大班体适能活动我是特种兵

教材分析：大班处于幼小衔接的重要时间节点，这个时期幼儿需要慢慢接受由幼儿园的游戏教学活动转向课堂教学活动。本次活动主要是通过游戏活动吸引幼儿完成相应动作，提升自己的身体素质与能力，培养体育活动的兴趣以及养成服从纪律的能力。 活动目标：

1. 练习听指令完成相应动作，学习匍匐、跳跃等技能，发展动作的灵敏性及耐力。 2. 自觉遵守活动规则，体验克服困难、取得胜利的快乐，养成坚强、勇敢的意志品质。

活动重点：在游戏活动中掌握匍匐，躲避障碍，躲避障碍跑，单脚连续跳的动作要领，提高身体的协调性与灵敏性。 活动难点：在掌握动作要领的基础上，不断加快反应和爬行的速度。 活动准备：

经验准备： 具备跑、跳、躲避等技能。

物质准备：软垫6块，呼啦圈3个，小沙包15个，小型标志筒9个，障碍栏（高/低）9个，背景音乐《哇哈哈》《猪突猛进》《Sold Out》《I want My Tears Back》《手舞足蹈》音箱、话筒。

活动过程： 施教对象 施教者 活动结构 时间控制 游戏设计 大班（15人） 发展技能 灵敏性与耐力 组织形式 教具准备 背景音乐《哇哈哈》 运用示范法主教老师面对幼儿站（一）激发兴趣，活跃情绪 立做操，2位助教1.教师向幼儿自我介绍问好 热身活动 4min 2.带领幼儿跳韵律操进行热身，激发幼儿兴趣 行示范。在活泼的 音乐中充分调动主教面对幼儿示范，2名助幼儿的热情。 老师背对幼儿进教法与学法 课程时间 30分钟 教教师背向幼儿示范，1名助教在队伍旁维持秩序。 （二）组织有氧游戏，锻炼心肺功能。 1.游戏活动“捉尾巴” 师：师：小朋友们，今天我们都是特种兵。大家都知道特种兵的身手都特别敏捷，那我们今心肺运动 7min 天就来玩一个小游戏，看谁的反应最快，动作最敏捷。一会儿我们围成一圈走起来，老师说眼睛就蹲下捂住自己的眼睛，老师说屁股就蹲主教与1名助下摸一下屁股。 教和幼儿一起（接下来我们加快我们的步伐/跳/高抬腿，看队形、把控节奏。 助引导幼儿保持主教带头助教在后面帮助幼儿们围成一个圈，在助背景音乐教老师的口令下《猪突猛围着圈跑跳并做进》 相应的动作，助教参与其中并且帮看小特种兵还能不能跟上。） 围圆，另外2名助教一个在圈外一个在圈内。 休息与喝水1分钟 （三）在游戏中练习爬行、跳跃、绕障碍跑动作，锻炼幼儿四肢的协调性。 1.集体游戏“穿越火线” 师：你们每一个都是很合格的特种兵。刚才没主体技能 3min 有一个特种兵掉队了那么现在，我们有一个更重要的任务要我们去完成，可是任务很艰巨你们觉得你们能完成吗？ 游戏规则：幼儿五人为一队，分为三组，依次主教站在队伍垫子6块、小栏杆9个、标志桶9匐通过；“敌人的封锁线”需要幼儿并腿跳跃；再以S形绕障碍跑过“雷背景音乐《I 规则补充： 每个 “敌人探照wantMyTea灯区域”由2张软rsBack》；垫组成，幼儿需匍爬过由软垫铺成的“敌人探照灯区域”，跳过中，一名助教由小栏杆组成的“敌人的封锁线”，绕着跑过在出发点，一由标志桶组成的敌人的“雷区”，将手中的名助教在赛道“炸弹”扔进敌人的城堡后快速跑回回到起中维持秩序，点。 2. 加大难度，返回时也需要通过障碍，原路返回。 一名助教在终点引导。 个、呼啦圈3个、沙包15个。 区”，将沙包（炸弹）丢入呼啦圈（城堡），当前一个幼儿完成后，下一个幼儿再出发。 背景音乐加大难度时，老师《I 要特别注意关注场上器材的摆放，wantMyTea6mins rsBack》；以及队伍的秩序。 垫子6块、小栏杆9 个、标志桶9个、呼啦圈3个、沙包15个。 2.开展限时竞赛游戏 师：在我们每个小特种兵的努力下，敌人的城堡被我们炸了，那接下来让我们看看哪一组的3min 特种兵完成的最快好吗？ 游戏规则基本同上，限时4分钟，完成的时间为标准决出第一名、第二名、第三名。 教师需注意保护以及及时把乱掉的器材复位。比赛过程中，沙包没有丢入圈内则加时3秒。 （五）稳定情绪，放松身心 师：今天呀，每位小特种兵都顺利地完成了惊险的任务，你们表现得真棒！现在，跟着小罗放松与拉5min 伸 幼儿们恢复到三横排的队形，在助教老师的带领下，幼儿跟随舒缓的音乐进行放松与拉伸活动。 休息与喝水1分钟 参考书目 《3-6岁儿童学习与发展指南》 老师一起完成最后一项放松任务！ 背景音乐1.十指交叉，掌心《Raimond 向上，手臂伸直贴Lap-手舞足蹈》 耳； 2.单脚站立，小腿后吸； 3.单脚站立,双手抱膝。 优点： 1.四位教师都很快进入状态，声音洪亮，活动中充分激发了幼儿的兴趣； 2.四位教师间配合默契，分工明确，活动中秩序维持较好； 3.活动过程中个别幼儿动作完成方面出现障碍，助教老师进行了及时的鼓励和指导。 不足： 1.热身部分幼儿有跟不上的现象，口语指导应更加清晰； 教学反思 2.心肺部分幼儿很快就有了体力不支的现象，应该更加注意动作选择和节制把控； 3.在围圈运动过程中对队伍的掌控不足； 4.主体部分部分幼儿对规则不清晰，主教没有进行明确； 5.缺乏对幼儿身体平衡能力的综合评估，部分幼儿单脚站立时较难保持平衡，以致于部分幼儿放松活动做得不够充分；