24导学案

王兰庄学校小学部课堂教学导学案 二年级语文上 第六单元

课题：日记两则 【教学目标及教材分析】 教学目标： 知识与技能 1、认识13个生字，会写8个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、规范写日记的格式。 过程与方法 分小组阅读质疑，在阅读中探究、讨论、交流。结合生活实际，提高学生的感性认识。 情感态度价值观 懂得关心有困难的人；继续培养写日记的兴趣。 教材分析： 小学生在读了一些文章、认识了一些字之后，他们便更能够用自己的眼睛去看世界。每天接触的人和事，都可能使他们感兴趣，并产生把它们记录下来的冲动。《日记两则》是贴近学生生活的日记体的习作范文。读了能启发学生用自己的眼睛去观察生活，用自己的心去感悟生活，用自己的笔法记录生活，使他们把记录生活的冲动化为自己的行动。 这篇课文记录了“我”的两次“梦”。记录了“我”的梦与现实生活之间由矛盾到统一的过程，记录了在城镇的“我”与贵州山区小女孩阿英之间的关系，让学生感受他们之间的差别。“我”那白纱裙的梦，在妈妈的影响下，变成了苗家山寨里的民族同心舞。 这个故事很有时代意义。教学时要结合生活现实，提高学生的感性认识。也许，学生在阅读时，能够看到自己平时的影子，能够想起自己平时的思想与行为，也许还能够让学生从学习这篇课文开始，学会多想想别人，少想一点儿自己。 【教学重难点及突破措施】 识字、写字 【教学准备】 1、课前布置学生在地图上找贵州所在地，了解那的一些情况。 2、准备生字卡和相应的一些课件。 【板书设计】 24日记两则 我 梦想 白纱裙—妈妈不给买—不让妈妈买 （喜欢） （生气） （高兴） 课 堂 活 动 预 设 第一课时 一、导入新课。 1、小朋友们，你们知道什么叫日记吗？（请知道的小朋友说一说，老师相机点拨，特别讲日记的格式） 2、今天我们就来学习一位小朋友写的两则日记。板书课题，齐读。 二、初读课文，认识生字。 1、自由读课文两遍，用“□”标出课文中的生字。 2、认记生字。 （1）学生选择自己喜欢的生字认记，并为它组词。 设计思想

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（2）抽生说说记住了哪些字，是怎样记住的？ 如：昨：“作业”的“作”去掉单人立，加上日字旁，就是“昨天”的“昨” 纱：“沙子”的“沙”去掉三点水，加上绞丝旁，就是“纱巾”的“纱” 粉：与“份”比较记忆。左边相同，右边不一样。粉：粉红 份：几份。 妹：想一想，女字旁的字还有哪些？归类记忆。 3、同桌互读、男女生赛读、齐读生字。 三、再读课文。 1、在识字的基础上再读课文，看看是否能把课文读得正确、通顺、流利。 2、抽生读课文。 3、齐读课文。 第二课时 一、复习导入。 1、认读生字卡片。 2、齐读课文。 3 想想日记和课文在格式上有什么不同？师根据学生回答规纳总结。 二、细读课文，理解内容。 第一则 1、学生自由读第一则日记，看看这篇日记是什么时候写的？ 2、小作者在“六·一”儿童节前一天做了一个美妙的梦，她梦见了什么？（她梦见妈妈买了一条漂亮的裙子送给她） 3、她的愿望实现了吗？我们一起去看看。 4、妈妈回来了！她的手里提着一大包东西呢！里边有些什么呢？（老师范读第二自然段，学生仔细听，看看包里有些什么）（抽生说说） 5、所有的东西都有两份，你知道为什么吗？（一份给我，一份给阿英） 6、小作者没有得到心爱的裙子，她心里高兴吗？如果你是她，你心里会怎样想？（抽生说说） 7、试读第四自然段，读出生气的语气。 8、齐读第一则日记。 第二则 1、请女生齐读第二则日记，男生仔细听，看看这一则日记是什么时候写的？写了些什么？（7月20日写的，写阿英妹妹来到我家和我做的又一个梦） 2、阿英是个怎样的人？（她是一个贫穷的苗家小姑娘，很勤快也很好学） 3、阿英妹妹告诉我些什么？（她说妈妈一直寄钱帮助她上学） 4、读到这里，你觉得妈妈是个什么样的妈妈？你还生妈妈的气吗？你想对妈妈说些什么？（请生说说） 5、小作者又做了一个梦，这次她又梦见些什么呢？（生自由轻声读第三自然段，想 一想她又梦见了什么）（她梦见妈妈带她去买裙子，可是她没有买，她用钱买了许多书带到苗家山寨，把书送给苗族小朋友，还和他们一起高

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兴地玩。） 6、如果你是小作者，你还会买那条裙子吗？为什么？（请生说说） 7、齐读第二则日记。 三．学习写字。 1、将生字卡片贴在黑板上。 2、请学生用自己喜欢的生字组词。 3、学生观察生字，说说观察的是哪个字，你想提醒小朋友写的时候注意些什么？ 重点指导以下几个字： “份”和“粉”：左边不同，右边一样。 “昨”和“晴”：部首相同。 “昨”与“作”比较：昨：昨天 作：作业 “晴”与“清”比较：晴：晴天 清：清水 “姑”、“娘”、“妹”三个字部首相同。 “姑”与“故”比较：姑：姑娘 故：故乡 “娘”与“食”比较：娘：姑娘 食：粮食 强调写在横中线和竖中线上的笔画。 4、学生描红、写字。老师巡回指导。 四、完成课后练习。 1、出示小黑板，上有课后练习“看看写写”。 2、请一个小朋友上台做，其余在书上做。 3、集体订正。 4、齐读 五、拓展训练。 1、课文里树叶、苹果、桃子里的生字还有两个我们没学，你认识吗？认一认。 2、展示小朋友写的日记。 【教学反思】

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学案

一、学习目标

1.认识13个生字，会写8个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。懂得应该关心有困难的人，增强团结互助的意识。 3.规范写日记的格式。 二、预习学案

(一)初读课文，整体感知。 (二)再读课文，认识生字。 (三)流利读文，熟识生字。 (四)默读课文，了解课文大意。 (五)巩固生字，写字指导。 1.巩固13 个生字。 2.指导书写8个字。 三、（一）自读自悟，探究发现，朗读深悟。 1.自读自悟，自己有什么发现。

2.把自己的发现与感悟，与小组内的同学交流。 （二）小组合作交流 1.小组汇报，感悟朗读。 （从以下方面汇报1、“我”做了什么梦？梦想成真了吗？2、“我”的梦没实现的心情读出来。3、体会二则日记，“我”的心情并朗读感悟。） 2.朗读全文，体会感情。 四、课堂检测 辨字组词

份（ ） 晴（ ） 娘（ ） 妹（ ） 粉（ ） 睛（ ） 朗（ ） 殊（ ） 五、课后作业

1.按照日记的格式写日记。 2.课下自读主题学习丛书。