“模拟上课”初探

近年来，模拟上课越来越多地出现在各种赛课中，笔者根据几年的摸索，以初中英语学科为例，分享多次参与模拟上课比赛的心得，与各位读者探讨如何上好一节模拟课。

一、模拟上课是什么？

授课教师模拟上课的情景，把课堂教学过程在没有学生在场的情况下用自己的语言描述出来。它是一种将个人备课、教学研究与上课实践有机结合在一起的教研活动。它把传统的说课和上课进行融合和浓缩, 对教师的综合素质提出了更高要求。有人将模拟上课形容为“自编、自导、自演”，笔者认为是比较贴切的。

二、模拟上课有哪些特征？ （一）竞争性和难度性

模拟上课往往通过比赛的形式进行，一般适用于招聘教师时的面试考核或者作为优质课、基本功大赛等赛课的一个比赛环节。模拟上课时，教师通常现场抽签拿到上课题目，规定时间内（一般在30分钟左右）备课之后现场模拟上课。备课时间短，要求高，难度大，因此要想取得比较好的成绩，需要扎实的教学基本功，优秀的教学机智和临场应变能力。整个过程非常紧凑，充满了竞争性和挑战性。

（二）技巧性与艺术性

一节课的内容，在模拟上课时要求10分钟内完成，在这么短的时间内要让评委老师听得明白清楚，理解自己的教学设计，要从众多的选手中胜出，需要掌握一定的技巧和方法。

由于是模拟上课，没有学生的配合，完全靠教师展示。不仅要将课堂实况有板有眼、形象逼真地呈现，而且要能比较全面地体现该教师的教学理念、教学手

段、教学评价、教学机智等多方面的素质，整个过程有很强的可观性，充满了技巧和艺术性。

三、模拟上课的实施形式

模拟上课要求教师进入准备室后使用统一提供的教材，除自带笔外，不携带任何材料，备课纸统一提供。参赛教师现场抽签决定模拟上课顺序及具体课题，准备时间一般为30分钟，模拟上课时间一般为8-10分钟。模拟上课过程中只报序号，不得出现学校、姓名，否则视为违规。

四、模拟上课的注意事项 （一）角色定位准，情景要真实

首先要求教师找准身份，这是上好模拟课的关键。模拟上课一定要定位好自己的角色，提问学生的时候不能生硬，眼睛里一定要有光，时刻把学生看在眼里，装在心里。模拟上课不是教师单纯的讲授，提问环节，教师要换位学生，进行角色扮演，用学生的语气说出学生要说的内容。整个过程要清晰，角色不能产生错位。做到将授课内容娓娓道来，课堂场景清晰还原，证明教师对教材是熟悉的、基本功是扎实的，对整个课堂把控能力是强的。

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思路要清晰、亮点要突出

在短短的时间内能够深刻、生动地让听者听得明白、听得清楚，理解所说。确保评委或听课者听出清晰的教学思路和想要突出的亮点。特别是在进行同一课题的竞争中，只有做到有亮点有新意，才能做到出奇制胜，脱颖而出。

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时间把握好，过程要完整

初中英语学科一般要求的是整节课的模拟上课而非片段的模拟。部分选手没有做到很好地把控时间，要么用时过少，不到5分钟就结束，显得内容不充实，流程很简略；要么在某些环节上耗时过多，后面的一个甚至几个环节都没有时间

展示了，导致授课不完整。以上这两种情况都不可取，必定无法取得好成绩。整个过程时间必须要把握好，既要充分利用好规定时间，不能时间太短又不能繁冗拖沓超时，要做到过程完整，层次分明。不能虎头蛇尾，也不要过度纠结细节，一定要整体把握。

（四）自信加笑容，教态要自然

课堂的生命是“情”，这里的情是多方面的。是学生的学习热情，是教师投身课堂的激情，同时也是观课者的共情，“情情与共”才是一节好课。模拟上课时，教师一上讲台就要表现出充分的自信，然后开始像正常上课那样进行。话不一定要多，但是每句话、每个字都要说得清楚响亮，要有停顿，语调要富有变化，不要有过多的口头禅。

在所有的课堂上，自信加笑容永远都是受欢迎的。模拟上课同样也不例外。此外，声音不可低沉，要有活力和力量，可适当增加手势。

除了授课内容的吸引力，教师外在表现出来的端庄大气、自信从容、友善热情同样是加分项。

（五）互动有方法，技巧要掌握

模拟上课最难处理的就是师生的互动环节。因为这时候没有学生的配合，评委也不能回答问题，那教师怎样解决抛出的问题或者向后面的环节过渡呢？一般有两种处理方法，一是教师模仿学生的语气，说出学生的回答或者教师复述学生的答案，这种方式是很多教师在模拟上课中愿意采用的方法；二是用一个短停顿表现是学生的活动，然后用教师自己的话来进行后面的内容。

而第二种方法具体操作的时候，又分三种情况，第一种是有的学生回答是简单的问答式，只要教师给予停顿即可；第二种是如果有的内容是要求学生掌握的课堂教学的重点或者是教学目标，这时候教师就应该自己巧妙地把这话说出来。第三种是学生自己看书的部分，或是课堂小组讨论部分，只要把学生真正去做的那部分时间省略，并假设他们已完成，给予评价就可以了。

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模拟上课的其它建议 1.

板书要精心设计

在模拟上课中，不少老师忽视了板书的书写，板书必须按照真实上课一样进行。板书一定要好好设计，书写规范。据观察板书是大部分老师的弱项，相反设计的好就会成为亮点。板书的功夫要下在平时，多多练习，这也是教师的基本功之一。根据数次模拟上课的经验，英语学科的板书用思维导图的形式比较加分，重点突出，一目了然，若能适当配以简图效果最佳。

2、重视过渡语和评价语

模拟上课中，因为没有学生的参与，所以每个环节中的过渡语显得尤为重要，要精心设计，体现出每个环节的层次性。

教师的评价语不能单一，要多元化，有激励性。小结一定要精炼，有高度。可以带稿，但是不能一直照稿念。尽量避免口头禅，比如 OK？ Right？ Yes？等。在没有学生参与的情况下，教师的这些口头语会显得尤为突兀，应尽量避免。

3、英语教师基本功要常抓不懈

语音语调是英语教师的基本功，要长练不懈。模拟上课绝不是现场发挥，赛前的充分准备是必须且重要的。要做到充分了解教材内容，熟悉教学设计环节的同时自行进行赛前模拟，从笔者的经验来看，赛前就某一课题进行备课并写逐字稿是非常有用的。

1. 服装和发型

服装要端庄正式，女教师可化淡妆，体现出重视的态度，服装会增色不少，相反随意的不合时宜的穿着会减分。服装力求得体、干练、赏心悦目，符合教师身份。发型也很重要，干净清爽，长发女教师建议全扎或半扎起来；总之需要符合中小学教师规范的规定和要求。

1. 仪态和礼仪

仪态一定要好，可适当走动，不呆板又不轻浮。不管候场多久都不要呈现疲惫、应付之感，结束后不可立马松懈下来，要主动擦净黑板。从进入教室到离开教室都需要一如既往的精气神。

以上为笔者在模拟上课时的一些初步探索，正所谓“实践出真知”。期待同行们在实践中进一步完善，上出更多精彩的模拟上课。