学熏陶、科学探究发明等课程的实施，创新校本课程，编写校本教材，灵活设置课时制度，打造智慧课堂，力求做到有课程、有教材、有模式、有教研，有评价，促进教师专业成长及学生学科素养、生活技能的充分发展。

君子健体教育。有了健康的体魄，才有了发展的根本。为培养学生终身健体意识，保证学生的强健体魄，为学生健康、幸福人生奠基。学校全面开展健体教育，保证每周有三节体育课、每天四十分钟的大课间、每天下午半小时的自由体育锻炼时间。普及“四项”健体运动，要求人人掌握四项体育技能——羽毛球、游泳、健美操、太极扇。根据学生的兴趣与爱好，学校还开设了篮球、足球、田径、乒乓球、跆拳道等项目，形成了“普及与校队专业化训练相结合”的人才培养模式。

同时，学校不定期以年级为单位开展健康主题讲座，向学生普及各种安全知识、救护措施、避险方法等，保证学生知识与技能均衡而充分地发展。 在健体教育方面，恒大学校走出了一条坚实而有效的道路。

君子艺术教育。艺术审美是当代学生必备的素养。国家课程计划要求，学校美育课程建设要以艺术课程为主体，培养学生审美情趣。因此，学校开发形体、声乐、表演、书法、绘画、手工制作等校本课程，引导学生经历艺术生活，拥有艺术童年，力求培养高雅的艺术情趣与基

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本艺术素养，使孩子们的人生因艺术而优雅、幸福。学校希望从恒大学校走出去的孩子，人人会唱歌、个个会跳舞，喜爱绘画、擅长书法，热爱艺术，懂得欣赏艺术。

君子环境教育。校园环境是校园文化的重要组成部分，具有不可替代的重要育人功能。恒大学校把君子文化理念融入校园环境建设的每一处细节，力求让校园环境成为君子文化课程的有效载体，让校园流淌文化的韵味。通过学生时时耳濡目染，六年流连其间，从而铭刻心间，达到润物细无声的育人效果。 君子默化镜像：淬炼社会风尚

随着经济全球化和传媒社会的发展，学校品牌已经成为现实社会的客观存在。学校作为文化传播的重要阵地和渠道以及学校品牌的客观存在，促使教育者必须从传播学的视野来关注学校在传媒社会的现实需要和表现。因此，恒大学校竭力以传播学的方式，让君子教育理念走出校园、走进家庭、走进社会。

学生拉动家长。以“小手拉大手”的形式，影响家长，带动家庭，通过学生、学校来教育影响家庭，带动家庭成员共同参与实践“孝仁礼”的活动。如“小手拉大手”形式的“孝仁礼”主题活动就设有家庭行为大调查、家庭志愿者服务、微信网络专题平台宣传等活动；举办“小手拉大手”形式的“孝仁礼”知识竞赛，以此了解学校实施君子人格教育的理念，懂得孝为先，仁为本，礼为范；定期组织“小手拉大手”形式的“孝仁礼”实践活动，让家长带领学生走进贫苦山区、福利院、养老院等实地去感受这些需要帮助的人，懂得施仁爱，懂礼仪。

家长带动社区。通过一系列内涵丰富、贴近生活的“孝仁礼”的实践活动来滋润孩子们的心灵，实现学校、家庭、社会联动。例如通过丝带传播记录的方式，让家长以实际行动践行学校倡导的“孝仁礼“实践活动，以此带动身边的亲朋好友，将丝带继续往下传播，通过传播学的方式影响家庭、辐射社会，在全社会掀起“人人倡导孝仁礼、人人践行孝仁礼”的热潮，市民文明素养在潜移默化中得到提升，初步达到“教育一个学生，带动一个家庭，影响一个社区，文明整个社会”的成效。

四维向度追求：奠基君子风范

君子教育以学生为本，培育健康、阳光、智慧、幸福的少年，以教师为本，让教师充分享受教育的幸福与快乐，把每个孩子都培养成谦谦君子。在各级各类教育教学教研中教师频频获奖，在各级各类比赛中学生获奖人数逐年递增，全校师生涌现出越来越多的现代与经典结合的儒雅君子，恒大学校校园中四处皆是勤学有礼的翩翩君子。

在社会渐趋功利的当下，恒大学校的君子教育显得难能可贵，为当前所处区域经济社会发展新常态下所产生的社会浮躁注入了一股清泉，清新明正，芳香四溢，让人看到了一份教育情怀、一种责任担当。

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层层解读恒大学校君子教育体系，记者发现，其最终的教育价值取向是以自然、社会、自我、知识四维的发展向度为根本属性，为学生的终身发展奠基。这与南海教育综合改革精神之一——为学生的终身幸福奠基是高度切合的。这也反映了恒大学校深刻地理解当前区域教育改革与发展的精神实质，设计出了一条以君子教育为学生未来奠基的特色教育康庄之道，为人民交上了一份令人满意的现代化学校内涵特色发展样本答卷。

（本文图片由佛山市南海区华南师范大学附属小学恒大南海学校提供） 本栏责任编辑 罗 峰