江苏省东海县第二中学2021-2022高二语文9月月考试题.doc

江苏省东海县第二中学2021-2022高二语文9月月考试题

试卷总分：150 考试用时：150分钟

一、现代文阅读（35分）

（一）现代文阅读I（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。

材料一：

苏东坡十一岁时，进入中等学校，认真准备科举考试。为应付考试，当时的学生必须读经史诗文，经典古籍必须熟读至能背诵。最努力苦读的学生会将经书和正史抄写一遍。苏东坡读书时也就是用这种方法。若对中国诗文朴质的经典，以及正史中常见的名称世故暗喻等典故稍加思索，这种读书方法，自有其优点。因为将一本书逐字抄写之后，对那本书所知的深刻，决非仅仅阅读多次所能比。这种用功方法，对苏东坡的将来大有好处。

苏东坡与弟弟苏辙正在这样熟读大量的文学经典之时，他父亲赶考铩羽而归。苏洵对功名并未完全死心，自己虽未能考中，但他以纯粹而雅正的文体教儿子，教儿子深研史书为政之法。这样的家庭气氛，正适于富有文学天才的青年的发育。

(摘编自林语堂《苏东坡传》)

材料二：

苏轼生活在佛教传播相当发达的四川，处在峨眉佛教文化圈之中，苏轼家庭的宗教气氛也十分浓厚，其父苏洵是云门宗四世圆通居讷皈依弟子，其母程夫人是优婆夷，其弟和其继妻都信佛，这对他产生了潜移默化的影响。

从苏轼的经历看，他刚开始虽受社会和家庭的影响对佛教抱有好感，然而并没有真正信奉佛教，元丰三年乌台诗案后，四十一岁的苏轼被贬黄州团练副使，政治上的挫败使他开始反省，重新思考人生的价值意义，并借佛老的方法来净化自心。这一时期，他审视自己的经历以及处世态度，重新寻找心灵的支撑点，开始思考人生的真谛，开始接受佛教思想。谪居黄州以来，苏轼躬耕东坡，作诗赋词，向世人展现了一个极富魅力的“东坡居士”形象。

黄州词如此丰产的数量也预示着它内容的丰富性，其中有对美好理想的追求，有在被贬后旷达心情的抒发，有登高临水、吊古伤今，有对亲戚朋友的思念，也有对世间丑恶的讥讽；既有火树银花的都市，也有静谧祥和的乡村……题材之广泛已然突破了前人。他前期的作品大气磅礴，豪放奔腾如洪水破堤，一泻千里；而后期的作品则空灵隽永、朴质清淡。

苏轼诗词的主导风格是洒脱旷达，其旷达风格的形成并非因其个人与偶然，同时也是整

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个宋代文化浸染下的产物。苏轼从来都是以一种无所不适的超然态度来面对自己所遇到的种种挫折，佛学思想的影响让他形成了一种入世而又超世的境界。他在诗词中抒发人生如梦的感触，表现超然自如的人生态度，营造出一种空灵、恬淡而又清雅的独特意境，从而构建出一个“词意高妙”的超然旷达的艺术高境。

(摘编自赵凡龙《苏轼黄州诗词论析》)

材料三：

相比唐诗，词在日本的影响要弱一些，这是因为观念上诗为正宗，词为诗余，而且写作技术更难。尽管如此，日本文人写词还是代不乏人，他们学习、模仿唐宋词人，其中特别喜欢效仿苏轼的词作。苏轼是开辟了宋词新天地的一代词人，其词不仅在国内影响深远，而且早就流传到了东亚各国。夏承焘在《论词绝句》中云：“坡翁家集过燕山，垂老声名满世间。”说明其生前文集已在国外广为传播。

日本词人学习、效仿苏轼的词，首先是仿调，即采用苏轼创作的词调。苏轼最有名的豪放词有《念奴娇·赤壁怀古》和《水调歌头》，许多日本词人也喜欢用此词调作词。在日本词人中，森槐南特别心折于苏轼，也最有苏词之风，夏承焘在《域外词选》序言中称赞他：“日本词人为苏辛派词，当无出槐南右者。”他有《酹江月》“题髯苏大江东去词后”，与苏轼进行跨时空的对话：“我思坡老，铁绰板歌，是森然芒角。便把大江东去意，试问南飞乌鹊。斜月荧荧，明星烂烂，撑住曹瞒槊。人生知几，仰天长啸寥廓。”森槐南用苏轼词调凭吊苏轼，一方面揣摩苏轼创作该词时的心路历程，对其境遇表示同情。另一方面对苏轼的人格魅力和风流才情作了高度的评价，称其“文章卓荦”，为“一世之雄”，可称是东坡的“异代知己”。

其次是用韵，即按照苏轼词的韵脚来进行创作。如林读耕斋有次韵苏轼的《满庭芳·警世》词；野村篁园有次韵苏轼的《水调歌头》“中秋梅岩蓉湖枉过，词以记喜，用坡老韵”；森川竹磎有次韵苏轼的《劝金船》“送横川唐阳赴任丰桥，用苏东坡原韵”；铃木豹轩有次韵苏轼的《念奴娇·汴京怀古》。这些词不光次韵，大都也是以苏轼词为范本创作。有的步韵和苏轼原作韵字相同且次序一致，如林读耕斋的《满庭芳·警世》词，韵脚与苏轼的《满庭芳·警世》词完全一样。

再次是仿意，指借用、模仿苏词的语词句式、立意、风格来进行创作。有的直接撷取化用苏轼词的经典语词，表达其相似情怀。如用“琼楼玉宇”，森槐南的《水调歌头》：“摩垒晓风残月，接武琼楼玉宇，酒醒不胜寒。”高野竹隐的《水龙吟》：“料琼楼玉宇，高寒空共，月明千里。”有的是学句法，对苏轼词中的经典句法进行效仿。如对苏轼《水调歌头》中的“我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒”的模仿，高野竹隐的《水调歌头》云：“我欲采槎

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去，招手海边鸥。”森川竹磎的《水调歌头·琵琶湖上赋》云：“我欲横吹铁笛，乍可呼醉仙客，对酒拍阑干。”竹隐词中也出现了相同或相似的意象和意境。“杯浸琉璃千顷，月照山河一片”和苏轼的《水调歌头》(落日绣帘垂)中“一千顷，都镜净”意象仿佛。有的效仿已脱略苏词形迹，达到自出机抒的地步。如森槐南的《水调歌头》：“论填词，板敲断，笛吹酸。声裂哀怨第四，犹道动人难。摩垒晚风残月，接武琼楼玉宇，酒醒不胜寒。”在词中抒发胸襟怀抱，表达词学见解，与苏轼一样境界宏阔开放、豪健清雄。

(摘编自钱锡生《日本词人对苏轼词的接受》)

l．下列对材料相关内容的理解与分析，不正确的一项是(3分)（ ）

A．北宋时期，学生科举应考必须熟读经史诗文并背诵经典古籍，苏轼则常常用抄录经书和正史的办法阅读经典。

B．苏轼的思想以及洒脱旷达的诗风，在很大程度上受到佛教文化的影响，尤其在乌台诗案被贬黄州团练副使之后。

C．夏承焘先生对苏轼的诗词颇有研究，并作诗加以称道，因而对日本的词人及其作品也进行了深入细致的研究。

D．日本词人森槐南非常崇尚苏轼的人格和词作，常在诗词创作中效仿苏轼的词调和词意，堪称苏轼的“异代知己”。

2．根据材料，下列对苏轼诗词成就及影响的表述，不正确的一项是(3分)（ ）

A．苏轼诗词题材非常广泛，涉及到个人情绪和生活的诸多方面，这与其作品丰产的数量有很大关系。

B．苏轼词作虽然有其主导的风格，但前期和后期的作品风格迥乎不同，相对来说后期作品更趋成熟。

C．苏轼构建了一个“词意高妙”的艺术境界，其作品无论生前还是身后，不仅在国内，在国外也广为传播。

D．苏轼的诗词作品，在词调、用韵、词意等方面部备受青睐，成为日本词人学习效仿的重要方面。

3．下列说法中不能够作为论据支撑材料二核心观点的一项是(3分)（ ）

A．苏轼的人生痛苦体验比一般人要沉重得多，但在作品中依然表现出豪迈清旷的胸襟。B．苏轼被贬黄州之后慢慢适应现实的残酷，交游酬唱，亲近自然，借诗词告别消极懈怠。 C．苏轼在《卜算子·黄州定慧院寓居作》中借月夜孤鸿自喻来托物寓怀，表达孤高心境。 D．《念奴娇·赤壁怀古》一词中，“人生如梦，一尊还酹江月”一句强化了全词的主题。

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4．材料三在论证结构上有何特点？请简要说明。(4分)

5．苏轼作为“开辟了宋词新天地的一代词人”，其成功的主要原因有哪些？请结合以上材料加以分析。(6分)

（二）现代文阅读II（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。

细马回家 曹文轩

①细马确实是一个很有主意的男孩。他已暗暗行动，准备离开油麻地，回他的江南老家。他去办户口的地方，想先把自己的户口迁出来。但人家笑话他：“一个小屁孩子，也来迁户口。”根本不理他。他就在那里软磨硬泡。管户口的人见他不走，便说：“我要去找你家的大人。”他怕邱二爷知道他的计划，这才赶紧走掉。他也曾打算不管他的户口了，就这么走了再说，但无奈自己又没有路费。现在，他已开始积攒路费。他把在放羊时捉的鱼或摸的螺蛳卖得的钱，把邱二爷给他买糖块吃而他没有买糖块吃省下的钱，全都悄悄地藏到床下的一只小瓦罐里。

②当然，细马在暗暗进行这一计划时，也是时常犹豫的。因为，他已越来越感受到邱二爷是喜欢他的，并且越来越喜欢。他不会游泳，而这里又到处是河。邱二爷怕他万一掉进河里——这种机会对于生活在这里的人来说，也实在太多了——就教他学游泳。邱二爷站在水中，先是双手托着他的肚皮，让他在水中扑腾，然后，仅用一只手托住他的下巴，引他往前慢慢地游动。一连几天，邱二爷就这么耐心地教他。邱二爷是好脾气。细马终于可以脱开邱二爷的手，向前游动了，虽然还很笨拙，还很吃力，仅仅才能游出去丈把远。

③那天，邱二爷在河边坐着，看着他游，后来想起一件什么事来，让细马不要游远了，就暂时回去了。细马突然起了要跟邱二爷淘气一下的心思，看着邱二爷的背影，就悄悄躲到了水边的芦苇丛里。邱二爷惦记着水中的细马，很快返回，见水面上没有细马，一惊：“细马！细马！……”见无人答应，眼前只是一片寂静的水面，邱二爷又大喊了一声“细马”，纵身跳进了水中。他发了疯地在水中乱抓乱摸。在水底下实在憋不住了，才冒出水面：“细马！细马！……”他慌乱地叫着，声音带着哭腔。细马钻出了芦苇丛，朝又一次从水底冒出

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来的邱二爷，露出了大门牙，笑着。邱二爷浑身颤抖不已。他过来，揪住细马的耳朵，将他揪到了岸上，然后操起一根棍子，砸着细马的屁股。这是细马来到油麻地以后，邱二爷第一次揍他——第一次揍就揍得这么狠。细马哭了起来，邱二爷这才松手。细马看到，邱二爷好像也哭了。

④这天深夜，细马觉得有人来到了他的床边。他半睁开眼睛，看到邱二爷端着一盏小油灯，正低头查看着他的被棍子砸了的屁股。邱二爷走了。他看着昏暗的灯光映照下的邱二爷的背影消失在门口，然后闭上双眼。不一会，就有泪珠从眼缝里挤了出来。细马想起，邱二爷去江南向他的父亲提出想要一个孩子，而他的父亲决定让邱二爷将他带走时，邱二爷并没有嫌他太小，而是喜欢地将一只粗糙的大手放在了他的脑袋上，仿佛他此次来，要的就是他。而当他听父亲说要将他送给二叔时，他也没有觉得什么，仿佛这是一件早商量好了的事情。他在那只大手下站着，只觉得那只大手是温暖的……

⑤但细马还是计划着走。

⑥夏天过去之后，细马与邱二妈又发生了一次激烈的冲突。邱二妈向邱二爷大哭：“你必须马上将他送走！”

⑦邱二爷是老实人。邱二爷与邱二妈成家之后，一般都听邱二妈的。他们家，是邱二妈作主，邱二爷只是随声附和而已。他想想细马在油麻地生活得也不快活，就不想再为难细马了，就对细马说：“你要回去，就回去吧。”他去把细马的户口迁了出来。

⑧邱二爷把细马送到县城，给细马买了一张长途汽车票，又买了一些路上吃的东西。邱二爷很想将细马一直送回家。但他有点羞于见到细马的父亲。再则，细马已经大了，用不着他一直送到底了。

⑨细马上车后，将脸转过去看邱二爷。他看到邱二爷的眼睛潮湿着站在秋风里，一副疲惫而衰老的样子。细马还发现，邱二爷的背从未像今天这样驼，肩脚从未瘦得像今天这样隆起，脸色也从未像今天这样枯黑——枯黑得就像此刻在秋风中飘忽的梧桐老叶。

⑩细马将脸转过去哭了。车开动之后，细马又一次转过脸来。他看到了一双凄苦的目光……

（11）第二天黄昏时，桑桑正要帮着将邱二爷的几只在河坡上吃草的羊赶回邱二爷家时，偶然抬头一看，见路上正走过一个背着包袱的孩子来。他几乎惊讶得要跳起来：那不是细马吗？但他不相信，就揉了揉眼睛，双脚不由自主地往前走着，仔细地看着：细马！就是细马！他扔掉了手中赶羊的树枝，翻过大提，一路往邱二爷家跑。一边跑，一边大叫：“细马回来了！细马回来了……”

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节选自《草房子》

6．下列对小说相关内容的理解与概括，不正确的一项是（3分）（ ）

A．细马是一个鬼机灵的孩子，为了自己能回江南老家，偷偷地去迁户口，偷偷地积攒路费，时刻等待时机。

B．细马本来想跟邱二爷开个玩笑，结果惹得邱二爷一顿暴揍，这使他非常伤心，更坚定了他要回老家的决心。

C．邱二爷觉得细马已经大了，再加上羞于见到细马的父亲，所以只将细马送到县城，没有将细马一直送回家。

D．小说最后写细马回到邱二爷家，不仅仅是回到这个地方，而是内心真正来到了这个家庭，揭示了小说的主旨。

7．下列对小说艺术特点的分析与鉴赏，不正确的一项是（3分）（ ）

A．小说题目中的“回家”一语双关，既指细马要回江南的老家，也指他从心里回归了邱二爷的家。

B．小说第④段插叙细马被领养那天感觉到邱二爷大手温暖的细节，表明细马不想离开油麻地的心情。

C．小说第⑨段最后一句，运用比喻的修辞手法描写细马的心理，形象地写出了细马离开给邱二爷带来的巨大打击。

D．小说结尾桑桑一路往邱二爷家跑，边跑边叫：细马回来了！细马回来了……既呼应标题，又留给读者无尽思考。

8．细马能感受到邱二爷是喜欢自己的，请说说其具体表现有哪些？（4分）

9．请赏析文中画线的句子。（6分）

二、古代诗文阅读（35分）

（一）文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。

王勃，字子安，绛州龙门人。六岁善文辞，九岁得颜师古注《汉书》读之，作《指瑕》．．以擿其失。麟德初，刘祥道巡行关内，勃上书自陈，祥道表于朝，对策高第。年未及冠，授

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朝散郎，数献颂阙下。沛王闻其名，召署府修撰。是时，诸王斗鸡，勃戏为文《檄英王鸡》，高宗怒曰:“是且交构。”斥出府。勃既废，客剑南。

尝登葛愦山旷望，慨然思诸葛亮之功，赋诗见情。闻虢州多药草，求补参军。倚才陵藉，为僚吏共嫉。官奴曹达抵罪，匿勃所，惧事泄，辄杀之。事觉当诛，会赦除名。父福峙，繇

①雍州司功参军坐勃故左迁交趾令。勃往省，度海溺水，痵而卒，年二十九。初，道出钟陵。．

九月九日都督大宴滕王阁，宿命其婿作序以夸客，因出纸笔遍请客，莫敢当。至勃，泛然不辞。都督怒，起更衣，遣吏伺其文辄报。第一报云:“南昌故郡，洪都新府。”公曰:“亦是老生常谈。”又报云:“星分冀轸，地接衡庐。”公闻之，沉吟不语。又云:“落霞与孤鹜齐．．飞，秋水共长天一色。”公矍然曰:“天才也!”请遂成文，极欢罢。

勃属文初不精思先磨墨数升则酣饮引被覆面卧及寤援笔成篇不易一字时人谓勃为腹稿初，祖通，尝作书百二十篇，以续古《尚书》，后亡其序，有录无书者十篇。勃补完缺逸，定著二十五篇。尝读《易》，作《唐家千岁历》。勃兄剧、弟助，皆第进士。初，勉、剧、勃皆．．著才名，故杜易简称“三珠树”。勃与杨炯、卢照邻、骆宾王皆以文章齐名，天下称“王杨卢骆”四杰。炯尝曰:“吾愧在卢前，耻居王后。”议者谓然。

(节选自《新唐书·王勃传》)

【注】①痵：同“悸”，因受惊吓心跳加速。②泛然：漫不经心，随意。 10．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）

A．勃属文∕初不精∕思先磨墨∕数升则酣饮∕引被覆面卧∕及寤∕援笔成篇∕不易一字∕时人谓勃为腹稿

B．勃属文∕初不精思∕先磨墨数升∕则酣饮∕引被覆面卧∕及寤∕援笔成篇∕不易一字∕时人谓勃为腹稿

C．勃属文∕初不精∕思先磨墨数升∕则酣饮∕引被覆面∕卧及寤∕援笔成篇∕不易一字∕时人谓勃为腹稿

D．勃属文∕初不精思∕先磨墨∕数升则酣饮∕引被覆面∕卧及寤∕援笔成篇∕不易一字∕时人谓勃为腹稿

11．下列对文中加点词语相关内容的解说，不正确的一项是（3分）（ ）

A．《汉书》是二十四史之一，由东汉班固所著，是我国第一部纪传体断代史，主要记录西汉时期的历史人物和事件。

B．“迁”指调动官职，一般指升官，而“左迁”是降职，“超迁”是越级提拔，“乔迁”是祝贺别人喜迁新居或升官。

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②

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C．“衡庐”指湖南的衡山和江西的庐山，它们与河南的嵩山、山东的泰山、陕西的华山并称为我国的名山胜地“五岳”。

D．“进士”指科考中贡士经殿试后及第者，分进士及第、进士出身、同进士出身三甲，其中一甲三名称为状元、榜眼、探花。

12．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）（ ）

A．王勃年少聪颖，敢于展露才华。他九岁时指出颜师古作注的《汉书》中的错误;敢于向刘祥道上书自荐；未成年便任朝散郎，屡次向朝廷进献颂文。

B．王勃恃才傲物，一生命运坎坷。他倚仗才华让同僚难堪，被他们嫉妒；又因擅杀官奴当诛，虽遇大赦仍被除名；后去探望父亲渡海溺水，惊悸而死。

C．王勃才华横溢，喜欢著书立说。他写出《指瑕》《檄英王鸡》《滕王阁序》《唐家千岁历》，并给祖父王通撰写的《尚书》中残缺内容补出二十五篇。

D．王勃名闻天下，受到大家赞誉。阎都督称他为“天才”，他兄弟三人受到杜易简赞赏；他与杨炯、卢照邻、骆宾王并称为四杰，但杨炯不甘位居他后。 13．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）

（1）高宗怒曰:“是且交构。”斥出府。勃既废，客剑南。（4分）

（2）宿命其婿作序以夸客，因出纸笔遍请客，莫敢当。（4分）

14．结合文本内容，你认为王勃短短一生却屡遭不幸的原因有哪些？（3分）

（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首宋诗，完成下面小题。

送魏万之京 李颀

朝闻游子唱离歌，昨夜微霜初渡河。 鸿雁不堪愁里听，云山况是客中过。 关城树色催寒近，御苑砧声向晚多。 莫见长安行乐处，空令岁月易蹉跎。

【注】①京，指长安。②李颀，唐代诗人，与魏万结为忘年交。③游子：指魏万。④关城：指潼关。

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④

③

②

①

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15．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（3分）（ ）

A．首联作者先直抒胸臆，写魏万的离开，后写“昨夜微霜初渡河”，这种倒戟而入的笔法，极为巧妙。

B．颔联中大雁的叫声，使人觉得怅惘，而对抱有满腹惆怅的他乡游子来说更是倍感愁苦，写得情切而意深。

C．颈联运用拟人手法，一个“催”字，写出好像是树色带来寒气，把平常景物写得有情有感，十分生动。

D．这是一首送别诗，被送者为诗人晚辈。诗作集叙事、写景、抒情于一体，表达了诗人对魏万的深情厚意。

16．这首诗表达了诗人哪些复杂的思想感情？请简要分析。（6分）

（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17．补写出下列句子中的空缺部分。（6分）

（1）荀子的《劝学》善于设喻。文中“ ， ”两句以劣马拉车为喻，说明积累的重要性。

（2）韩愈在《师说》中表达自己写作目的的两句是：“ ， ”，可见他对年轻好学者的扶掖之心。

（3）在《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，孔子哂笑子路自夸能治“千乘之国”，依据是“ ”，直接原因是“ ”。 三、语言文字运用（20分）

阅读下面的文字，完成下面小题。（11分）

我先顺着南面的一条村道向东走。原先我家的老宅在村庄的最东首，过了我家，就是一望而到东山的平展展的田畴。现在不是了。庄院和树木遮挡视线，站在村子里，已经很难看到远处黛色的山峦了。这条道也不是原来的道。过去这条道是弯曲的，窄小的，最宽也只能让队上的马拉车过去，而且曲里拐弯，顺着两侧的庄稼地随意地绕来绕去。 ① ，散发着从大地深处透出来的地热，也是干净的没有杂质的。大不了有些温润的黑色的羊粪豆，或者散落的青草和细长的麦杆，适宜于孩子光着脚丫子推着铁环乱跑，夏夜里追着萤火虫玩。 但现在的大道是笔直的，宽阔的，铺着砂石的，可以行驶十轮大卡的。村道的两边，也不全是庄稼地。道南，原来是队里的砖瓦窑。那时候我才上五年级，最喜欢干的事情就是脱离父母

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的视线，因此每晚都要预约好几个同龄的伙伴，在烧得很热的砖瓦窑的土炕上玩到很晚。这些儿时的回忆你是不用刻意去想的，它们就像一些细小的飞虫， ② ，不是说因为你走过这里它们才飞起来，而是时时刻刻都会不经意地就在脑袋里四处乱撞。 18．文中使用了哪些修辞手法（3分）（ ） A．比拟、比喻、对比 B．比拟、比喻、夸张 C．对偶、比喻、比拟 D．对比、比喻、夸张

19．文中画波浪线的句子可改写成：“但现在是一条笔直的、宽阔的、铺着砂石的、可以行驶十轮大卡的大道。”二者语义基本相同，但原文表达效果更好，为什么？（4分）

20．请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。（4分）

① ② 21．春节期间，在上海工作的小刘收到了老家邻居送来的土特产，他写了一封回信，其中有4个词语运用不得体，请指出并改正。（4分）

我很高兴地收到了您送给我的土特产，有空我一定莅临寒舍当面感谢。您想让我为小女联系就业单位一事，我一定会鼎力相助，不会让您失望。俗话说“来而不往非礼也”，我略备薄礼，过几天托人送给您，请笑纳。

22．请对下面这段新闻报道的文字进行压缩。要求保留关键信息，句子简洁流畅，不超过75个字。（5分）

一场大雨过后，我们常常能在空气中闻到一种清新自然的泥土味。当我们闻到这种气味时，常常会感觉到十分放松。但这种清新的泥土味究竟是什么呢？原来组成这种气味的分子并非来自泥土本身，而是土壤中含有的大量放线菌、粘细菌、蓝细菌以及丝状真菌等微生物产生的一些挥发性有机化合物（VOCs）——土臭素和2-甲基异茨醇，构成了土壤的味道。最近，一项发表于《自然-微生物学》上的研究揭示，清新的泥土味却是土壤中的链霉菌布下的“气味陷阱”——闻味而来的跳虫在食用这些链霉菌的同时，也帮助后者的子代孢子广泛传播。

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四、写作（60分）

23．阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的记叙文。（60分）

读书是伴随我们一生的行为，读书可以获得知识，开阔视野，修身养性，塑造正确的人生观和价值观。多少人都是在读书中慢慢成长，多少人都是在读书中变得优秀。黑塞在祖父的巨大藏书室中捞取了“珍珠”，王佐良在清华大学的国书馆感受了“新世界”……

你有过哪些让你难忘的读书经历？请根据你的读书经历和你读过的书表达读书对你成长的意义。

要求：思想健康，内容充实，感情真挚，可运用以记叙为主的多种表达方式；自拟标题；不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息。

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高二语文参考答案

l．C（C项强加因果，夏承焘研究日本的词人以及作品并非因为研究苏轼的诗词“并作诗加以称道”）

2．B（B项表述的是苏轼的诗词风格，而不是“成就及影响”，“后期作品趋成熟”也不合文意） 3．C（C项《卜算子·黄州定慧院寓居作》中所表达的“孤高心境”主要是孤独高傲，但不是旷达，所以不能用来支撑材料二的核心观点）

4．（1）从整体上看，采用总分的结构形式，先总提观点，然后从不同角度进行论证；（2）从论证过程看，主要采用并列式结构，依次从词调、用韵、词意三方面举例论述。（每点2分） 5．（1）少年时期运用科学的读书方法，加深对经典诗文的理解；（2）父亲在文体和为政之法方面的教育对苏轼大有裨益；（3）家庭环境和宗教氛围，对他的成长和思想都产生了潜移默化的影响；（4）政治上的挫败和对人生价值意义的重新思考，使他的创作题材广泛，风格独特；（5）整个宋代文化的浸染以及佛教文化的影响，使他的思想艺术境界达到极致。（每点2分，答3点即满分）

6．B（“更坚定了他要回老家的决心”错，他虽然感到很疼，但他从邱二爷打后“好像也哭了”的神态中感受的是“爱”，因而这不仅没有促使他走，反而是他留下来的理由）7．B（“表明细马不想离开油麻地的心情”错，从后文“但细马还是计划着走”可知，此时的细马还是想要离开油麻地）

8．①他不会游泳，邱二爷就想办法教他游泳。②他淘气骗邱二爷，急得邱二爷发疯似的在水里乱摸。③邱二爷气得操起棍子打他屁股，看见他哭，自己也哭。④深夜邱二爷端着油灯看他被棍子打了的屁股。⑤邱二爷去江南领孩子时，他觉得就该自己跟他走。（每点1分，答出四点得满分）

9．①使用排比、比喻修辞，形象地写出了细马的离开给邱二爷带来的巨大打击。②通过细马的心理刻画，从侧面写出了邱二爷对细马的喜爱之情。③这一些细节描写，为下文细马从车上跑回来做了情节的暗示（铺垫）。（每点2分）

10．B（“精思”是“精密思索”的意思，是一个偏正短语，不能断开，排除A、C两项；“引被覆面卧”是“拉过一床被子蒙头而卧”的意思，是一个完整的句子，后面应断开，排除D项。）

11．C（C项，“‘衡庐’指湖南的衡山和江西的庐山，它们与河南的嵩山、山东的泰山、陕西的华山并称为我国的名山胜地‘五岳’”说法错误，“五岳”指的是“泰山、华山、衡山、嵩

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山、恒山”；而“江西的庐山”是“三山（黄山、庐山、雁荡山）”之一。）12．C（C项，“并给祖父王通撰写的《尚书》中残缺内容补出二十五篇”错，曲解文意，原文是“定稿二十五篇”而不是“补出”。）

13．①高宗大怒：“这是想要诸王们相互构陷（挑拨诸王们的关系）。把他斥退出府。王勃被废黜后，客居在剑南。②事先已让其女婿写好了序文准备在宴席上向宾客们夸耀，于是拿出纸笔一一邀请在座的客人们写序，没有人敢担当此任务。

14．①王勃才华横溢，自幼就被赞誉包围，故不容易对自己的行为作出清醒判断。②王勃对官奴曹达一事的处理，甚为怪异。可见王勃处事浮躁、幼稚，不够镇定。③王勃写《檄英王鸡文》《滕王阁序》时，都显的过于炫耀才华，容易遭人妒忌。④王勃性格狂放孤傲，不通人情世故，因而朝堂之上亦不免受到政敌暗算。

参考译文：王勃，字子安，是绛州龙门人。六岁的时候就能写文章，九岁那一年，读到了（大儒）颜师古注解的《汉书》，就作了一篇《汉书指瑕》来挑出它错误。唐高宗麟德初年，官员刘祥道奉旨巡行关内，王勃给刘祥道写了一封信，展示自己的才学。刘祥道上表给朝廷，策试成绩优秀。当时他还不满二十岁，就被授予朝散郎的官职，多次献上精美的颂文给皇帝。皇子沛王听说了他的名气，就把王勃请到自己的府中，担任专门的著作工作，评定编次《平台秘略》一书。当时，皇子们喜欢玩斗鸡游戏，王勃开玩笑写了一篇檄文声讨英王的斗鸡，高宗皇帝大怒道：“这么下去将会挑起皇子之间的矛盾。”把王勃轰出了王府。王勃被轰走后，游历到四川剑南。

曾登上葛愦山远望，慷慨地怀念起三国诸葛亮的功绩，写下诗篇展露情怀。他听说虢州盛产草药，求托门路弄了个虢州参军的小官（便于研究医学）。他倚仗自己的才华，傲视同僚下属，被他们所共嫉妒。官家的奴才曹达犯了罪，藏在王勃的寓所，王勃害怕事情泄露，就把他杀了。事情暴露之后，本该问死罪，正好赶上大赦，只免除了他的职名。父亲王福畤，为雍州司功参军，因为王勃的缘故降职至交阯县令。王勃前往交阯探望父亲，渡海时溺水，惊悸而死，享年二十九岁。当年，王勃路过钟陵，正赶上九月九日都督在滕王阁大宴宾客，事先背地里命他的女婿作一篇序以向宾客夸耀，于是拿出纸笔遍请宾客作序，大家都不敢担承。到王勃那里，竟漫不经心地接过笔来，也不推辞。都督大怒，起身假装上厕所，暗中派遣下属窥探王勃的文章，随时汇报。第一次报“南昌故郡，洪都新府”时，阎伯屿说，这是“老生常谈”；二次报“星分翼轸，地接衡庐”时，未作声；三次报“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”时。都督兴奋地说：“这真是个天才！”连忙请他将文章全部写完，宾主尽欢而散。

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王勃做文章的时候，刚开始并不精密思索，先磨数升墨汁，然后大量饮酒，拉过一床被子蒙头而卧，等醒来之后，拿过笔来就写完全篇，一字不改，当时的人称王勃为“腹中写稿”。王勃还特别喜欢著书立说。当年，王勃的祖父王通，曾经创作了从汉魏至晋时的一百二十篇史料，用来当做古《尚书》的续篇，后来序文亡佚，有十篇只有目录，没有文章，王勃将缺失的地方补充完整，最终定稿二十五篇。他曾经读《易经》，作了一部《唐家千岁历》。哥哥王剧，弟弟王助，都考中了进士，作了官。最初，王勔、王剧、王勃弟兄三人出了名，被杜易简称为“三珠树”。王勃与杨炯、卢照邻、骆宾王都凭文章齐名，天下称为“初唐四杰”。杨炯曾说：“我惭愧排在卢前，而对排在王后面感到羞耻。”当时的评议者也认为是这样。 15．A（“首联作者先直抒胸臆”分析有误，首句是想象魏万高唱离别之歌，是想象友人的不舍而不是作者在直抒胸臆）16．①魏万赴京，分别之际，诗人满怀依依不舍之情。②魏万跋山涉水，路途艰险，诗人饱含担忧之情。③长安是行乐之地，诗人深情告慰魏万不要虚度岁月，饱含关爱之意。（每点2分）

17．（1）驽马十驾 功在不舍 （2）余嘉其能行古道 作《师说》以贻之 （3）为国以礼 其言不让

18．A（“过去这条道是弯曲的，窄小的，最宽也只能让队上的马拉车过去，而且曲里拐弯，顺着两侧的庄稼地随意地绕来绕去”“但现在的大道是笔直的，宽阔的，铺着砂石的，可以行驶十轮大卡的”运用了对比修辞。“这些儿时的回忆你是不用刻意去想的，它们就像一些细小的飞虫”运用了比喻修辞。“不是说因为你走过这里它们才飞起来，而是时时刻刻都会不经意地就在脑袋里四处乱撞”运用了比拟修辞）19．①原文将修饰成分后置，有强调意味，突出了现在道路的特点。（2分）②原文句子短小，与上下文风格一致，句式协调。（1分）③原文表达出了作者的感知过程，对比明显。（1分）

20．①那样纯粹的土路是温暖的 ②一直潜伏在你的脑海里（每处2分）

21．①“莅临”改为“到”；②“寒舍”改为“府上”或“贵府”；③“小女”改为“令爱”；④“鼎力相助”改为“尽力而为”。（每个1分）

22．雨后的泥土味来自土壤中微生物产生的挥发性有机化合物。（2分）研究揭示土壤中链霉菌布下的“气味陷阱”，（1分）可让闻味而来的跳虫食用链霉菌，（1分）也帮助后者的子代孢子传播。（1分）

23．思路点拨：材料引导考生结合自己的读书经历与体验来写，写作的内容范围非常广泛，书海中涉及亲情、友情、爱情、同学情、师生情、忘年情、家国情及生命、生活、历史、现实、社会、文学、观点、思想、兴趣、文化性格等多方面，这些方面的内容只要能体现“读

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书”都可以写。每个人的读书“感悟”是开放多元的。因写作者的生活经历、人生阅历、生命体验不同，联想和思考的角度、深度、广度也自然会是丰富多样的。文体：写成“叙事为主”或“叙事描写抒情结合”的文章即可。

参考立意：阅读的快乐；阅读中的收获；爱阅读，做智慧的人。

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