《立体的画面》教学设计
教学目标：
1、了解浮雕一半立体的艺术形式。
2、充分发挥学生的想象力，运用工具将所收集的材料加工成立体的画面。
3、通过手工制作，培养学生对身边事物的观察和再创作能力。
教学重、难点：
1、教学重点：引导学生学会观察生活，寻找身边可利用的各种材料制作出立体的画面。
2、教学难点：引导学生求新、求异，发挥想象力，创作出有趣的立体画面。
教学准备：
教师准备：辅助课件；各种可利用的材料和工具，如锡纸、果壳、彩泥等。
学生准备：各种可利用的材料和工具。
教学过程：
一、课堂导入
教师通过播放课件，带领学生欣赏各种浮雕作品，为学生讲解浮雕的相关知识，由浮雕艺术引出课题《立体的画面》。
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二、课堂发展
1、教师带领学生一起回忆生活中见过的浮雕作品，学生畅谈看到这些浮雕时心中的感受，从而启发学生发现浮雕的装饰作用及其形式特点—半立体的、平面化的。创作前，组织学生根据“那一刻的我”的命题进行小组讨论，互相启发。
2、教师组织学生以小组为单位进行讨论：我们可以用哪些方法制作立体的画面？
3、引导学生观察身边的事物、看看哪些可以作为制作立体画面的材料。
4、有些材料不能直接利用，教师可引导学生寻找方法，如对材料进行组合、裁切等，将它们变成可以利用的材料。
5、请学生简述本次作业的创作思路，准备制作工具和材料。提示学生选择一个自己喜欢的创意进行制作，感受边想边做的创作乐趣，学会手工制作的过程和方法。
三、创作作品
教师巡视辅导，并及时表扬优秀作业，关注不完善的作业。在指出问题的同时，应提出修改的建议。
四、课堂展示
学生互评、自评。教师提炼，鼓励学生多讲述自己的制作心得与创作感受。
五、课堂小结
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通过本课的学习，让学生学会观察生活，在观察生活的基础上发现身边各种可利用的手工制作材料，并将它们运用到自己的艺术创作中。
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