高校体育文化融入校园文化建设的探索

高校体育文化融入校园文化建设的探索

文章解讀了高校体育文化的内蕴，分析了高校体育文化融入校园文化建设的积极影响及现状，探讨了高校体育文化融入校园文化建设的路径。要强化体育文化认识；明晰体育文化发展目标；彰显体育文化特色。

标签： 高校；体育文化；校园文化；体育精神；融合路径

校园文化是一所高校办学理念、管理模式与思想观念等方面的集中体现，它是一个多层次立体的整体。高校体育文化作为校园文化的重要组成部分，以校园为广阔的活动空间，由高校师生通过丰富多彩的体育活动，实现了物质文明与精神文明的提升，达到了健与美的统一，尤其是促进了校园文化的繁荣和发展。

一、高校体育文化内蕴解读

高校体育文化是校园文化的一种具体形态，是指高校师生在校园各项体育活动中所形成的一种文化张力，或师生在体育运动实践中创造的体育文化精神，也有人将其概括为精神文明与物质文明协调发展的总和。高校体育文化意蕴较广，其表现形式丰富多样，是高校师生特别是大学生校园生活的不可或缺的重要内容。

高校体育文化主要包含三个要素：高校体育的制度文化、高校体育的精神文化以及高校体育的物质文化，三者相辅相成、共荣共生，共同构成了高校体育文化的精髓。高校校园体育文化离不开校园这个主要活动载体和运动空间，它贯穿在学校体育教学中，体现在学生基础的运动技能训练与体育方法锻炼的过程中，也体现在校园各项体育设施与硬件的配备方面；同时高校体育文化是由高校师生通过丰富多彩的体育活动所形成和创造的，也是师生在体育教育教学实践、体育运动竞技以及健身活动中逐步升华的一种文化展示和文化追求。

二、高校体育文化融入校园文化建设的积极影响

1、拓宽校园文化的领域

当今多元社会环境大文化对繁荣校园文化具有积极影响，高校要持久充满活力，就必须拓宽校园文化领域，对培养社会主义事业合格接班人、维护社会稳定和校园安定团结具有重要的现实意义。而特色鲜明的高校校园体育文化，蕴含着及其丰富的体育道德精神和独特的育人功能，有意识地加强校园文化与体育文化的内在联系，通过特定的高校校园环境渗透、促进校园文化与体育文化的融合，吸纳体育文化中的新鲜养料成分，建造独具特色的校园体育文化，不断丰富校园文化体系，使学生在体育学习中感受体育文化及体育精神的内蕴，在潜移默化的文化熏陶中对学生的道德品质产生重要的作用和影响，让师生提前拥有丰富的文化生活的同时，获得更为宽广的精神文化与知识视野。

2、构建校园的和谐氛围

和谐的校园文化氛围是当今高校在激烈的竞争中保持可持续发展的有力保障，探索体育文化与校园文化新的结合点，通过加强校园体育文化制度的建设，强化高校体育课程的针对性，提高德育教育工作的实效性，让学生乐于接触的、具有极强亲和力的体育文化融入校园文化，成为和谐校园的特色景观；在和谐校园氛围的基础上，既有力地促进了高校体育工作的蓬勃开展，提升学生心理和身体健康，又可以有效地预防和抵制校园中的不良风气对学生的侵蚀，同时还能激发师生的爱国主义情怀，[1]为构建和谐校园文化打下了扎实的基础和发挥更重要的作用。

3、促进学生综合素质的提升

校园文化建设需要来自多方面的文化滋养，体育文化是校园文化的延伸，体育文化形成的主体是学生，它常常以学生喜闻乐见的独特方式，向学生传播体育知识、技能与技术，吸引学生参与其中感受体育文化的无穷魅力。体育文化可以通过大量对体育活动的参与实践，有效地培养学生奋发进取的精神和坚强的意志品质，从而促进学生的综合素质全面发展和提升。[2]有意识地将体育文化融入校园文化之中，可以提升大学体育开展特色项目，有助于完善高校体育教学的内容与形式，在增强学生身体素质的同时，巩固和提升学生的文化素养、道德素养和形成健全人格，从而促进学生的全面发展，为促进其综合素养的提高打下良好的基础。

4、培养体育运动精神

高校的校园文化建设离不开体育文化的积淀，体育文化能够激发学生体育学习的积极性，诱导学生主动参与自己喜爱的各项体育活动，并体会和享受体育活动带来的运动快感和独有的精神魔力，从而培养学生的体育运动精神，形成一股无形的内生力量：团结进取、奋力拼搏、勇往直前、永不言败。这是体育文化教育的核心价值观培养，是学生历经文化陶冶而拥有的强大荣誉感、凝聚力和向心力，也是优秀校园体育文化对学生体育价值观和体育运动精神的导向与促进，更是体育文化精神的生动展现。

三、高校体育文化融入校园文化的现状分析

1、发展观念滞后

在全球化经济一体化的今天，高校体育文化与其他文化市场一样面临着激烈的市场竞争。在这个竞争的过程中，“优胜劣汰”、“适者生存”是一种历史的必然。随着外来文化的涌入，对我国校园文化带来冲击，也给高校校园文化发展带来机遇与挑战，尤其是高校体育文化要更新观念，需要打破以往对校园文化发展观念上的种种束缚，打开封闭的院墙，虚心学习他人的先进理念、技术和管理经验，拓宽校园文化格局，以多元的活力替代单一的沉寂，这不仅有利于体育文化的普及与提高，而且也让我们看到了校园文化美好未来和光明的发展前景。

2、培养目标偏颇

在传统的教育观念中，体育课程始终被视为体育锻炼，教学目标过多强调提高学生的身体素质，把增强体质、锻炼身体作为体育课程的首要和中心，却忽略了对学生在运动中主体作用的发挥和培养，尤其是对学生体育文化的传播与影响较弱，体育课程的设置和教学方法较为单一，教学内容相对陈旧，没有注重在体育教学和体育文化传播中培养学生的体育兴趣和体育素养，教学目标出现了偏差。

3、特色文化不彰

体育特色文化的关键在“特”， 但目前绝大多数高校体育文化还没有形成独立的理论体系，只是作为一种社会媒介活跃气氛的手段，很少能彰显独特的文化底蕴和文化气息，能形成独立的体育文化行业的就更少。由于缺乏统一谋划和布局，体育文化的牌子不响，号召力不强，这些与具有丰富的传统体育资源和独特多样的传统体育文化方式很不相称。