关键词：五年制 化学素养 教学策略
国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）指出：“到2020年，普及学前一年教育，基本普及学前两年教育，有条件的地区普及学前三年教育。”随着幼儿教师需求量的逐渐增大，设置五年制学前教育专业的师范院校随之增多。《幼儿教师任职资格标准》中规定：幼儿教师具有鼓励儿童积极主动地参加到能启迪心智、产生疑问、解决困难等创造性活动中的能力，帮助儿童在探索、自己解决问题过程中建立知识结构的能力。
五年制学前教育专业是培养幼儿教师的专业，它的生源为初中毕业生。受高校扩招的影响，五年制学前教育专业学生的基础较差。为了向社会输送合格的幼儿教师，提高学前教育专业学生的化学素养，化学教师应针对学前教育专业学生的特点，在教学中注重运用教学策略。
一、创设教学情境
创设教学情境有利于激发学生的学习兴趣，提高学生的化学素养。在教学实践中，我了三种创设教学情境的方式。
1、创设问题情境从学生熟悉的生活现象或事物入手创设问题情境。生活中的许多现象蕴含着丰富的化学知识，它们会对学生产生诱惑，会成为学生想要揭开的谜，会激励学生主动去探索。例如，在学习如何净化水时，我这样创设情境：我们都知道“引滦入津”这件事，也知道现在滦河水被污染了，那么，天津人饮食用水是怎样由滦河水净化得到的呢？
2、通过设计小组实验形成问题情境。精心设计小组实验，往往给学生带来惊奇、不解和矛盾，促进学生主动调整自己的认知结构，结合实验现象进行科学思维。例如，在探讨物质燃烧的条件时，我设计了点燃石头和火柴梗；点燃蜡烛和煤块；在燃着的蜡烛上面罩一玻璃杯，三个分组实验。
3、通过猜谜语和利用学生熟悉的成语、诗词创设问题情境。。例如，在学习空气组成时，让学生猜一谜语：说是宝，真是宝，动物植物离不了；看不见，摸不着，越往高处越稀少，打一物质名称，并从中找出该物质有哪些性质。利用“滴水穿石”“百炼成钢”“木已成舟”“蜡炬成灰”来创设物理变化与化学变化的本质区别的教学情境；利用“千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲，粉身碎骨魂不怕，要留清白在人间。”来创设学习石灰石的教学情境
二、运用探究式教学方法
。探究式教学不但能培养学生大胆提问的勇气，而且能够培养学生提出假设、设计探究方案、收集证据、形成解释、讨论交流等多种能力。在具体的教学活动中，探究环节可多可少，目的是让学生经历科学探究环节，体验科学探究的乐趣，掌握科学研究的方法，提高学生的化学素养。
1、重视让学生提出问题。在探究灭火条件时，我给学生放了一段消防员灭火的录像，随后让学生提出自己的问题。“他们使用的是什么灭火器？”“灭火器里喷出来的物质是什么？”“遇到火灾，应该采取什么紧急措施自救？”
2、鼓励学生提出猜想、假设。鼓励学生自己提出解决问题的猜想和假设，能够激励他们进一步去验证自己的猜想和假设是否正确，激发他们主动学习的热情。例如，在学习铁生锈需要什么条件时，学生提出了很多导致铁生锈的条件，有水、空气、氧气、温度、其他物质的溶液等，究竟哪些条件是导致铁生锈的必要条件呢？大家的猜想不一致。学生们不约而同地提出进行实验，检验假设是否正确。
3、重视学生自己设计方案并亲自实验。学生自己设计实验方案不仅能锻炼他们运用知识的能力，还能锻炼他们分析问题、解决问题的能力。例如，在探究除去铁锈的方法时，我让学生亲自对自己提出的假设设计实验方案，亲自做实验检验自己的猜想和假设是否正确。
4、注重让学生自己分析、总结，得出结论。在探究教学中，我经常鼓励学生自己分析、概括、得出结论，虽然有时学生得出的结论是错误的，但错误的结论可以通过学生和教师、学生和学生间交流、沟通得到纠正，总结出正确的结论。在这个过程中，不但能锻炼学生克服困难的毅力，坚定进行分析、总结的决心，而且能够体验探索的过程，锻炼思维能力。
5、注重学生间表达、交流、讨论。在探究教学中，对学生自己总结得出的结论，要让学生间进行交流和讨论，通过学生交流，能够发现错误，纠正错误，深刻理解正确的结论。
三、运用丰富多彩的教学组织形式
教学组织形式有多种，如，表演方式、演讲方式等。如果根据学习内容经常变换教学组织形式，能够激发学生的学习兴趣和学习热情，促进学生主动学习，提高学生的化学素养。
1、表演方式
表演方式类似于演小品，让学生扮演某一角色，拍成一个小短剧，通过学生们的表演复习学过的知识。这种方式使学生在愉快和谐的气氛中学习，不但使学生课上思维敏捷，联想丰富，课下查资料准备剧本变得积极主动，而且能够使学生对所学知识留下深刻的印象，能够激发学生学习的热情和兴趣。我一般在元素化合物知识的复习课中采用。
2、演讲方式
【关键词】学前教育专业；顸岗实习；支持系统
【中图分类号】G615 【文献标识码】A 【文章编号】1005-6017(2012)05-0029-03
。
学前教育专业的顶岗实习是其专业的高峰体验课程(Capstone Experience Course)，通过这门课程可以提高学生融会贯通的能力，培养学生在实践中发现问题、应用既有知识和技能解决实践问题、批判性思维和表达结论的能力。它也是评价学生是否具备从事幼儿教师岗位核心能力的重要手段之一。不同于一般实习和见习，顶岗实习需要参加实习的学生完全履行幼儿教师岗位的全部职责。在顶岗实习中，学生要通过教学实践应用所获得的知识和技巧，解决教学实践中所遇到的问题。这是培养学生形成自己的教育观念，掌握教育技能必不可少的环节，通过顶岗实习完成从学生到教师角色转换。
在这个过程中实践指导具有非常重要的意义。然而，对于指导教师和实习生来说顶岗实习是一项新的挑战。对于教师来说，实践指导与课堂教学不同，不能只是简单地告诉学生去做什么，更重要的是向学生提供机会去建构对知识新的理解和反思他们的教学态度和策略。而对于实习学生来说，他们需要知道学习的内容是什么，如何进行学习，如何将学到的知识应用到教学实践中。将学科知识和教育学知识灵活地运用到实践中是顶岗实习中指导教师和学生共同面临的核心问题。为了实现顶岗实习的培养目标，传统的以自我管理为主的模式已无法满足学生和幼儿园对其专业发展的需求。设计以学生为中心的支持系统，深度嵌入指导，开发系统化的指导方案成为解决问题的核心。
一、幼儿教师专业发展特征
(一)幼儿教师专业发展的社会支持属性幼儿教师在工作中通常是孤立的，他们通常不能从工作对象那里获得改进工作的建议。因此，在当前教师的专业发展研究别强调将教师联合起来，使他们能够通过相互讨论进行学习。这与当前学习科学的研究结果一致，学习科学一直认为学习是社会性的和分布式的。依照这一观点，最有效的教师学习也是社会性和分布式的，需要通过构建教师学习的社会支持项目，为教师学习提供社会支持，帮助教师共享专业技能。因此，“实践共同体”是教师进行有效学习的一种形式。
1.学习共同体在组织层面为教师学习提供社会化支持。个体参加了实践共同体，则个体都会表现出他们的观点、专长、技术或经验上的差异。在公开的讨论或对话中，所有的成员都可以利用这种团体中的差异性，引发更多的思考。这种讨论与询问也能帮助个体的隐性知识显性化，并与他人共享。如果仅凭教师个人分析，不足以使隐性知识明朗化。因此只有在这种动态的团体中才能更好地实现隐性知识的流动。
2.社会化支持刺激了主体意识的觉醒。教师的学习不应该是传送而是激活。教师的学习不是传递新的教育理论和策略，而是增加教师对隐性知识学习的认识。教师的隐性知识是教师知识结构中重要的一部分，由于这些知识具有个体性、实践性、背景性等特点，使得教师很难用话语表达出来。只有通过个体的努力才能实现知识的内化和迁移，从而使教师意识到专业发展的主体是个人，而不是外在的知识和环境等。
(二)幼儿教师专业技能发展个体属性
在幼儿教师的专业发展中，以往强调的是培训与指导，忽视了幼儿教师自主专业发展的需求。这种需求一方面强调自主发展的动机，另一方面是自主发展的能力，其表现形式是自我反思技能。自我反思是对自己以往经验的认真思考，而深入的反思能够引导自己对以往经验的改变。根据建构主义学习理论，个体知识模型的建构是基于以往的经验。根据这一思想，为顶岗教师提供反思机会能够使其建构基于实践领域的心智模型。
顶岗实习是学生进入教师角色的过渡阶段，对于培养其专业能力形成正确的专业态度至关重要。因此，强调顶岗实习的学生在教学实习活动后进行自我反思，以此确定其教学能力。教学实践后的自我反思对参加顶岗实习的学生的意义在于：获得关于课堂情景交互的背景知识；获得自我反思的真实的经验；培养应对教学突发事件挑战的反应经验。
二、幼儿教师实践指导框架
顶岗实习学生在教学实践中是一种孤独的状态，在遇到问题时难以获得及时的支持，而对于遇到的问题往往不能清楚阐述，也缺少分析的技能。因此，指导教师难以有的放矢地进行指导。构建顶岗实习的指导框架可以系统化顶岗实习工作，提供一个脚手架来明确需要教师指导的内容和方法，有目标地指导实习学生建构教学经验，培养重新理解学科知识和教育学知识及灵活运用这些知识的能力。而对于顶岗实习的学生可以运用框架分析自己教学中的问题，依托这个脚手架完成对教学理念的建构，帮助学生摆脱实践学习中的混乱，鼓励外化他们的思考，培养自我反思的能力。
对顶岗实习学生提供的指导形式是多样化的，可以采用指导教师与学生面对面辅导，也可以通过学生自我总结的方式。指导的焦点和范围涉及教学的各个方面，帮助学生有目的选择学习资源和教学模式、处理学习差异和交互是指导的重点。
指导框架由教师教育领域的专家和具有丰富教学经验的幼儿教师共同开发。它的目标是面向所有的顶岗实习学生而不涉及特定的学科，中心是关键教学能力的平衡，是一个系统化的为指导教师和学生提供支持的工具。这个框架中指导的内容包括四方面。第一方面是课程的计划和评价，主要是针对教学设计、教学素材的开发、教学策略的选择等方面。第二方面是师生交互，涉及师生之间的关系管理。第三方面是课堂管理，针对的是课堂中熟练运用管理技巧的能力。第四是专业知识，涉及熟练的运用教学策略和执行教学方案。这四方面包含了关键教学能力的主要内容，为教师指导、学生自我反思、教学实践活动的认知提供了具体的内容。
三、顶岗实习支持系统分析与建构
(一)支持系统的功能分析
幼儿体育又是幼儿教育的重要组成部分是幼儿身心健康的保障，其教学是一门非常特殊的教学，在教学方式和沟通方面具有独特的一面，重视幼儿的体育教育有利于幼儿身心的全面发展，对幼儿一生的健康、幸福生活奠定基础，要从素质教育的高度认识幼儿体育教育的重要价值。因此，为了保证幼儿体育教育功能的充分展现，幼儿体育教育专业教师要有针对性的特殊培养。在人格品质和成长经历上考查幼儿体育教育面临的个体具有很强的特殊性，关系到幼儿的成长和发育；幼儿体育教师是幼儿良好价值导向的引领者和模仿者，其自身充满自信、自尊的人格魅力，将会给幼儿树立一个良好的榜样。因此，选择培养对象时要求具有正确的世界观和为人民服务的人生观、价值观；具有良好的社会公德和职业道德；具有高度责任感、团队合作精神和诚实守信、吃苦耐劳的品德。具有健康的体魄、健全的人格，愉快的情绪和烂漫的童心，保持积极向上的生活态度和文明的行为习惯。另外，在成长经历上要了解考生的家庭情况，社会成长过程和受教育过程，在心理和心态上要向幼儿靠近。注重专业素养的考察在专业素养方面也是一个很重要的指标，良好的体育素质和身体柔韧协调是幼儿体育教师所必备的，能够将完整的动作优美的展示在幼儿面前，还要有发展的眼光和强烈的未来意识，要热爱生命、热爱幼儿、热爱幼教事业，永保童心；以儿童为本，尊重、理解、接纳每个儿童，创造与儿童生命相适应的教育，做儿童身心发展的促进者。
师德是重要指标首先在教师职业道德上要重点培养，从幼儿教育的特殊性上高度重视幼儿体育教师的思想觉悟能力，教师的言行举止是幼儿学习榜样，教师本身的思想道德修养是教育幼儿的无形力量。幼儿模仿性很强，他们心灵里非常崇拜老师，对于老师的言行举止不但细微观察，而且时时模仿。培养一名合格的幼儿体育教师应该侧重在仪表庄重、大方，衣着清洁、整齐、朴素，作风和为人正直、活泼、庄重又亲切，成为幼儿尊敬又乐于接近的教师。实践证明，高尚的师德是教育成功的前提。教师必须用“以身作则，率先垂范，为人师表”引导学生。。是幼儿身心发展和健康成长的基石。（2）艺术与体育的结合，作为一名幼儿体育教师，体育教学上的模式不能按照普通体育课的教学模式进行，结合艺术语言、形态、氛围等来进行体育课的教学是科学有效的，尤其在音乐和舞蹈上的结合，是幼儿体育教学的有力保障。所以，在培养中要着重在音乐、舞蹈、书法等艺术课程上的学习，与体育课程内容的合理整合进行体育教学，探索培养具有专科学历和艺体特长的幼儿教师的创新模式，以主动适应未来幼儿体育教育发展的需要。（3）幼儿体育课程的创新与探索，根据幼儿体育的教学的特殊性，在培养幼儿体育教师的体育课程设置上要与普通体育教育专业有所区别，要针对幼儿的心理、生理、发育等特点开发探索适合幼儿的体育课程，尤其在体育游戏的开发和合理应用，以及适合幼儿的运动项目上要培养教师的创新能力。（4）卫生保健课程是必备，《学前儿童卫生保健》是学前教育专业的一门专业基础课程，是幼儿教师和幼儿园管理者必备的基础性强、应用范围广的教学和实践指导性课程，主要培养具有幼儿园保育岗位工作的素质和能力。幼儿体育教师的培养首先要建立在幼儿保育教师的基础上，在体育教学过程中对幼儿进行卫生保健知识教育和科学指导。发展多种能力，提高科学素养作为新世纪的幼儿体育教师更要具备迅速的协调、应变能力，以及快捷、敏锐的观察力，示范、指导动作与关怀幼儿情感的能力。活动中，体育教师应善于把握时机，因势利导，让幼儿在体育活动中不断得到锻炼，提高能力，获得快乐，取得成功。另外，在自学创新能力上要加强培养，不断掌握体态语表达技能、现代教育技术运用技能、环境创设技能、教玩具制作技能和游戏创作开发技能等，是幼儿体育教师培养的课程设置上要逐步体现。通过教材的选编和实践活动中不断总结和提高，巩固幼儿体育教师的素养。
实现学生的健康发展方面发挥着不可忽视的作用。而将班主任的爱心、热心、关心、细心以及耐心融入到学前班班级管理之中，能够实现学前班管理的科学化与高效化。
学前班班主任总结与规划1当新年即将到来之时，一学期的工作也就即将结束。本学期，在我班三名教师的共同努力下，根据园内的安排，结合班极计划，各项工作开展很好。。
一、计划明确，有的放矢。
开学初，我班结合班级计划，针对本班实际进行分析、思考，制定了详实具体且切实可行的班极计划，确定了工作目标及教育教学、卫生保健、家长工作等各方面的具体要求，并拟订了具体措施和方法，制定了与季节特征相吻合的各科教学进度表。并按照计划的内容来进行教学和保育工作，做到有条不紊。
二、班级的管理。
这学期本班三位保教人员自觉遵守幼儿园的各种规章制度，团结协作，互相配合，按时完成上级部门布置的任务。本学期，因为大部分幼儿都是旧生，所以我们班在常规方面，幼儿都能自觉的遵守，我们着重在礼貌方面教育幼儿，让幼儿讲文明，懂礼貌，还教育幼儿做个让人喜欢的孩子，和小朋友能融洽相处，团结友爱，互相帮助，培养他们良好的品德。我们班的幼儿脾气多种多样，有活泼好动的，有沉默寡言的，有巧嘴巴，也有乖宝宝，总之每个孩子都不一样。
经常针对孩子们的性格特点送给孩子一句鼓励的话，树立孩子的自信心。在他们犯错时，要通过形式多样的，寓教于乐的方式，慢慢引导他们，使他们真正明白错在哪里，应该怎么做;在他们获得成功时，要表现出积极的肯定和表扬，使幼儿提高自信心，获得成功的喜悦。
三、教育、保育方面。
学前班即将走进小学学习，幼小衔接工作也很重要.所以，我们要培养幼儿良好的学习习惯，使幼儿掌握正确的坐姿、写姿、握笔姿势。在常规上，引导幼儿在集体
活动时间里逐渐保持注意的稳定和持久，尽量在活动后喝水、上洗手间。集体活动时能专心听讲，积极发言，加强对孩子进行注意力和思维敏捷性的训练。日常生活中，加强生活能力的培养。如：整理书包，管理自己的物品，按时入睡，准时上幼儿园，注重激励幼儿发自内心的对事物的专注和兴趣，培养幼儿内在的学习兴趣和动力，使他们顺利适应小学的学习生活。在思想上，使孩子们意识到自己即将成为一名小学生，要处处树立好榜样。在课桌椅的摆放上，也按照小学生的形式。使幼儿从幼儿园毕业后进入小学能迅速、自然、顺利地适应小学生活和学习，确保他们的身心都能在新的环境中，得到稳定而又健康的发展。
在和家长的互动中，我们班两位老师主动热情接待，为家长分忧解难，在我们真诚的工作下，家长对我班教师的工作给予了很高的评价。这是对我们最好的鼓励!家长既然将孩子交给了我们，我们就要给家长一个“放心”的承诺，这是我们不变的目标。照顾和教育好每一名幼儿也是我们应尽的责任。孩子的进步对家长是最有说服力的，孩子带好了，就容易取得家长的理解与配合。。
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。今后的路还很长，我将一步一个脚印，迈向新的工作，及时总结、创新，为幼儿园的发展贡献一份力量!
学前班班主任总结与规划2一年来的相依相伴，一年来与你共同度过的每一天都是我生命中最珍贵的回忆，亲爱的孩子们，祝愿你们像海燕一样坚强、勇敢!
时间过的真快，不知不觉中又送走了一批祖国的花朵，嘿嘿，真的舍不得这群天真可爱的孩子们，忙碌而愉快的工作在我学前部领导和老师热心支持和帮助下取得较好的成绩。
我以积极热情的态度去完成学校里安排的各项工作，我遵守纪律，团结同事，热爱集体，服从分配。对班级工作认真负责，在工作中努力求真、求实、求新。爱岗敬业，做到耐心、爱心、公平、尊重的对待每一个学生。下面是我的工作总结
一、常规工作
本学期针对班级的常规情况，进行了适当的调整，让幼儿自己讨论形成各项常规的规则，在班级选一个能干的小朋友当监督员，共同督促幼儿自觉遵守纪律。在生活的各个环节中强调各项生活自理能力的指导，并和白老师共同做好幼儿卫生方面的工作。利用晨谈、午餐前的时间向幼儿介绍自我保护的简单常识。请家长共同配合对幼儿进行自我保护和安全防护的教育。注重多元智能的开发教育，积极为入小学打好基础。本学期无论是幼儿的行为习惯还是学习态度，比上学期都有所加强。
二、教育工作
幼儿在各项活动中总体表现为活泼、好动，思维敏捷等特点。学前班幼儿求知欲旺盛，知识面在不断的开阔，吸收新的知识也快。在教育教学中，采用探索在前，讲解在后的教学形式，大大激发了幼儿学习的积极性和主动性，有时，我们也让幼儿互相检查作业，这样，幼儿等于又多了一次练习的机会，积极性也调动了起来。学会目测和自然测量的方法比较物体的高矮、粗细、宽窄、远近、厚薄等;重要的是幼儿学会了将这些知识运用到生活中去，能区分各种形体，学会等分，进一步理解整体与部分的包含关系。利用艺术节活动开展故事、唱歌等活动，在美术方面幼儿的手工技能进步较大，如：剪、折、捏、粘贴等，懂得综合运用学过的美工技能来完成作品，儿童的绘画技能明显提高了，画图线条较连贯、流畅，能较好的组织、安排画面，初步展现了绘画方面的创造力。
三、家长工作
。帮助家长具备正确的儿童观、教育观、知识观，明确幼儿期教育重心是个性能力的培养，使家长认同熟悉我们的教育宗旨、目标和课程形式，并支持参与学校的教育活动我们的工作得到了家长们的支持和配合，同时家长们也给与了我们充分的肯定，这将激励我们更好的开展家园工作，让领导放心、家长安心的工作。
四、反思调整
总结了这个学期的点点滴滴，在繁忙中我们的工作又向前进了一大步，不仅孩子们的各方面得到发展，我们也和孩子们一起进步了，工作中我们取得了许多宝贵的经验，增长许多的知识。在欣喜之余，我们也在反思不足，如：活动中教师的观察注重全面性，个别性、深入性不够;创造性游戏的开展较薄弱，幼儿的自主性差;个别幼儿的惰性强、依赖性强;个别幼儿不够大方胆小怕事等，在今后的工作中，我们将根据以上存在的不足，认真的反思调整，汲取先进的经验和管理方法，扬长避短。
学前班班主任总结与规划3一学期又过去了，在本学期中学前班的工作重点是加强幼儿的规则意识，培养良好的学习习惯和学习态度，而让孩子有健康的体魄，良好的性格特征是我们在保育方面的要点。回顾这学期的工作中的点点滴滴，收获不少。这一学期，我从班级的实际出发鼓励幼儿自立、自理，使幼儿在活动中愉快、自主地接受新的知识，从不同角度促进幼儿的发展：
一、爱心--班主任工作的灵魂
"爱心"不但体现在每位教师身上，更要体现在班主任身上。。
学前班的孩子年龄小，平时的很多生活小细节都不注意，经常把书本或铅笔乱扔在教室里，而很多家长都来反应说学生的东西老是不见了，经常忙得我团团转，但我没有厌倦和有什么不耐烦的，我明白，只有给学生更多的爱，学生才能健康快乐的成长，而这也是我们老师最大的安慰。
二、耐心--班主任工作的关键
在一个家庭里教育一个孩子本来就很难，在一个班管理一群孩子就更难，有些家长曾经对我说："三十多个学生管教太难了，坐在一起上课，那不闹翻了天，老师声音都会叫哑了。再说，他们还是一群农村出身的娃娃!父母忙更没时间管!!"我总是微笑面对。说实话有时的确会觉得很难、很烦、很累。记得刚开学时，面对32个孩子，上课纪律很差，教室里叽叽喳喳、吵吵嚷嚷，还不断有孩子互相打小报告，让你无法去上课。我一下没控制自己的情绪，发起脾气来。但突然意识到我对孩子的耐心教育哪去了!我明白：对孩子要循循善诱，耐心细致的进行教育，挖掘孩子身上的闪光点，要多表扬、多鼓励，多给孩子们赞许的目光，少批评、少指责。正如一位名人所言：用放大镜看学生的优点，用缩小镜看学生的缺点。于是我克服自己的烦躁情绪，调整好心态，让自己平静下来。做一个孩子们心中的好老师，家长眼中的好班主任是我应该追求的目标。现在，通过自己对孩子耐心灵活的教育，班纪大有改变，孩子们现在甚至能非常安静得上完每一节课，尽管人多，却再也不会觉得那么吵闹啦!
三、育心--班主任工作的基础
学校是培养教育学生学知识的摇篮，针对全班三十多个不同个性的孩子，除了耐心教育外，更多的是培养孩子积极上进、讲文明、懂礼貌、讲卫生、爱学习的好品质，让孩子们个个争做能力强--"我的花最多"的好孩子。
总之，好的开始是成功的一半.下一学年，本人想重新调整战略战术，让学生充分吃透教材，完全掌握内容，踏实钻研学科，平时认真作业，多做，巧练，勤学，好问，多思，博览.以谦虚谨慎，顽强拼搏，刻苦勤恳的作风，以不骄不躁，奋发进取，永不言弃的致学态度，积极能动的完成学校交给的各项学习任务，教学指标，课外融会贯通，学以致用.广泛学习各方面知识，争取能够全面有效的进步，发展，向着自己预定的目标努力奋斗
学前班班主任总结与规划4__年秋季学期已经在孩子们欢声笑语中画上了句号。在园领导正确的领导和大力支持下，在家长们的积极配合下，在我们学前班教师的共同努力和辛勤工作下，顺利完成了各项任务。学前班像个大家庭，班中孩子在老师的爱护下快乐成长。我班有幼儿40人,其中女生16人,男生24人.现就学前班这学期工作总结
一、安全工作放第一
从教育开始，由细微处入手，怎样远离危险。首先在每节课中渗透安全教育，下课了我们要玩文明的游戏，不做危险的活动。让孩子排好队，手拉手观看我们美丽的校园，自己去观察哪些地方能去玩，哪些地方不能玩，说到做到，每个小朋友表现非常好。课间班主任随时提醒督促，放学后更是坚守岗位，直到送走每一个孩子。通过这些工作，使师生安全意识得到提高。
二、培养良好的行为习惯
良好行为习惯的养成，是本学期的重要工作。。每天能保持教室的卫生清洁，讲究个人卫生，见到老师主动问好，乐意把心里的秘密告诉老师，与同学友好相处，平时交流都能用礼貌用语。老师经常使用表扬鼓励的话语，使学生在不知不觉中养成良好的学习习惯。
三、为学生创造舒适的学习环境
今年园领导给我们建起了宽敞明亮的窗，雪白的墙，给我们营造了舒适的学习环境。由此，我每天带领全班幼儿共同保持室内卫生，及时处理班级的垃圾。我们在这样的环境中也更能开心地工作。
四、积极家长沟通
。家长对孩子刚上学的情况也较担心，如何让家长放心是做工作的第一步，为此我利用多种形式，虚心听取家长意见。发现问题，及时纠正。不断改进工作，取得了家长的支持和帮助，同时也让家长放心。针对孩子的学习，进行点点滴滴的交流，为孩子的进步一起欢欣，为他们的成长一起努力。
总结这学期的点滴，在繁忙中又向前进了一大步，不仅孩子的各方面得到发展，我们所有的任课老师和孩子们一起进步了。在欣喜之余，同时也反思了自己的不足，为今后更好地工作打下坚实的基础。
学前班班主任总结与规划5时光易逝,光阴荏苒，转眼一学年又过去了，回想一年来的时光,千般缄言，万种思绪。教学相长,学无止境.言曰:其身正,不令而从,其身不正,虽令不从.所以,师者该言传身教,身体力行.在这一学年工作中，从班级的实际出发鼓励幼儿自立、自理，使幼儿在活动中愉快、自主地接受新的知识，从不同的角度促进幼儿的发展：
一、爱心——班主任工作的灵魂
“爱心”不但体现在每位教师身上，更要体现在班主任身上。。孩子的家长感激得对我说：“真是太谢谢你啦!孩子放在你班上，我们真是很放心!”
二、耐心——班主任工作的关键
在一个家庭里教育一个孩子本来就很难，在一个班管理一群孩子就更难，有些家长曾经对我说：“几十个学生管教太难了，坐在一起上课，那不闹翻了天，老师声音都会叫哑了。再说，他们还是一群不懂事的娃娃!”我总是微笑面对。说实话有时的确会觉得很难、很烦、很累。但突然意识到我对孩子的耐心教育哪去了!我明白：对孩子要循循善诱，耐心细致的进行教育，挖掘孩子身上的闪光点，要多表扬、多鼓励，多给孩子们赞许的目光，少批评、少指责。正如一位名人所言：用放大镜看学生的优点，用缩小镜看学生的缺点。于是我克服自己的烦躁情绪，调整好心态，让自己平静下来。做一个孩子们心中的好老师，家长眼中的好班主任是我应该追求的目标。现在，通过自己对孩子耐心灵活的教育，班纪大有改变，孩子们现在甚至能非常安静得上完每一节课，尽管人多，却再也不会觉得那么吵闹!
三、育心——班主任工作的基础
学校是培养教育学生学知识的摇篮，针对全班几十个不同个性的孩子，除了耐心教育外，更多的是培养孩子积极上进、讲文明、懂礼貌、讲卫生、爱学习的好品质，让孩子们个个争做能力强的好孩子。
积极参加学校的各项活动，在第二十三届田径运动会中荣获团体总分第一名。
在教育教学实践中常会出现这种状况：不少班主任为学生呕心沥血，用心良苦，却得不到学生的欢迎、理解和尊重。这说明现实中还有相当一部分班主任在工作中还是欠缺一些艺术性。
那么，如何搞好班主任工作?我想面对有血有肉、有思想有灵魂的学生，应该树立“以人为本”的教育理念。
一、用慈爱之心调整学生心理。营造班集体和谐氛围
在山区中学，不少学生离家较远，生活环境和生活方式发生了重大转变，导致学生有怯生、慌乱的心理反应。班主任应调整学生的这种心理状态，力争在班集体内部形成愉快、和谐的氛围。教育家马卡连柯说：“没有爱，就没有教育。”而经验告诉我们，用慈爱之心关怀、帮助学生，是调整学生心态的好方式，也是做好班主任工作的基础。
如，初一新生魏xx刚进学校，不适应学校的独立生活方式，自理能力较差，就连怎样端米洗衣也不甚熟悉，整天以吃干粮度日，遂生弃学念头。面对这样的学生，我选择了以情感关怀人手，先是关照她的学习和生活，安排她身边熟悉的同学予以照顾，并指定专人帮她补习功课，让她感受到老师的慈爱之情和班集体的温暖，逐渐地，她的怯生心理克服了，独立自理能力增强了，顺利完成了初中学业。
这种关爱个别学生的行为，还应与对全班学生的引导结合起来，通过老师的“行为语言”，引导学生把个体孤立而任性的自我意识扩展为关心他人、互助互动的集体意识，努力在班级营造集体观念，让每一位学生能够生活在氛围轻松、愉快、和谐的班集体中。
二、注重科学的方法。实干加巧干。开创良好的班风
很多年轻的教师问我，“为什么你当班主任那么轻松?”。我总是笑着说：“我自有妙方!”在班主任经验交流会上，我讲出了我的灵丹妙方——在建立良好的班风学风之前先建立良好的班级文化。班级文化必须是被全班(绝大部分)成员认同的一种价值观。集体的每一个成员都能自觉地按照它来安排自己的学习和生活，而不需要教师的强制性的命令和干预。一个班级建立了健康向上的班级文化后，可以使学生做到自觉自愿地认真学习，使集体充满积极向上的风气，从而使班级管理走入良性循环，同时提高班集体的凝聚力。学生刚进入初中时对新的生活、学习充满了好奇和向往，同时新的环境、新的集体和新的老师也给学生一个暗示：自己也可以成为一个新的自己，自己是一个与众不同的人。中学生正处于世界观、人生观的形成阶段，关于人生追求和目标的思索也初步呈现，具备了积极向上的人生态度。在此阶段，班主任如果引导得法，就能够在最短的时间内，以最快的速度建立“具有自己特色的班级文化”，并不断改进、强化，使之成为促进班集体良好风气形成的一个可靠保障。因此，我每接任一个新的班级，都非常重视第一次班会的召开。班会上我勉励同学们“你们是我所教的学生中，最好的一届，你们各自都有优势和长处。希望你们发挥自己的优点、长处，共同建立一个良好的班集体，要时刻记住你们是这个班的学生，是一名优秀的学生!”我通过学前教育、班会、课堂教学、个别谈心等多种方式，向学生灌输班级文化的价值观、审美观，并通过表扬和鼓励的形式进一步让学生强化这些观念，使之自觉接受并执行，这样往往能收到事半功倍的效果。
三、勤勤恳恳做好班级工作，树立良好的教师形象
无爱不足以为师，非严不足以成器，少勤不足以毕功。班主任要做到“勤”，表现在“脑勤、口勤、手勤、腿勤”。脑勤，就是多观察学生的言谈举止，研究不同学生的教育方法i口勤，就是与学生交朋友，与学生交谈聊天，了解学生的家庭背景、性格品行；手勤，就是要及时将工作中的学习心得和感悟记录下来并给予总结概括；腿勤，就是要深入家访，掌握学生家庭环境的第一手情况，以便在施教时心中有数。
班主任工作繁多，要了解和掌握学生的思想、学习、健康、生活等情况，并不是一件容易的事情，我就是借助“勤”来做好工作的。班主任要经常深入班级、宿舍，观察学生的各类动态，从中可以发现一些好人、好事，更主要的是能及时发现班级中存在的问题，如：学生的学习情况、思想动态、卫生问题、纪律问题等。
四、尊重和理解学生，发展其个性
俗话说：“金无足赤，人无完人。”在偌大的班集体中，学生参差不齐，在欣赏优生的同时，我们不应该忽略差生，而且更应该尊重和理解他们，充分发展其个性，以丰富“具有自己特色的班级文化”。特级教师丁有宽说：“育苗人要有爱心，对三类苗只能追肥加工。不能厌弃拔掉”。转化三类苗——后进生是班主任工作中一项艰巨的任务。我深切体会到“改变一个差生比培养一个优生更高兴”。2009届，我班有一位叫谢xx的同学，在读初二时是一名“鼎鼎有名”的后进生，平时上下课很爱调皮捣蛋，上课时心思烦躁，心神不定，无法专心听讲，且屡教不改。上初三时我刚好接任他这个班做班主任，为使工作不被动，我主动在入学前找他谈心，谈话过程中我肯定了他的优点，“志文同学，你体育技能出众，可以找体育老师开开小灶，专攻体育技能，将来或许会有出人头地的时候，有没有信心?老师对你有信心，开学时我会安排你来担任体育委员，相信你一定能够做得最好，行吗?”开学后，我兑现了自己的诺言，功夫不负有心人，谢志文同学经过努力考上了我们县的重点中学的体育特长班。
五、开展有声有色的班集体活动，使班集体充满活力
中学生的生活是七彩斑斓的，课外生活更是丰富精彩。为了“拴”住学生课室外面的那颗心，我们必须开展有声有色的班集体活动，使班集体充满活力。如：班级(际)球类比赛，节假日歌咏比赛，诗歌朗诵、演讲比赛，组织绘画、书法，学科小组活动等等。形式多样的集体活动，不仅可以陶冶同学们的情操，开拓视野，还可增进同学间友谊，形成竞争意识，培植团队精神，从而加强了班集体的竞争力和凝聚力，使班集体更加充满活力。
幼儿园的孩子像刚出土的嫩苗，需要“园丁”的呵护和培养。。
幼儿教师年终履职考核总结范文一岁月匆匆而逝，似乎只是弹指一瞬，一学年的工作就结束了，回顾这一年来所经历的事，工作虽然很忙，但忙得很充实。“为了每一个孩子都有进步”，这是我为之不懈努力的动力。在一年中，我竭尽自己最大的努力，倾注最高的热情，踏实、勤奋地完成了一年的工作。
一、根据幼儿发展情况，正确实施教育
我班的小朋友属于新生，他们还很小，不懂事。别说自理能力了，就连一点的纪律概念都没有，可以说是很乱。针对这一情况，我认为我们班的纪律及自立能力要一起抓、同时抓。经过半年的努力，我们班小朋友可以说进步很快，家长反映也不错。自立能力方面：我们坚持正面教育，对幼儿以表扬为主，强化他们的自我服务意识，改变他们的依赖思想。对幼儿好的行为或表现给予肯定，赞赏和鼓励，使幼儿能够更信心，更积极地做好事情，完成任务。而我们老师做到适时帮助，以提高幼儿的自立能力，并及时与家长沟通，争取家长配合。就纪律方面：对少部分幼儿出现的不良行为，我采取的是及时分析原因，该批评的批评，并给予适度的教育，引导幼儿养成良好的行为习惯，慢慢的做到遵守纪律。
二、研读孩子，支持孩子的活动
。。同时也要让孩子与环境相互作用，使孩子真正成为环境的主人，使环境真正为孩子教育服务。。于是，我预设了树叶贴画的活动，引导孩子们在收集树叶的基础上说说各种不同形状的树叶象什么，和他们一起去贴一贴，拼一拼，画一画，引导他们充分发挥自己的想象力和创造力来完成一件件风格各异的树叶贴画作品，尽情体现对树叶形状、颜色的想象与创新。这种富有生命力的活动，使孩子真正成为活动的主动建构者。
每个儿童都有不同的发展特点和水平。因此，在活动中，我都尽最大可能为孩子们提供丰富而有层次性的材料，提出不同的要求，以促进幼儿有差异的发展。例如在树叶贴画的活动中，对于能力较强的孩子，我建议他们使用剪刀，鼓励他们动脑筋剪出老师未能提供而自己又需要的树叶形状，制作到作品中;对于中等水平的孩子，我启发引导他们能贴出简单作品;而相对能力差的幼儿，则降低难度，让他们随意地贴贴玩玩，主要激发他们参与活动的兴趣。
在解析课程，研读孩子的历程中，我时时为孩子的创造潜能而惊讶和感动，在和孩子们将近阶段主题与本班幼儿现有认知能力、生活经验互相衔接，选择确定适合本班孩子发展的内容与形式。所以，教师必须熟悉所有的幼儿学习的“基本经验”，学习综合教育的各种专业技能，自觉适应教育改革的需要。为幼儿的学习和发展提供更丰富的资源和广阔的空间。
三、真诚对待每位家长，加强家园沟通
教师与家长互动效果直接影响班级经营的成效，家园沟通，教师与家长协力解决教育问题，提升对幼儿的关心，共同分担教育责任。孩子的快乐，是对我工作的鼓励;家长的满意，是对我工作的肯定。真诚地对待每一位家长，如实的和他们交流对孩子教育方面的看法，对家长提出的要求尽量去满足，对家长提出的教育孩子方面的疑问帮着查资料解答，让家长感到我不只是孩子的老师，也是家长的朋友，有困难大家一起解决。当问题出现，第一时间与家长联络很重要，让家长知道老师对问题很重视，对幼儿发展很在意。。同时也向家长了解幼儿在家中的生活情况，以便更好地教育好下一代。同时，我们在开学期初召开家长会向家长介绍了本学期目标，让他们了解班内课程特点，并针对一些问题开展讨论。在学期末，我们向家长开放园内半日 活动，在日活动中，家长看到了自己孩子的各方面的表现与进步，同时也看到了别的孩子的优点，有助于家长帮助孩子找出差距与不足，找到继续教育引导的方向。
四、利用各种机会，提高自身素质
。经过自己的努力，在工作中多次受到同事的认可和园领导的赞赏。
幼儿园的生活总是那样令人回味无穷：孩子的纯真与质朴常会唤出我们的美好童心，使我们能用这颗心去理解他们，走进他们的世界。我们真诚地理解和支持又呼唤和保护了他们可贵的童心，使他们能在人生的道路上迈出坚实的第一步。让我们与孩子们心相通，心相连，让幼儿园这个小天地里充满童心世界的真、善、美吧!
幼儿教师年终履职考核总结范文二刚来的时候我什么也不懂,每天就像一个傻子,那时我就会问怎么做,然后去做,我特别想做好一天的工作,可是总得问别人,心里特别不好意思,突然想起妈妈的话:没有苦衷苦,那有甜中甜,所以我认真听每位老师所说的话,用心去记,体会中间的意思.自己应该怎样做,怎样做的更好.
晚上回到宿舍,就会想我这一天所做的,所听到的,从新在大脑中过一遍,也好加深一下印象,然后想一下第二天的工作.
孩子的名字我一个也叫不上来,别说听话了,在我做事情时老是取笑我,.日子久了,他们这些小家伙儿越来越可爱了,我也变得喜欢他们了,就是我特别生气的时候看到他们也会笑起来.气也会马上打消的,我是越来越喜欢我的工作了.
我是保育老师,不但要把每天的卫生工作做好,还要看护好每一个孩子,保护他们的安全是我的职责.每天做卫生以外还可以学到了很多.
例如,怎样设计板报,怎样与孩子讲话,怎样才能做到保教结合把孩子教育的更好;我在美术手工方面也有了更大的进步,在这方面的功劳都是班长给予的鼓励与支持,我很感谢.在英语方面也有很大进步原来没见过的没听到过的,甚至于忘记的又从新复习了一遍.
现在不但听见了还学会了不少.所以说我要继续努力.不但要把工作做好还要不段的学习,要作一位好的幼儿园老师,这是我的希望.
对我的工作还是不特别的满意,有很多不足之处,有的事情我想不到,还有的事情想的不周.
班里的东西保管不周,小朋友总尿裤子,尿了裤子不说出来会生病的.孩子小尿裤子是长有的,后来我总是提醒他们去小便,有一个小朋友不到三岁,不论你说什么,就是点头,裤子不会掖,说叫老师,她总点头就是不叫.我的政策是当她小便后我教她,经过一个星期的努力,她突然说她会了,虽说,她掖不是很好但也进步了.我决得每个孩子都是聪明的,只要你认真教,会很快学会的,比如,花儿在阳光充足的条件下会很快的长大.孩子们也一样------
普通话对于教师来说是很重要的,虽然有了进步但是我还要努力,希望能做的更好.
在态度方面还是可以,对每个孩子都很细心的照顾,尤其是动作慢的孩子更要仔细;
班里孩子比较小,吃饭比较慢,吃快了会吐出来,我要清理干净并消毒.不会嫌他们脏,孩子必定是孩子,大了叫他吐也不会了.
在以后的工作中我会把不足之处尽量改进的更多更好,我的优点会继续保持.希望在以后我会变得更出色,也希望能成为一名优秀的幼儿园老师.
幼儿教师年终履职考核总结范文三一、责任增强了一点
领导和老师们一定感觉到，我是一个干事挺认真的人，不论何事力求尽善尽美，比如招生宣传、比如校园院墙美化、比如班级文化建设、比如每次的教师培训等等，我所要做的都想做到最好，什么原因呢?不谦虚的说，我是一个有责任心的人，而且这种责任心一直在增强，这种责任心来自哪里?来自对党的教育事业的忠诚。
二、思想提高了一点
无论是小学教育，还是幼儿教育，所做的工作都是最基础的，都是为祖国培育更美更艳的花朵。近半年来对于这一认识更加深刻，一是学习心得，二是从党和政府对学前教育前所未有的重视感悟到的，三是从家长的殷切期望中领悟到的。
三、观念转变了一点
1978年，巴黎，有个记者问一位诺贝尔奖获得者：“在您的一生里，您认为最重要的东西是在哪所大学、哪所实验室里学到的呢?” 这位白发苍苍的诺贝尔奖获得者平静地回答：“是在幼儿园。在幼儿园里，我学会了很多很多。比如，把自己的东西分一半给小伙伴们;不是自己的东西不要拿;东西要放整齐;饭前要洗手;午饭后要休息;做了错事要表示歉意;学习要多思考，要仔细观察大自然。我认为，我学到的全部东西就是这些。”这使我的观念得以重新来认识幼儿教育的重要性。幼儿时期是一个人良好行为习惯培养的关键期。老师家长今天怎样教育孩子，明天孩子就会成为怎样的人。
四、思考深入了一点
1.从我们所从事的工作角度思考，如今从事了学前教育，就要改变原来教小学对待小学生的策略和方法;
2.学会观察。
我分工的卫生区是大门口至公路边，有了观察的有利条件，主要是从接送孩子的家长三言两语的对话中，发现从家长的角度的褒扬或贬谪，意见或建议，而这样自然状态下的心理流露对于我们改进工作具有很强的借鉴之益。
3.遇到不好的事情从好的方面去思考，遇到好的事情从不好的方面去思考。
4.回收事情发生的缘由，推向事情的发展趋势。
四、工作做了一点
1.建园之初，我的分工是宣传和招生
。有大量的工作是在深夜完成的，有时急需的材料干到黎明时分。那一次，在广告公司做展板，到了七点，天已漆黑，还没完成一半，那里的工作人员不干了。我好说歹说，人家答应回家吃晚饭，八点就回来，我急急火火回家吃饭，八点前赶回去等，结果，小雨淅沥沥地下，小凤一个劲地吹，我在人家门前的屋檐下等到了九点半，等到做完回家已是十二点多了。
环境建设对于幼儿园来讲更为重要，我们幼儿园四周的院墙需要全部美化。当然，这不是我画的，是领导邀请的外校的几位老师，再加上我们学校的好些老师的努力，那时正是秋老虎的季节，老师们在太阳底下一晒就是一天，一站就是一天，站得腿酸，晒得眼黑。我所做的工作就是整体设计，哪面墙需要什么图案，这些图案又得比较符合幼儿园的特点，又要含有一定的文化底蕴，都是经过多次推敲和反复，集思广益(比如南墙上的十二生肖就是张云)，几易其稿才最终确定，然后是为画画的老师服务，跑前跑后，也是腿酸、流汗。
招生：到幼儿园9月29日正是开园，共招生近二百名。我这样说，并不是为了贪天之功为己有，主要的原因是我们这里的地理优势、公办幼儿园的信誉优势、党的政策优势、幼儿园的环境优势等等，最主要的是我们的老师分好几个招生点，不论烈日当空，不论刮风下雨，都坚持在各自的招生点，
2.开园之后，我的分工是培训和校园文化
培训：我其实是在培训的过程中受到了培训，比如让学老师结合光盘上的课给老师们说说幼儿园的课堂教学，让参加省市培训的_汇报培训内容等，都是对我的一次次培训，这让我学到了许多东西。
校园文化建设：开园后的校园文化建设的主要内容转到了班级文化建设方面，上次在进行班级文化评比是我已经做了简单的说明，今天不再多说，只是想说的仍然是对老师们的感谢，我在其中日思夜想的谋划、魂牵梦绕的心思、苦心孤诣的精力、殚精竭虑的努力就不再说了，“寒天饮冰水，点滴在心头”。
雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。我会在今后的工作中多学习，多思索，多实践，以求更大进步。
因篇幅问题不能全部显示，请点此查看更多更全内容