对在校住宿生的管理策略

我校是一所偏远山区的农村小学，由于部分学生离家较远，只能在校住宿，加之部分住宿生年龄小，离开了温暖的家，缺少亲人的照顾，这样他们在校就更多的需要老师给予关心和呵护。我作为一名宿舍管理员，长期以来，将如何“让学生在校生活安心、称心、舒心，让家长放心”作为一项重要工作目标而努力的探索着。我的管理策略如下：

一、教给学生基本的生活自理常识。

每学期开学初，针对学生年龄差异的特点，采取自愿结合、大小搭配、同村结合的方法安排床铺，使新来的住宿生能互相作伴，有共同语言，从而不感到孤单、陌生。同时在住宿生中开展一帮一活动，高年级的同学帮助低年级的同学；自理能力强的同学帮助自理能力差的同学。我手把手指导他们料理生活用品，合理使用和支配家长供应的饭菜钱；让他们备齐洗漱用品以及床单和被罩，且随脏随换；交给他们如何打扫房间卫生、怎样摆放生活用品，使宿舍随时都保持整洁、大方等，培养他们的独立生活能力。

二、制定切合实际的规章制度，强化日常管理。 1、强化生活管理制度

为方便年龄小的低年级学生住校，我根据学生的年龄差异搭配安排床位，大同学和小同学同住一床，同时成立互帮小组，让高年级的大同学在学习、生活各方面帮助关照低年级的小同学。设立住宿生信箱，住宿生可以把自己在校住宿时遇到的困难和问题及时反映给我，我从各自不同的问题入手找准症结，关心爱护每一位住宿学生，使住宿学生尽快适应在校生活，不会感到离开父母的孤独和寂寞。

为提高住宿生独立生活能力，我除在生活上给予他们无微不至的关怀外，还不断强化对他们的养成教育。经常组织住宿生开展“我自立，我能行”竞赛活动，通过起床、叠被子、洗漱等能力比赛，使住宿生之间在自立能力上形成了比学赶帮超的良好氛围，他们在校期间不仅学习方面有收获，在个人生活养成能力方面也得到了锻炼，受到家长的一致好评。

在搞好常规工作的同时，我还注意住宿生自我管理能力的培养，采取从高年级学生中挑选出管理能力强、责任心强、有号召力的学生当舍长，协助老师管理好各宿舍的卫生和纪律，维持好宿舍内的秩序等工作。我经常和舍长谈心了解住宿生的情况以及教给他们管理的方法，并且鼓励他们努力工作。男女生宿舍进行比、学、赶、帮、超活动；到学期末学校将评出先进宿舍和优秀舍长给予奖励；办好“生活常识指导”板报，针对一些学生在宿舍里爱吃零食、躺着看书、不及时休息等问题，通过校园广播有针对性地宣传教育，引导学生健康成长。

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2、强化安全管理制度

学校制订了《住宿生安全管理制度》，要求班主任、值周教师，舍务教师充分利用早操、集会、班队会等时间对住宿生进行人身安全、财物安全、交通安全等教育。我就配合学校每日负责住宿生的起居、饮食等管理与指导，建立每个住宿生档案资料和监护人联系方式，当学生患病等情况时可及时与监护人取得联系。建立住宿生外出审批制，即住宿生有事外出必须向我和班主任老师请假，并写请假条得到批准后才能外出。舍长对同学在宿舍吵闹、追逐等不安全事件要进行严格监督，随时将情况报告于我或值周教师，以免发生相关安全事故。

3、强化卫生管理制度

要管理好住宿生的卫生，我就要求每位住宿生讲究公共卫生和个人卫生，重视抓好食品卫生教育，请卫生院防疫员给住宿生上课，教育学生学会预防食物中毒，注意饮食安全。值日生每天早、午、晚三次检查卫生，检查棉被折叠情况，要求摆放洗漱用具规范、被子叠放整齐，以便养成良好的卫生整洁习惯。同时我将宿舍里打扫卫生的每一项工作安排到人，宿舍卫生做到每天三“小”扫，每周两“大”扫，并且进行检查，检查时哪个地方存在问题，就要追查是哪个班学生没干好，同时要扣班上的卫生成绩。我还利用班队主题会、座谈会、故事会等形式教育住宿生养成不吃零食，不乱扔果皮纸屑，不吃不洁食物，不留长发，勤洗头、洗澡等好习惯。经过同学们的努力和班主任的共同配合，使宿舍的卫生大有改观，无论什么时候走进宿舍都给人一种窗明几净、耳目一新的感觉。

三、组织多种形式的竞赛活动，在活动中育人。

住宿生在校时间长，上完一天的课，走读生回家了，而住宿生难免有想家的念头，有的学生感到孤单。如何让住校生既爱住校又有意义地度过在校时间呢？我想尽办法，开展丰富多彩的课余活动。首先为住校生开设兴趣活动小组，星期天下午和单周星期三下午按时开展培训。先后开展多次棋类比赛、乒乓球比赛、跳绳、踢毽子、百科知识擂台赛、诗朗诵比赛、安全知识竞赛等。每次活动都精心筹备，认真组织，极大地提高了他们的参与积极性。

四、把每个学生当成自己的亲人，增进情感交流。

要让学生在校有家的感觉或胜于家的感觉，仅靠健全各项管理制度是远远不够的，更主要的是要加强住宿生思想教育工作，促进师生之间、生生之间的情感交流，全方位地关心、爱护他们，有意识地让他们自觉养成良好的学习、生活及娱乐习惯。 1、关注每位同学，使学生感受到集体的温暖。

一开学，我就将宿舍里的每位住宿生的生日记录在案，以便在他们生日的时候及时送上全班的祝福和生日礼物，让每位学生感受到集体的温暖。小学生现在都非常重视自己的生日。如果能抓住这一有利时机，老师也参与进去，可以加深师生之间的情感。每当同学们过生日，我就送他们我亲手书写的名人名言鼓舞激励学生。我把全宿

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舍的同学的生日按月份编排好，到时准会有一幅针对他们各自特点的“书法作品”展现在他们眼前，让他们感到十分亲切。我每次都是把准备好的生日礼物带到宿舍，让全宿舍的同学欣赏老师送给他（她）的礼物，这时同学们就会共同祝愿这位同学生日快乐。针对不同的学生，我送给他们的字也不一样：如有的学生遇到困难，我就送他（她）“知难而进”；对品学兼优的学生，我就送他（她）“再创辉煌”；对不善思考的学生，我就送他（她）“学源于思”等等。通过这一活动，加深了师生之间的友谊，拉近了师生间的距离，平等的桥梁就架起来了。

2、注重教学过程中的情感交流

教学是教师向学生传递知识，学生直接向老师求教的活动，也是师生间进行情感交流的最佳时机。教师对学生的爱，是通往学生内心世界的桥梁，是点燃学生心中自尊和进取的火种，是打开学生求知的金钥匙。教师与学生和谐配合的课堂氛围，有利于发挥学生学习的积极性和主动性，有利于学生参与教学过程，更有利于培养学生创造的能力。教师是教学的组织者，教师课堂上的言行举止直接影响学生的课堂情绪。教师亲切的教态和风趣的语言都能给学生带来良好的学习心境和积极向上的求知情趣。为此，在课堂教学中，我常常面带笑容、亲切大方、仪表端庄，努力营造出师生亲密无间的和谐氛围，创设民主、平等、自由、和谐的教学气氛，形成一个无拘无束的思维空间，让学生处于一种轻松愉快的心理状态，尽量采用富有激情、抑扬顿挫、风趣幽默的语言来讲授新课。

3、注重日记和周记的情感交流

有时候，一个学生表面看起来高高兴兴，但内心深处却隐含着焦虑不安。所以，要了解学生除了平时多和学生谈心，多做深入细致的思想工作外，我还采用日记和周记的办法来加深相互了解，密切师生感情。因为采用这种方式，学生就不会有紧张的心理压力，却有一种安全保密感觉，学生在这种比较放松的精神状态下，就能冷静地思考反省，容易向教师敞开心灵的大门，吐露心声。多给学生一些改过的机会，会起到事半功倍的效果。

4、对住宿生必有的心态——虚心和耐心。

虚心，就是放下架子，不怕丢面子，自己错了，不说对方错了，虚心接受他人的意见让对方感觉到你是诚心的和他交谈。耐心，即耐心听取对方意见。对的，不对的，准确的，不准确的，都要听完。如：女生宿舍的陈艳妮同学，连续几次卫生搞不好，当我了解情况时，该生不仅不承认错误，而且态度蛮横，十分令人气愤，但我并没有着急，采取了冷处理的方法，先从侧面了解该生的具体情况，平时她性格内向，不愿意与老师、同学交流，脾气比较孤僻，基本情况掌握后我多次耐心地找她沟通，并指出她的缺点和不足，最后她认识了错误，主动写了书面检查，态度很诚恳，后来她各方面表现较好。同时注意讲分寸，宿舍里几十人，有慢性子的，也有急性子的，我在谈心时，针对不同者，采取不同的方法，因人而异，有的要“拐弯抹角”、“委婉含

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蓄”；有的要“诚恳坦率”、“直接简练”。找对方谈心前，事前要做好准备，明确谈话的意义及通过谈话所要达到的目的，谈话中要抓住某一问题由浅入深，不要“鸡毛蒜皮一起谈”。讲保密，如对方向你交了心，把内心的“秘密”告诉你，切不可传出去，要尊重对方保护对方的隐私和秘密。如：男生宿舍冯国猛同学，入学初期精神萎靡不振，无精打采，情绪低落，多次找他谈话，得知由于他没有当选为班干，感觉老师和同学看不起他，有自卑感，他请求我替他保密，不要向其他同学透露真情，我答应并做到了，通过交谈他调整了心态振作了精神，工作和学习更加积极主动。

5、利用课余时间进行情感交流。

课余时间也是老师与学生交流情感的大好时机。我常常利用课余时间走到学生中间去，和学生交朋友，与学生谈心、倾听学生的心声，充分进行师生情感交流。在几次校运会中，我不仅是组织者更是参与者，每场比赛我都亲临现场，组织拉拉队，为学生加油鼓劲，给学生倒水、拿衣服、布置战术，完全融入学生之中，增进了师生之间的信任，从中也掌握了宿舍管理的第一手资料。

从事小学教育工作，面对着这些孩子，每天看着他们的点滴进步，对我来说是莫大的安慰，管理好这些孩子，教会他们能生活自理是我最大的心愿。

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