一加强心理健康教育，帮助学生解决心理问题，培养学生健全的心指导理素质，既是学生健康成长的需要，也是推行素质教育的重要内思容，是培养高素质人才的重要保证。 想 二 1、思维特点：二年级学生正对生活的世界形成一个初步的看法，基本他们擅长于识别物体的特点、判断物体之间的相同和不同点，能情很快并很容易地掌握任何一个物体所固有的特征。 况分2、语言表达特点：二年级学生乐于向其他人交流自己已经做过析 的事情，这是在探究课上鼓励学生有条理地表达和培养科学、文明的用语习惯的积极因素。 3、社会交往和与人合作特点：二年级学生一是易受同伴的影响，一是以个人为中心。 三 教本校采用的是福建教育出版社小学二年级心理健康课本，从材浅生活心理辅导、学习心理辅导和人格心理辅导三个方面安排内析 容，通过故事和事例让学生感受学习，为提高学生心理素质提供良好的教育。 四 1、通过心理健康教育，引导学生认识自己，提高对学习环境和教 学 社会环境的适应能力。 目 2、 通过心理健康教育，培养学生乐观自信，友善合群，负责守标 与 信，开拓创新，追求卓越，不畏艰难的健全人格。 具 体 3、 通过心理健康教育，使学生善于控制调节自己，排除心理困要 扰和行为偏差，树立人生理想，并具备个人发展能力。 求 五 1、坚持人人为本，根据学生心理，生理的特点及发展规律，运教用心理健康的理论和方法，开展丰富多彩的活动，培育学生良好学的心理素质。 具2、立足教育，重在指导，保证心理健康的实践性和实效性。 体3、面向全体学生，关注个别差异，以学生为本，尊重理解学生。 措施 六 教学5-8 进9-12 第三单元：学习加油站 度 13-16 第四单元：学习合作 17-20 第五单元：学会自理 周次 教 学 内 容 课时 备注 1-4 第一单元：认识我自己 第二单元：关心他人 4 4 4 4 4 国庆节
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