浅谈在幼儿美术活动中如何渗透环境教育

浅谈在幼儿美术活动中如何渗透环境教育

——邓小莲

美术是幼儿园教学工作的重要组成部分，幼儿当他还无法用文字表达自己的思想时,美术作品是孩子最好的表达感情的方式,也是提高孩子全面素质的重要途径。我们只有一个地球，我们的生存环境和我们的生活息息相关。随着地球生态环境的日益恶化，环境问题已经成了全球关注的热点。作为当代的幼儿教育工作者，面对跨向21世纪的小主人，如何对他们进行环境教育，增强他们的环保意识，成了我们不可推卸的责任。让孩子们通过美术作品来表达自己的情绪情感，在美术活动中渗透环境教育，这对我们幼儿教育工作者来说是一个崭新的话题。我感到幼儿对于美术活动具有极大的兴趣和爱好，下面我就谈谈幼儿美术活动中如何渗透环境教育。

一、 绘画课中渗透环境教育。

首先，在绘画中利用范画进行教学，能直观的向幼儿传授环境知识，有效的提高幼儿的环境保护意识。如：在绘画《给地球妈妈洗个澡》这一活动时，我准备了这样一张画。画的内容是：一个流着眼泪的地球，到处是垃圾，蚊子、苍蝇四处飞。看完这张画，我提了一个问题：“为什么地球要流泪？”孩子们都抢着回答：“因为有人破坏了地球，地球上到处都是垃圾，变得很脏，地球妈妈就伤心地哭了。”我接着问：“怎样才能使地球妈妈高兴起来？”有的孩子说：“大家不要随便丢垃圾，要保护环境。”有的孩子说：“要少用塑料袋”。有的说：“我们来给地球妈妈洗个澡吧！”。。。。。。孩子们就开始动笔发挥各自的想象画了起来。通过这节绘画活动不仅达到了教学目的，并增加了幼儿的环保意识和培养幼儿爱护地球善待地球的情感。

其次，是利用绘画课中的命题创作。命题创作是绘画活动的重要内容，以“大树妈妈的心愿”、“小鱼的家”、 “美丽的家园”等命题，让孩子大胆想象创作。通过这类命题画的创作，使孩子意识到生态环境的日益恶化，将严重影响人类的生存，以此激发他们的环保意识，明白什

么该做，什么不该做。

为了使幼儿不对环境教育产生厌烦，仍有足够的新鲜感，愿意主动去获取新的知识经验，使幼儿情绪进入最佳状态，我们进行绘画教育不仅仅只是通过绘画课，各种绘画主题活动也能达到教育目的，而且加之环境教育的渗透，更能使绘画主题活动变得丰富多彩。例如，在四月份的爱鸟周，开展环保主题画展“小鸟、小鸟我爱你”“小鸟的乐园”通过幼儿的想象、创造。采用剪、贴画等不同的表现方法，表现大自然美丽风景，鸟儿欢快，自由飞翔，茂密森林，鸟雀共鸣的同时，环境教育就渗透在其中，并且使画面变的更加生动、多彩、充满生机。让幼儿通过动手动脑想，把美好的环境表现出来，并教育幼儿怎样去保护环境，去创造更加美好的生活环境，从自身做起，从自己身边的小事做起，为创设良好环境献出自己的一份力量。

最后，还可利用绘画课中的写生渗透环境教育。写生课是孩子们非常喜欢的一种绘画形式。我会经常带孩子们到外面去欣赏美丽的风景，知道美丽的环境能促进人们的健康，带给人们美的享受，但同时他们也会出现一些不和谐音符的存在，如乱丢垃圾、工业污水、烟囱冒黑烟等与自然景致极不协调的景象。通过直观的对比感受，使幼儿主动意识到创设一个美丽环境的重要性，从小养成幼儿的环境意识和行为。

二、在手工课中渗透环境教育。

手工课是幼儿园美术教学的一种重要组织形式，它既能培养幼儿的动手能力，又是幼儿非常喜欢的活动。在手工活动中渗透环境教育，也能收到意想不到的效果。如：我班开展了“变废为宝”的主题，给孩子创设了“变废为宝”的环境，发动每位幼儿收集废品，拿到班级来，最后渗透到手工活动之中，孩子们制作的蛋壳做成的蛋娃娃、吸管串成的项链和精巧的花篮和花瓶等等，真是漂亮极了。我班还设立了一个“变废为宝”的区角，小朋友和老师平时把家里的废品拿到班级里来，让幼儿在区角活动时，会自己去选择有用的材料，拼拼、搭搭、剪剪、做做、玩玩，有的孩子把牙膏盒贴上两个圆形就做成了汽车，有的孩子把一次性杯子做成了小提桶，有的用纸筒

做成望远镜，还有的把雪碧瓶做成了花篮等等。通过这些手工制作，既培养了幼儿的动手动脑的能力，还使幼儿知道生活中的一些废旧用品也能制作成精美的工艺品，从而使孩子们体会到变废为宝的乐趣，增进了幼儿的绿色环保知识。

三、在美术欣赏课中渗透环境教育，也能起到有潜移默化的作用。

在专题美术欣赏活动中也有许多课题，对培养幼儿的审美情趣和环保意识非常有利。如在六月五日世界环境日，我组织幼儿、家长收集有关环境保护的图片、照片等，如《鹭鸟的天堂》、《碧水蓝天》、《绿色生命》、《美丽家园》等，这些都是孩子身边的美丽景色，孩子在观赏这些图片中有说不完的话，从幼儿熟悉又感兴趣的入手进行环境教育。我还会带孩子们到附近的图书馆，参观一些以环境教育为主题的画展。如：“美丽长安，我的家”、“环保漫画展”孩子们在观赏的过程中，还会滔滔不绝的说出自己的见解。既培养了幼儿的审美情趣，又激发了幼儿的环保意识。从小培养幼儿保护环境，热爱大自然的情感。

从幼儿感兴趣的美术活动中渗透环境教育，持之以恒地开展“寓教于乐”的环境美术教育活动，对丰富幼儿的环境知识，增强环保意识一定会有很大的帮助。可见在美术教育活动中渗透环境教育，是非常有效的教育手段。

在英语教学中培养幼儿的环保意识

21世纪是以绿色文明为主题的世纪，地球上的资源越来越小，这对我们的生存造成了很大的威胁，我们要保证资源有效利用，减少废弃物的排放和环境污染。因此，对幼儿进行环保知识教育，培养幼儿的环保意识，从小事做起，从身边做起，显得尤为重要。作为英语教师，我认为，对幼儿进行环保教育，要联系英语教学的具体实际，可以在身边、课堂词汇教学、故事对话教学、课堂游戏设计教学、课外活动等教学活动中进行环保教育。

一、环保教育从身边做起，从小事做起

对幼儿树立环保意识，爱护环境，保护我们的家园，从身边做起，从小事做起。幼儿的自控能力差，但他们年龄小可塑性强，让他们从小接受环保意识教育对保护地球有相当大的益处。每当我走进课室上课，当我看到周围有垃圾时，我给小朋友讲为什么地上有垃圾的呢？原因就是小朋友乱扔垃圾，不爱护周围环境。让幼儿认识到乱扔垃圾对我们的坏处，应该把垃圾放在哪儿，让幼儿从小养成良好的卫生习惯，这时我会教育小朋友Don’t litter! （不要乱扔垃圾）Let’s throw refuse far away！ （让垃圾远离我们吧！）。有一次，我在报纸上看到一则新闻：有一次夏令营活动，中国学生到美国住酒店时，由于噪音大、影响他人，被赶了出来。由于从小没养成良好的卫生习惯影响到我们国家的荣誉，这说明我们对环保意识的淡漠，通过这事我教育幼儿平时做游戏或做其它事时要注意不要制造噪音，要顾及他人的感受，要为自己的集体、国家争光，保护周围的环境，Where is our home? Where do we stay in the world ? （哪里是我们的家？哪里有我们立足之地）。经过教育，使小朋友渐渐认识到环保的重要。

二、在词汇教学中进行环保教育

英语教学当然离不开词汇教学，把环保教育渗透到词汇教学中也是很有意义的。如教词汇lion（狮子）、 panda （熊猫）、elephant（大象）、 tiger（老虎）、 monkey（猴子）、 deer（鹿）、 snake（蛇）、 fox（狐狸）、 bear（熊）等动物，让幼儿觉得动物的可爱外还让幼儿认识到有些动物是世界和国家的重点保护动物，让幼儿增长知识也可以进行环保教育；如： panda（熊猫）是仅生存在中国的濒危动物之一，我国特别重视其保护，设立了专门的保护区。世界上一些濒临灭绝的动物，各国都采取了有效的保护措施。从这些词汇教学中，可以教育小朋友爱护动物，保护生态环境，人与动物、人与自然如何和谐相处，共同生存发展。

三、在故事对话教学中进行环保教育

英语的课文教学活动也可融入环保教育。如这学期的3月12日是植树节Planting trees，在教Planting trees (种树)中问小朋友Why to plant trees? (为什么要植树？) How to plant a tree? （如何植树？）小朋友找到答案，就可自己动手植树，保护环境爱护它，才能落实在行动上。又如：在教故事《The tiger and the goat》中，本来猎人是开枪把tiger打死的，但为了增进小朋友对动物的保护意识，本人就把故事内容稍作改动，就说是：猎人拿的那支枪它里面装的子弹是麻醉的子弹，开枪后tiger中弹了，但tiger只是晕了、睡了，猎人没把tiger打死，猎人也是为了保护tiger，保护动物。

四、在课堂游戏中进行环保教育

课堂的游戏设计，除了巩固所学知识，增加学习气氛外也可设计环保教育渗透其中。如：教What’s this? It’s paper. 在猜Paper这游戏时小朋友把Paper弄坏了把它扔到不可回收垃圾筒里，这时我教育小朋友什么是可回收垃圾和什么是不可回收垃圾，应把它放在哪个垃圾筒里，为什么要把垃圾分类，这正是我们环保教育所必须的。

五、在课外活动中进行环保教育

仅仅靠一节课三十分钟学习英语是有限的，课外英语活动是课堂教学的延伸，我们可以把英语知识，用于实践，使小朋友在玩中学，学中找到乐趣，既增加学英语的兴趣，又培养环保意识，如给幼儿园周围的环境制作英语的环保标语： Take good care of environment! (爱护环境！) Don 't harm the flowers and trees! (不要攀折花木！) Keep off the grass! (勿踏草地!) Don’t pick flowers! (不要摘花！) Take good care of birds! (爱护鸟！） Don’t waste water!（浪费水！）;在区角活动周围可以张贴： Keep clean! (保持清洁！) No smoking! (别抽烟！) No spitting! (不要吐痰！) Don’t throw refuse (别乱扔垃圾！) Don’t throw paper! (不要扔纸屑！) Don’t spit up on the floor! (别随地吐痰！) 等英语标语。使小朋友在运用中学英语，在学英语中学习环保知识，从小事做起，爱护环境，保护生态。

英语教学，不论是课堂还是课外教学活动，都可以渗透环保教育的基础知识、环保意识，这不但可以活跃教学气氛，丰富教学内容，增长知识，还可以调动小朋友学习积极性，为文明世纪培养更多的高素质人才。

让爱扎根在孩子心田

长安中心幼儿园 中四班 陈赵梅

摘要：

陶行知曾说过：“教师要创造的是真善美的活人。”在幼儿园的生活中，作为教师更应当与幼儿一起创造一个真善美的小世界。让孩子在感受别人爱心的同时，也尝试着去爱别人。如今，由于独生子女占多数，生活条件特别优越，现在的家庭经济水平都显著提高。家长们有能力并乐意去满足幼儿的一些要求，幼儿在家里处于“独特”的位置，扮演着“独特”的角色，于是便有了一种要什么家人就要给什么的想法。家里缺乏能够与之分享物质和感情的兄弟姐妹，加上现在的家长都把自己的孩子视为掌上明珠，对其宠爱过渡，深怕自己的孩子被人欺负，受委屈。于是孩子在家长和长辈的溺爱下，形成了不少弱点。其中最大的弱点就是缺乏爱心，心目中只有自己，不合群，不会关心他人；不会与同伴和睦相处，打架、冲突时有发生，这些都会严重影响幼儿身心的发展。因此，“爱心”教育迫在眉睫。

关键词：让“爱”深深扎根在孩子的心田。

幼儿园教育目标指出：萌发幼儿爱家乡、爱祖国、爱集体、爱劳动、爱科学的情感，培养诚实、自信、好问、友爱、勇敢、爱护公物、克服困难、讲礼貌、守纪律等良好的品德和习惯，以及活泼、开朗的性格，培养幼儿初步的感受美和表现美的情感和能力。

幼儿时期是孩子个性、品质形成的重要时期，关键是成人怎样正确引导和培养。

一、在日常生活中培养幼儿的爱心。

在日常生活中要随机进行教育，要善于扑捉，把学习和关心“爱”的活动渗透到每一个环节中去。，使幼儿关心他人的情感能够得到不断地激发和强化。

1、激发幼儿“爱”的情感。

由于很多孩子有自我中心化思维，幼儿一般都不善于从别人的角度去思考和考虑问题，对于同一个问题，也不知道别人会有与自己有不同的观点和情感。所以我们必须首先鼓励幼儿大胆地表达自己的情感体验，让幼儿知道别人有可能有着与自己不同的情感。例如：在一次游戏中，教师发现一个幼儿摔倒了，可以请他说说摔的疼吗？怎么个疼法？也可以让幼儿回忆自己曾经受伤的经历，让孩子感受确实非常疼，从而让其他幼儿了解被摔的孩子的一次痛苦体验，产生相应的同情心和爱心并能主动去关爱同伴。

2、“爱心“行为的及时强化。

教师要注意生活中的突发事件和需要帮助的人。例如：有一次，有一个孩子在跑步的时候，跑的特别的快，当他停下来的时候，就咳嗽的特别厉害。怎么也止不住咳，这时一个孩子看到了，他马上走到这个孩子的身边，用手轻轻摸咳嗽孩子的背部。我看到这件事，我马上对这个会关心人的孩子进行表扬，并强化他这一行为。当出现这样的情况，教师要及时鼓励、赞赏孩子的同时也给其他孩子起到了一种学习的榜样。

二、在游戏活动中培养幼儿的“爱心“。

游戏是幼儿喜爱的一项活动，是幼儿的乐园，在游戏活动中幼儿同样可以受到“爱”教育。在活动中，教师应吸引幼儿参加简单的游戏活动，并能和其他幼儿一起游戏，一起使用玩具，能够比较稳定地进行相互交往，通过游戏培养幼儿的友好情感，友爱行为，以及愉快、快乐、同情心等情感。

利用游戏，进行教育，最有利的就是可以让孩子进行“角色置换”，特别是角色游戏。通过玩孩子们最喜欢玩的“过家家”的游戏，让孩子们在游戏中扮演爸爸、妈妈、爷爷、奶奶等角色。在游戏中让孩子模仿大人照顾宝宝，给宝宝做好吃的，讲故事，帮宝宝穿衣服等等。让孩子在游戏过程中感受家的温暖，同时体验到家里人为了照顾宝宝的一种无微不至的“关爱”，从而让孩子能珍惜这份爱，并学会关心家里的长辈，能够爱长辈、尊敬长辈和孝顺长辈。

三、通过教学活动培养幼儿的爱心。

爱心的培养和其他品德行为习惯的培养一样，要寓教于一日生活当中。在教知识，技能的过程中培养幼儿高度关心、帮助集体和他人的情感。我们可以利用文学、美术、情景表演等艺术手段进行培养爱心的探索实践。艺术手段以其特有的感染力淡化了说教的痕迹，使幼儿的心灵在得到美和情的熏陶的同时，爱心也一点点一丝丝的渗入孩子幼小的心灵。

在开展主题教学活动《家》时，由于很快就到了一年一度的母亲节，为了让孩子知道这个节日，也为了能让孩子能进一步表达对母亲的爱意和感谢之心。我让孩子们通过制作心型的卡片并把自己最想给妈妈说的一句感谢和祝愿的话语写到卡片里。在为妈妈送上一句祝福语这个环节里，孩子想的话语可是大多不相同。有的孩子说：“祝愿妈妈越来越年轻！”有的孩子说：“愿妈妈身体健康！”有的孩子说：“希望妈妈越来越漂亮！”有的孩子说：“祝妈妈天天都开心！”主题活动有目的的开展，对培养了幼儿的爱心教育，取得了显著的效果。

四、家庭教育。

良好的教养方式有利于幼儿认知能力，成就感及良好的适应能力的培养，处于温暖氛围中的儿童易于对处于困境中的人表示同情和提供帮助，表现更多的利他行为。在家庭中父母是孩子的榜样，家长与左邻右舍的和睦相处、互帮互助、对弱者的同情、对蛮横无理的愤慨等。都每时每刻、潜移默化地影响着幼儿，使他们产生一种与人友好相处，对人具有同情心的情感。例如：家中有客人来访，这是培养幼儿与人分享、学会关心他人的一个很好机会。当客人来访时，做为家长应鼓励孩子将自己的玩具和食物拿出来与客人分享，并教会他使用礼貌用语，这样的孩子才会受到别人的欢迎，也才会去关心别人，在别人需要帮助的时候，伸出温暖的手。又例如：在去年南亚发生海啸的时候，家长应号召孩子和家人一起积极参加爱心捐款等活动，让他们知道在有些地方有许多人正遭受着不幸，我们应该奉献一份爱心，去帮助他们克服困难。

爱是博大的，爱心教育要从娃娃开始，一个有爱心的孩子，他才会同情人，关心人，与人合作，才会珍爱生灵。把“爱”深深地扎根在孩子的心田里，让爱撒满祖国大地的每一个角落。