拼音测试方案

一、测试目的：

汉语拼音是推广普通话的工具，也是学生识字的重要工

具，而识字又是学生进行阅读、习作等学习的基础，所以汉语拼音在语文教学中起着非常重要的作用，是基础的基础。希望通过拼音测试，了解汉语拼音部分教学情况，使学生熟练地掌握拼音的拼读方法，提高拼读能力，为识字、阅读打下扎实的基础。同时根据测试结果进行分析总结，改进学生的学习和教师的教学。 二、测试时间：

三、测试地点：班级教室内

四、测试内容：1.认读声母、韵母、整体认读音节 2.拼读音节 五、测试操作程序

汉语拼音测试的基本形式，每个孩子的测试时间５分钟左右。 第一题：认读声母、韵母、整体认读音节，并将韵母带声调进行朗读。

第二题：拼读音节．

1. 下午第一节课进行测试，按照班级顺序进行测试，并准备相关名单，进行测试。

2. 测试时，测试学生应当先登记好被测学生的姓名，并逐题拼读各题中的拼音，测试学生根据情况在试卷中圈出错误之处。 3. 拼读测试的方法：学生拼读时测试学生不可催促，如学生第一遍读错可以适当提示，如：“你再看看仔细”或者“看清楚，应该读什么”等。如提示后仍不能正确读出相应扣分。

4. 每位学生测试后，登记好该生的测试得分。

5. 评价方法：拼读音节为50个。对学生的测试成绩以“优、良、及格、待及格”的三种方式进行评价。50个全部读对，给优。 读错11-15个，给良等级。读错16-20个，给及格等级。 读错21个以上，待及格。注：凡是待及格为不合格，需要再经过一段时间的练习后补测。

6. 各组测试后，将被测学生登记表交给负责人进行总结。 7. 测试情况统计完毕后，各一年级语文老师对本班学生拼音整体情况进行评价分析，总结前段拼音教学的得与失，思考今后的教学该如何改进等，并上交分析材料。（本班等级统计以及优良及格待及格人数）

六、相关人员安排（一年级组的语文老师不参与本班的拼音检测）

场内负责、场外负责均为六年级优秀的学生。 教室布置和照相：1-4班的班主任