教学目标
1.让学生了解生活中的事物变形现象，认识美术中变形创新手法的多样性；学习变形人物画、局部重复变形黑白画、局部重组鸟之王的表现方法。
2.使学生善于观察与发现，提升其观察与创新思维的品质，发展其想象与个性化创造的能力。
3.使学生养成关注生活、勤动脑、巧创造的学习习惯与生活态度，抒发乐于创新、奇思妙想的情感。 教学重点：
使学生养成关注生活、勤动脑、巧创造的学习习惯与生活态度，抒发乐于创新、奇思妙想的情感。 教学难点：
使学生善于观察与发现，提升其观察与创新思维的品质，发展其想象与个性化创造的能力。 教学过程 课目 教学程序 变形的魅力(活动一) 年级 四年级下册 执教 教 学 活 动 媒体运用 课件出示倒影欣赏导入 1.激趣：欣赏如画般的倒影图片。 2.设问：这是一张什么图片？（倒影）倒影的形状怎图片 么了？（变形了） 课件出示：放3.设问：在生活中你发现了那些变形现象？（放大镜大镜下汤勺下的映象、汤勺中的映象、哈哈镜中的映象等等） 中、哈哈镜中4.导出课题：变形的魅力（活动一）——哈哈镜中的的映象图片。 变形。 方法探讨 1.观察哈哈镜变形的现象。 板书 课件出示四幅观察哈哈镜图片，哪位小朋友说一说这四幅图中的人哈哈镜图片 物在哈哈镜中变形的不同之处？ 板书 小结：第一幅图中间很大，头和脚都小，看起来像水画出四幅示意桶，我们就叫它“桶形变化”。第二幅图中整个人都图 1 / 3
扭曲了，看起来像水中的波纹，我们就叫它“波形变 化”。第三幅图上下都拉得很长，我们叫它“拉伸变 化”。第四幅图头和脚都变得很大，而腰变得很小， 看起来像枕头，我们就叫它“枕形变化”。（板书并 画出示意简图：桶形变化、波形变化、拉伸变化、枕 形变化） 2.问题探究：下列表现效果用哪种变形方法更合适？ 课件出示连线缥缈和神秘、粗壮与肥胖、瘦小和精灵、苗条等。 3.比较与分析大师作品。 题目 课件出示三幅设问：这里有几幅美术作品，你知道他们分别用的是人物变形的美那种变形方法？ 出示爱德华·蒙克的作品《呐喊》（波形变化）。 简要介绍该作品。 出示莫迪里阿尼的作品《珍妮》（拉伸变化）。 简要介绍该作品。 出示一幅枕形变化的油画图片。 术作品图片 4.设问：老师这里也画了一幅变形的画，不过是对着出示范作 哈哈镜画的，谁能猜出老师描绘的方法吗？ （先用卡纸剪出一个枕头的形状，然后根据外面的形展示台演示 状在里面描画人物线条和色块） 教师小结：先剪出你要变形的形状，然后在里面描绘 物象，注意要撑满外形。 5.师生合作，变形演示。 课件出示学生老师将其中一张变形示意图快速剪出外形，学生上台作业范例 填画。强调画面的变形组织，教师指导点评。 自由创作 1.提出活动要求：根据哈哈镜变形的方法用卡纸剪出课件出示活动一个外形；画出哈哈镜中的自己。 2.学生练习，教师行间巡视。 作业展评 1.自评：谁愿意来介绍你自己的作品？（从变形的方贴满学生优秀 2 / 3
要求的文字 法和描画想法） 2.他评：你认为谁在哈哈镜中最快乐，最有趣？ 3.教师总评与课堂小结。 拓展延伸 欣赏各类变形美术图片。
作业的展示板 课件出示 3 / 3
因篇幅问题不能全部显示，请点此查看更多更全内容