论高职院校学生入党积极分子的分段式培养机制

论高职院校学生入党积极分子的分段式培养机制　陶舒　湖北武汉４　３００７４）　（武汉职业技术学院计算机学院摘要：加强高职学生入党积极分子培养与教育，是做好发展学生党员工作的基础，是保证新党员质量的关键。文章从高职院校学生　入党积极分子培养的工作实际出发，探讨学生入党积极分子的分段式培养机制，形成长效机制。　关键词：高职院校；入党积极分子；分段式培养　根据高职院的特点，学生成为预备党员时一般是大二下学期　或大三上学期，面临着走出校园参加顶岗实习，他们在校时更多　地是入党积极分子的身份。而入党积极分子培养与教育，又是做　好发展学生党员工作的基础，是保证新党员质量的关键。因此对　入党积极分子的培养有着现实的意义。文章通过分段式培养的定　组织靠拢，并对如何写入党申请书、如何写思想汇报等内容进行　系统的教育，让新生在跨入大学的时候就能够树立加入中国共产　党的信念。　其次，通过分党校，进行系统地党的理论知识学习，提升政　治理论素养。通过党课及社会实践活动，切实解决思想上入党的　义、意义、内容的探讨，找到适合高职院校的入党积极分子培养　机制。　一、分段式培养的定义　分段式培养主要是细化培养模式、分阶段进行培养，指成为　入党积极分子之前的培养、之中的选拔、之后的教育。分段培养　主要是从学生入学开始，到顶岗实习之前，具有较强的实操性。　每个阶段有着不同的面向对象，成为入党积极分子之前的培　养主要针对新生的教育、选苗、培养；成为入党积极分子之中的　选拔主要针对已经进行系统的理论学习的党校结业学员；成为入　党积极分子之后的教育主要针对已经成为入党积极分子的在校　学生。不同的面向对象有着不同的工作任务和培养要求。　二、分段式培养的意义　（一）细化了培养过程，保障了发展质量　现实中由于对入党积极分子的教育培养不够，考察不到位，　导致部分入党积极分子对共产主义理想信念模糊，全心全意为人　民服务的思想根基不牢。而党支部对一些入党积极分子考察不　严，匆忙发展，无疑会使学生党员的质量大打折扣，党员的质量　得不到保证，必然会留下隐患。有些学生党员在入党后放松了对　自己的要求，思想上麻痹，行动上松散，学习成绩下降，党员的　先锋模范作用不再成为自己追求的目标，党的先进性得不到体　现。　分段式培养把入党积极分子培养过程细化成三段，之前的培　养、之中的选拔、之后的教育。不同的阶段，有着不同的面向对　象，有着不同的工作任务和培养要求。通过培养与教育把好入党　积极分子的入选关、思想关、信念关、质量关，努力把先进分子　凝聚到党组织周围，并且采取有效多样的培养与教育方式，建立　一支数量充足、质量较高、结构合理的入党积极分子队伍，有效　保障了党员发展的质量。　（二）完善了培养方式，体现了高职特点　高职院校学制一般为三年，　学生在校期间还要安排三至六　个月的项岗实习，　党支部真正能够面对面对入党积极分子进行　培养考察的时间只有两年半。按照《中国共产党发展党员工作细　则（试行）》和《中国共产党普通高等学校基层组织工作条例》　的要求，学生从进校起向党支部递交入党申请书，直到批准为预　备党员至少也要一年半的时间。所以，绝大多数入党积极分子都　是在即将毕业离校时才被发展为预备党员。　分段式培养根据高职的特点，系统设计，从新生入学时开始　启动，直至顶岗实习。从早期新生的教育、选苗、培养，到中期　严格的选拔、推荐程序，再到后期多样的教育形式，层层递进、　环环相扣。在保证质量的前提下，结合高职特点，把培养过程压　缩、提炼，实行高效的培养方式。　三、分段式培养的内容　主要是指成为入党积极分子之前的培养、成为入党积极分子　之中的选拔、成为入党积极分子之后的教育三个不同阶段的内　容。　（一）成为入党积极分子之前的培养　党组织对入党积极分子的培养从学生一进校就开始抓起，及　时建立“早动员、早选苗、早培养、早发展”的工作机制。　首先，抓好新生入学教育，及时宣传党的基本知识。新生入　学教育是进行入党教育的最好时机，把党的基本知识列为新生入　学教育的重要内容。对全体新生开展一次有关入党的专题讲座，　着重介绍大学生入党程序和入党条件，鼓励学生能够积极的向党　１３６　时代报告２０１４．０９　问题，用党的创新理论成果来引导入党积极分子。党校还可以建　立网络交流群，拓宽交流和教育的渠道。　（二）成为入党积极分子之中的选拔　主要是确定入党积极分子的程序：本人申请、班级团员大会　的表决、辅导员的把关、学生党支部的审查、上报党总支审核、　报党委组织部审批。规范程序，避免不良的现象。　入党积极分子是学生队伍中的一支先进力量，因此除了要求　他们学习好外，更主要的是要求他们要有高尚的思想品德和道德　修养。而广大的学生是最能真正了解入党积极分子实际情况的，　在入党积极分子的选拔过程中，要充分发挥基层团支部的作用，　通过全班团员进行无记名投票的方法，确定入党积极分子，并定　期对入党积极分子进行班级评议。这种推荐方式，一方面发挥了　团支部的力量，更主要是能够使入党积极分子的确定更加公开、　公正，有利于让入党积极分子接受大家的监督。　（三）成为入党积极分子之后的教育　通过谈话、思想汇报、理论学习、实践活动等形式，从思想　政治状况、活动参与、行为作风等三个方面对入党积极分子进行　培养与考察。主要体现在理论学习、实践锻炼、模范作用等方面。　１、理论学习　主要是有计划地、系统地组织他们学习党的基本理论、基本　路线、　基本知识等规定的教育内容。举行系列讲座，定期进行　讲授；　举办短期培训班，集中进行培训，以及有计划地组织自　学，定期进行检查和交流。　２、实践锻炼　党组织可以给入党积极分子分配一定的工作，为他们提供接　受锻炼和考验的机会，这是对入党积极分子进行培养教育的主要　方法之一，也是考察了解他们的一个重要途径。例如在新生设立　辅导员（班主任）助理，挑选上一级入党积极分子担任，组成一　个新生学长辅导团。一方面，帮助新生尽快实现其角色转换，在　较短时间内适应大学生活，树立入党积极分子的模范形象；另一　方面，通过实践，对入党积极分子的各方面的能力进行锻炼与提　高。具体工作包括新生军训及入学教育工作、班级日常管理工作　等。　３、模范作用　以入党积极分子的示范宿舍建设为载体，发挥模范带头作　用。宿舍是学生生活的主要场所，宿舍的管理和建设一直是高职　院校学生管理活动中最重要的方面，也是最困难的方面。作为入　党积极分子，更要为其他学生做好表率，力争做到“五个一”，　即：搞好一张床位，净化一个寝室，带动一个班级，影响一个楼　层，辐射一个校区。以入党积极分子的先锋模范作用带动宿舍的　文明进步，真正使学生宿舍成为健康文明向上的学习生活场所。　因此，设立入党积极分子示范宿舍，一方面可以让学生有比　较的目标，另一方面也给入党积极分子增加压力，能时刻提醒他　们，要在学生中真正体现出自己各方面的模范性。　参考文献：　【１］张金美，李思政．创新高职院校学生入党积极分子培养　的研究［Ｊ】．重庆电力高等专科学校学报，２Ｏ１１，（１６）．　［２缪凯歌．高职院校学生入党积极分子的培养与教育［Ｊ】２］　科教导刊，２０１１（１　２）．　［３］潘文利．高校入党积极分子培养长效机制初探［Ｊ】．党　史文苑，２０１１（１１）．