场面描写的基本形式

（1）“点”式格式，即“点+点+点……”的形式 这里的“点”就是指对单个人或物实行描写的小片断。由对若干个“点”的描写，组合成一个完整的场面。

[例文《]精彩的球赛》一文中对比赛场面的描写： 眼看对方主将蔡玮运球，迅速来到我方阵地，正要切入上篮。紧要关头，我方队员谢泽，准确地判断球路，敏锐出击，果断地把球抢断。紧接着将球传给中场的蒋超，蒋超带球通过中场，将球击地传给了前锋刘伟，刘伟得球后一个漂亮的空切上篮得分。40：39双方得分犬牙交错，我方反超1分。正当我方还沉浸在喜悦中是时，对方王子宁迅速快攻，在无人防守的情况下轻松将球投进，我方因为疏忽大意而丢了两分。随即，我方镇定下来，由刘伟控球，中锋李海波迅速跑到篮下，刘伟一个背后妙传将球交给李海波，李海波接到球后一个小钩，球空心入网，我方再度取得领先！ [评析]

在这个场面描写中，作者抓住了蔡玮的运球、

上篮，谢泽的抢断、传球，蒋超带球、传球，王子宁的快攻，刘伟的空切上篮，李海波的小钩六个“点”实行细致描写，用这几个小片断组成了球场上的精彩一幕。

（2）“面”式格式，描写场面中的一群人，既能够是对整个场面中的人实行全面描写，也能够是对场面中的人物实行分类描写。

[例文]《考试之后》一文中对发试卷场面的描写： “发试卷了！”随着语文课代表一声喊，正在教室外活动的同学们纷纷跑回教室。一个个名字报出来，课代表手中的试卷也逐步少了下去。教室里开始逐渐沸腾进来。“哇噻，满分，太好了！”考得好的同学情不自禁地大叫起来。有的同学看了分数满脸笑容，如释重负地吁了口气；有的一脸沮丧，抓住试卷坐座位上默默地发呆；有的埋头仔细看着，似乎不相信自己的眼睛；有的似乎怀疑老师将分算错了，翻着卷子，叽叽咕咕地算着分；还有几个同学当时就趴在桌上小声地哭起来…… [评析]

这是试卷发下来时的场面 ，作者没有单写某个

人，而是采用了面式的描写，把同学分为几类，考得好的，喜形于色；考得不理想的，或沮丧或悲伤，表现不尽相同。一份份试卷牵动着每个人的心，几家欢乐几家愁，考试后的场面描写得十分生动。

（3）“点面结合”式，在写法上，能够由点到面，也能够由面到点，或者点面交错。

[例文]《上学路上》一文中对一个车祸场面的描写：

前面已经围得水泄不通，等我费了九牛二虎之力挤进人群，受伤的人已经送往医院了。地上赫然的有一摊殷红的血。一辆自行车翻倒在旁边，车轮朝上，还在慢慢地转着。围 观的人七嘴八舌地议论着。有的愤愤不平地说：现在司机开车真是不要命，在人多的地方都不肯减速。有的叹着气说：人有旦夕祸福，好好的一个人不定什么时候就遇上祸事。也有的说：看情形，这个人伤得不轻，不知还能不能活。一个老大爷一边摇头一边感叹：“现在出门可得小心，一个不留神就要出事儿。”旁边一位年轻姑娘使劲拉着她的男友往外走，“有什么好看的。血淋淋的，吓死人了。” ……

[评析]作者既描写了整个场面人多拥挤的全景，又把围观的人群分几类实行了描写，然后又选择了老人、年轻姑娘这两个“点”实行具体描写，点面结合地把车祸现场的场面形象地体现出来。